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《風(fēng)景寫生》教案（精選15篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《風(fēng)景寫生》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《風(fēng)景寫生》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的.取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的.簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
B、淡淡的涂上水彩色。
C、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）
�。�1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。）
（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）
�。�3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。
�。�4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)
一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。
2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）
三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風(fēng)景畫。教學(xué)方法：欣賞、討論、練習(xí)
教具：
線描作品圖片，多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1、當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1、當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2、學(xué)生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡(jiǎn)單的'線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2、深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1、要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2、指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
�。�2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
�。�3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
《風(fēng)景寫生》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力
2、大膽運(yùn)用顏色作畫
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
風(fēng)景寫和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視
作畫時(shí)要先用合理的'構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫
3、講解繪畫步驟
�。�1）構(gòu)圖
�。�2）畫鉛筆稿，用線要輕，掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景
（3）著重刻畫
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
�。�1）作業(yè)展評(píng)
�。�2）學(xué)生互評(píng)
《風(fēng)景寫生》教案 篇5
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅�，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中，主要通過學(xué)生的'自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)
教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應(yīng)如何繪畫呢?
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請(qǐng)各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快?
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”)】
4.課堂練習(xí)：下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段
展評(píng)：(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評(píng)價(jià)建議：
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇6
教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，目的通過對(duì)植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力，教學(xué)過程中，通過觀察身邊植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多，形態(tài)各異，色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)、作用等。自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力
教學(xué)目標(biāo)
1、了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用形狀、線條寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。
2、通過對(duì)各種植物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。
3、通過對(duì)比、觀察植物的活動(dòng)，發(fā)展對(duì)寫生植物添加和前后空間的處理能力。、
4、體驗(yàn)寫生的樂趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入觀察植物的前后關(guān)系進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：線條的繁簡(jiǎn)、疏密變化，細(xì)致的觀察，精細(xì)的表現(xiàn)；構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）畫紙、油畫棒、水彩筆（教師）課件、水彩筆、畫紙。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1、師：在大自然中，有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密，這些千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機(jī)。誰來說一說你喜歡哪些植物，她們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？(引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面分別描述)
2、揭示課題
二、新授
1、課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。 ①你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？②你知道一些植物的寓意嗎？
�、圻@些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎？
教師小結(jié)：葉子有大有小，有前后遮擋，不同角度看到的葉子形狀是不一樣的。
2、向大師學(xué)習(xí)
①畫家是抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的.？
②小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。
3、教師示范①寫生不是按照實(shí)物照搬，而是通過細(xì)致的觀察，把握特征，主觀地加以提煉、概括、取舍。 ②步驟：
1、仔細(xì)觀察（觀察什么）
2、確定構(gòu)圖
3、畫出大體形態(tài)
4、細(xì)部刻畫
前后關(guān)系如何表現(xiàn)？遮擋關(guān)系怎么描繪？如何表現(xiàn)出豐富的層次？
5、整體調(diào)整
三、欣賞作品
1、欣賞優(yōu)秀作品
2、欣賞同齡人作品
說一說，作品好在哪里？哪些地方還可以進(jìn)行調(diào)整？
四、實(shí)踐探究
1、作業(yè)布置：獨(dú)立完成一幅植物寫生的作業(yè)
2、構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。
五、評(píng)價(jià)展示
教師集中展示學(xué)生的寫生作品。
評(píng)價(jià)要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無注意遮擋關(guān)系，線條是否由虛實(shí)，顏色運(yùn)用是否得當(dāng)。
六、拓展延伸
在其他載體上畫畫寫生，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫生采風(fēng)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求同學(xué)仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養(yǎng)同學(xué)的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內(nèi)容分析
1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)方法
講解
教學(xué)手段
演示、講解
板書設(shè)計(jì)
植物寫生
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的'色彩。
二、新課
1、提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術(shù)作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)同學(xué)先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
4（1）、說一說，所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關(guān)系如何表示？
5、同學(xué)作畫、教師輔導(dǎo)作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、交叉等變化。
6、小結(jié) 展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡(jiǎn)評(píng)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解樹葉的外形特征和葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。
2．能寫生落葉，提高動(dòng)手能力。
3．養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝落葉的袋子、雙面膠、畫紙(各色卡紙、刮畫紙、牛皮紙、砂紙均可)、記號(hào)筆、水粉顏料、棉簽、扭扭棒、魔法玉米粒(根據(jù)實(shí)際情況可要可不要)。
活動(dòng)過程
一、撿落葉，感受自然
帶領(lǐng)幼兒到公園去撿落葉，用袋子裝好。提醒幼兒只撿落葉，不摘樹葉，不破壞環(huán)境，培養(yǎng)幼兒尊重自然、與自然和諧共處的情懷。
二、落葉寫生，動(dòng)手動(dòng)腦
1．感受葉子的外形特征，辨認(rèn)葉子的顏色。
小結(jié)：不同的葉子有不同的外形，比如有的葉子是圓形的，有的是橢圓形的，有的是橄欖形的，有的像切開的蘋果，有的像小手掌等。除了不同種類的葉子顏色多樣之外，同一片葉子上的顏色也多姿多彩，小朋友們要仔細(xì)觀察，看看葉子上有哪些顏色。
2．觀察、分析葉子的組成及各部分的.特點(diǎn)。
小結(jié)：葉子由葉柄、葉面、葉脈組成。葉柄的生長(zhǎng)是有粗細(xì)變化的，葉子的主脈把葉子分成對(duì)稱的兩半，側(cè)葉脈在葉面的左右有規(guī)則地排列，和主葉脈形成粗細(xì)對(duì)比。
3．畫葉子，巧手展示。
提示：先畫葉子的外形，再畫主葉脈，接著畫細(xì)小的側(cè)葉脈，最后畫葉柄。用油畫棒或水粉顏料給葉子上色，適當(dāng)加上合適的背景。(寫生的紙張可以是白色畫紙，或是牛皮紙、砂紙、刮畫紙等，不同的紙張上會(huì)有不同的效果，大家可以根據(jù)自己的條件自由選擇。)
三、展示作品，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
《風(fēng)景寫生》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的'橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)
欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意
觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
《風(fēng)景寫生》教案 篇10
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫
2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的'質(zhì)感和空間感
3、教務(wù)長(zhǎng)：風(fēng)景寫生的范圖
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書
三、學(xué)習(xí)新課：
老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
�。▽W(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
�。ɡ蠋熇^續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?/p>
《風(fēng)景寫生》教案 篇11
設(shè)計(jì)思路：
寫生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫活動(dòng)既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。
2、積極參與寫生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂時(shí)光。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫板、白紙、勾線筆、水筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、這是什么地方？
2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？
小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們?cè)谕ぷ永镄菹⒘奶�、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶�?/p>
二、寫生
1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。
2、幼兒繪畫，教師觀察與指導(dǎo)。
三、交流
1、幼兒自由觀察同伴的作品，選出最喜歡的作品。
2、說說最喜歡誰的畫？為什么？
（1）亭子什么地方很美？
小結(jié)：看來，寫生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的.屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。
（2）畫里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫這些呢？
小結(jié)：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。
3、你們還喜歡幼兒園什么地方？
太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎么做？
《風(fēng)景寫生》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的`橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
3.區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《橋上橋下有什么？》。
《風(fēng)景寫生》教案 篇13
相關(guān)知識(shí)：
牽牛一年生纏繞草本 。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物�；ㄆ谙募咀钍�。種子有藥用價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽�；�，了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽�；�，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片牽牛花課件、筆、紙。
活動(dòng)流程：
一、 課件出示牽牛花，認(rèn)識(shí)是牽�；�
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
2、你知道牽�；ǖ腵哪些知識(shí)？
二、 引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花
1、牽�；ㄏ笫裁矗磕憧吹綘颗；ǖ哪睦�？象什么？
2、你看到牽�；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾模肯笫裁�？
3、牽�；ɑㄍ惺窃鯓拥模肯笫裁�？
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的？
三、 教師示范作畫
1、如果請(qǐng)你畫牽�；ǎ阆氘嫚颗；ǖ哪睦�？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
四、 幼兒作畫
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個(gè)地方都可以，還可以給牽�；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫好牽�；ê笤傧罄蠋熞粯�，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、 自評(píng)、互評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫
請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
《風(fēng)景寫生》教案 篇14
相關(guān)知識(shí)：
一般將喬木稱為樹，多年生。木本植物之總名，樹有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《大樹》
活動(dòng)流程：
一、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹，讓幼兒整體感知大樹
1、小朋友你看到了 的大樹是怎樣的？
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？大樹上都有些什么？
二、 化大為小觀察大樹
1、引導(dǎo)幼兒從觀察樹干開始：小朋友，你們看這些樹干是怎樣的？什么顏色的.？摸起來感覺怎樣？我們到有太陽照到的地方，你們來看看樹干又有什么變化？我們到遠(yuǎn)處看看，樹干是怎樣的？什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒觀察枝干：大樹的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹葉長(zhǎng)在枝干的什么地方？
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉：你們看看這一張樹葉是怎樣的？什么顏色的？形狀象什么？這么多的樹葉長(zhǎng)在樹上象什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒作畫
1、剛才我們觀察了大樹，原來大樹身上每個(gè)地方很有意思，我們都可以把它畫下來，現(xiàn)在老師來畫畫樹干。
2、樹干上還可以畫些什么呢？（教師根據(jù)孩子的想法添畫）
四、引導(dǎo)幼兒自主畫大樹
1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹任何一個(gè)地方作畫，顏色也可以改變。
2、鼓勵(lì)幼兒給大樹借形想象，添畫成一副奇妙的畫。
欣賞評(píng)價(jià)：
自評(píng)、互評(píng)。
《風(fēng)景寫生》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。
2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。
3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
尋找實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)”在寫生中的重要性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、線描畫范例兩幅
2、選擇一處空曠場(chǎng)地
3、記號(hào)筆（一頭粗一頭細(xì)）
活動(dòng)過程：
一、觀看圖片，初識(shí)線描畫
1、這組圖片和你平時(shí)看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)
2、這種形式的畫叫做線描畫。
二、集體討論，認(rèn)識(shí)線描畫
1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)？（密集、粗細(xì)有別）
2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來增加對(duì)比度。
三、戶外寫生，嘗試線描畫
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場(chǎng)地選擇時(shí)不要擋住他人視線，不要面對(duì)陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）
3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品介紹，欣賞線描畫
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請(qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的.作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）
2、請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
活動(dòng)反思：
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正
活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)的想了想。當(dāng)時(shí)我是發(fā)現(xiàn)了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當(dāng)時(shí)并沒有指出來，我覺得小朋友根據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來在余老師的指導(dǎo)下，我覺得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫生的含義會(huì)更好，小朋友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義
調(diào)整思路：
1、在寫生前和小朋友強(qiáng)調(diào)寫生的含義
2、在寫生過程中，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即指出來。
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