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混合運算第二課時教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的混合運算第二課時教案，希望能夠幫助到大家。
混合運算（第二課時）
教學(xué)內(nèi)容：
教材附錄部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握算式中有除法和加、減法的混合運算的運算順序，進(jìn)一步鞏固混合運算的書寫格式，提高計算能力和速度。
2.引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用遷移，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，掌握算式中有除法和加、減法的綜合運算順序。
3.注重發(fā)展學(xué)生分析、解決生活實際問題的能力和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點難點：
混合運算中，應(yīng)該先算什么，再算什么，熟練掌握混合運算的運算順序。
教學(xué)資源：
商品價目表，小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、師：首先我們來回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
指名幾人說說。
總結(jié)：如果算式中既有乘法又有加、減法，應(yīng)該先算乘法。
2、下面就昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要看看大家究竟掌握得怎么樣了。
出示練習(xí)244-6×28 5×23+19
205-98+46 126+85-45
指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正。結(jié)合說說每一道題的運算順序。
3、引入新課
小紅已經(jīng)到我們的溫馨小超市里購買了很多的學(xué)習(xí)用品，可是，她還有一些沒有準(zhǔn)備好。于是她又去了一趟。
二、探究互動
1、出示問題：
小紅買一枝鋼筆和一個訂書機，一共應(yīng)付多少元？
（1）讀題，理解題意。與所求問題有關(guān)的條件是什么？要怎么樣來求應(yīng)付的元數(shù)？
�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答板書：
A．用一枝鋼筆的價錢加上B.用一個訂書機的價錢
一個訂書機的價錢。加上一枝鋼筆的價錢。
（3）你能列出綜合算式嗎？學(xué)生先自練。
指名口答，板書：80÷10+12 12+80÷10
（4）上面的這兩道算式，都應(yīng)該先算什么，為什么？
小組里的同學(xué)可以先進(jìn)行討論。
�。�5）指名回答。為什么都要先算除法？
指出：要求一共要付多少元，首先要算出一枝鋼筆的價錢。
�。�6）學(xué)生獨立計算，指名板演。[注意：遞等式的書寫。]
�。�7）集體訂正。說明解題的步驟。
2、“試一試”
列綜合算式計算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元。
（1）模仿例題，嘗試練習(xí)。
�。�2）交流做法。說說是怎樣想的？
�。�3）集體訂正，注意解題規(guī)范。
3、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了算式中既有除法，又有加、減法的混合運算（板書課題），應(yīng)該先算什么？[除法]
三、鞏固應(yīng)用
1、想想做做第1題。
�。�1）先說出每一道題應(yīng)先算什么，再算什么。
�。�2）獨立在課本上練習(xí)。
�。�3）集體訂正，強調(diào)運算順序和每一步的書寫格式。
2、想想做做第3題
�。�1）先說出每一題中各有什么運算，再比較每一組的運算符號和運算順序各有什么不同。
（2）學(xué)生可任意選擇其中的一組進(jìn)行計算。
（3）集體訂正。
3、想想做做第4題
先估計每組中哪個得數(shù)大一些，再計算驗證估計是否準(zhǔn)確。
指出：一個數(shù)加上（減去）的數(shù)越大，得數(shù)就越大（越�。�。
4、按要求寫出算式，再計算。
想想做做第5題。
學(xué)生自練后集體訂正。
四、總結(jié)質(zhì)疑
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
你還有什么地方是做得不夠好的？
五、作業(yè)
第33頁想想做做第6題。
六、板書設(shè)計
用一枝鋼筆的價錢加上用一個訂書機的價錢
一個訂書機的價錢。加上一枝鋼筆的價錢。
80÷10+12 12+80÷10
=8+12 =12+8
=20（元）=20（元）
答：一共應(yīng)付20元。
“試一試”：列綜合算是計算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元。18-80÷10
=18-8
=10（元）
答：一盒水彩筆比一枝鋼筆貴10元。
算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。
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