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我要找媽媽習(xí)作訓(xùn)練第1課時(shí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的觀察，發(fā)揮想像，按事情發(fā)展順序說一段語(yǔ)句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎么想的說清楚。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能按事情發(fā)展順序說清幾幅圖的意思。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有重點(diǎn)的觀察，發(fā)揮想像，把人物心里是怎么想的說清楚。
三、課前準(zhǔn)備：
投影片
四、教學(xué)過程：
1、觀察導(dǎo)入
�、僮屑�(xì)觀察這三幅圖（出示順序顛倒的三幅圖），你能根據(jù)畫面的意思，把三幅圖再重新排列一下嗎？
�、谡�(qǐng)一位學(xué)生上來，動(dòng)手把圖重新擺一擺，并說說為什么要這樣擺。（通過重新排列讓學(xué)生初步感受三幅圖的連貫性）
�、劢裉�，我們就來說說“我要找媽媽”這個(gè)故事。
2、讀題、審題
揭題，思考：題目為什么加引號(hào)？說明什么？這句話是誰(shuí)說的呢？
說說故事大概。
3、仔細(xì)觀察，想象說話
①仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）
�、谟^察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁�？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場(chǎng)，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場(chǎng)，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會(huì)更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由“配音”練說，教師提供提示：
⑴小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？
⑵在玩鳥的時(shí)候，他看見了什么？聽到了什么？
�、切」媚镎也坏綃寢寱r(shí)，表情怎樣，心情這樣？會(huì)怎么說？
�、染焓迨迨侨绾螏椭」媚锏模�
�、煽吹竭@一切，小鋼的心里怎么想？會(huì)對(duì)小鳥說些什么？最后他怎么做
�、劬唧w表述。
自由準(zhǔn)備——指名說，集體評(píng)議——同桌互說
�、苓B圖說話。
指名說一說，每個(gè)學(xué)生說一幅。
�、菰u(píng)析，參考以下要求：
�。帷⑺牭倪@段話語(yǔ)句通順嗎？用詞恰當(dāng)嗎？
�。�、整段話的意思連貫嗎？
�、薹殿}思考，討論：
“我要找媽媽”這句話會(huì)是誰(shuí)說的？
（小女孩說的；小鳥說的）。
4、練習(xí)說話，綜合評(píng)價(jià)
�、偻阑フf，邊聽邊能提出自己的意見。
�、谥该f一說。
�、奂w評(píng)價(jià)。
五、板書設(shè)計(jì)：
“我要找媽媽”
觀察有重點(diǎn)——第2幅圖 ：看到……聽到……想到……
說話有順序，語(yǔ)句要通順
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