北師大版數(shù)學(xué)練習(xí)一教案（通用12篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的北師大版數(shù)學(xué)練習(xí)一教案，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？
學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）
二、課堂練習(xí)
學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的`幾分之幾是多少？如： =？
學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋(píng)果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？
學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。
學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。
學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出20xx年比20xx年增加多少元？
學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。
學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)二
15 10（米） 15-10=5（米）
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。
2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。
4.通過(guò)具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示計(jì)數(shù)器：
個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的.數(shù)呢？
計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.課本第34頁(yè)第1題。
學(xué)生先自己填寫(xiě)，再在班上說(shuō)一說(shuō)。
2.課本34頁(yè)第2題。
師撥數(shù)，學(xué)生寫(xiě)。
同桌互相練習(xí)。
3.課本34頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.課本34頁(yè)第4題。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。
學(xué)生小組合作完成，集體訂正。
2.課本35頁(yè)第5題。
幫小鳥(niǎo)找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。
3.課本35頁(yè)第6題。
A教師指導(dǎo)第（2）題。
圖畫(huà)書(shū)有36本，故事書(shū)要比圖畫(huà)書(shū)多得多，但又比90本少一些。
故事書(shū)可能有多少本？
學(xué)生明確：故事書(shū)可能有85本。
B學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。
4.課本35頁(yè)第8題。
拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。
在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。
四、
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？補(bǔ)評(píng)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)二
100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)
百位十位個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀題和收集信息、信息的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1.引入。
小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來(lái)，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？
在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家，有信心接受考驗(yàn)嗎？
�。ǘ嗝襟w出示小貓城堡圖）
2.小朋友們準(zhǔn)備的'怎么樣了？看！小貓已經(jīng)帶著問(wèn)題來(lái)迎接我們了。（出示課本第15頁(yè)第4題）
13－5＝19－10＝11－3＝
17－8＝13－7＝16－8＝
15－6＝10－2＝14－5＝
11－4＝18－9＝12－8＝
要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。
二、鞏固練習(xí)
1.出示課本第15頁(yè)第3題。
比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
2.出示課本第15頁(yè)第1題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算是的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。
3.出示課本第15頁(yè)第2題。
學(xué)生小組合作畫(huà)一畫(huà)，填一填。
4.出示課本第15頁(yè)第5題。（課件出示第5題圖）
從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。
誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和一下？
全班交流，集體訂正。
5.出示課本第15頁(yè)第6題。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.出示課本第15頁(yè)第8題。（課件出示第8題圖）
從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)你提出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息。
你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生先獨(dú)立觀察，列式計(jì)算，教師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。
三、拓展思維。
出示課本第16頁(yè)第9題。小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最多。補(bǔ)評(píng)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)一
13－5＝819－10＝911－3＝8
17－8＝913－7＝616－8＝8
15－6＝910－2＝814－5＝9
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 4
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能列出乘法算式解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通加法、乘法的聯(lián)系
第一組練習(xí)：
3+3+3+3=□×□ 5+5=□×□
6+6+6=□×□ 4+4+4+4+4=□×□
完成算式，并說(shuō)說(shuō)等號(hào)左右兩邊算式表示的意義。
你發(fā)現(xiàn)了什么（形式不同，意義相同）
小結(jié)：乘法是由加法而來(lái)，是比加法更簡(jiǎn)便的形式，它們表示的意義都相同，都表示“幾個(gè)幾相加”
第二組練習(xí)
3個(gè)5相加7個(gè)2相加2個(gè)4相加
�。�1）寫(xiě)出乘法算式，并計(jì)算出結(jié)果。
�。�2）追問(wèn)：你是怎樣算出結(jié)果的？為什么可以通過(guò)加法來(lái)計(jì)算？
一、練習(xí)
1、出示第6題
第（1）小題，
（1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意；
（2）完成圖右邊的填空；
�。�3）完成算式：2×3=6（個(gè)）或3×2=6（個(gè)）；
�。�4）提問(wèn)2、3、6分別表示什么？2×3或3×2表示什么？
�。�5）6是怎么得來(lái)的呢，除了看圖還有別的方法嗎
第（2）小題，步驟同上，同桌交流，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思以及是如何得來(lái)的。
2、出示第7題
�。�1）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述圖意
�。�2）追問(wèn)：也就是“幾個(gè)幾相加”呢
（3）獨(dú)立列式：2×4=8（個(gè)）或4×2=8（個(gè)）。
�。�4）分析乘法算式
3、出示第8題
�。�1）獨(dú)立完成算式
�。�2）匯報(bào)交流
4、出示第10題
（1）小組討論：找出“幾個(gè)幾”并完成在書(shū)上。
（2）匯報(bào)交流：板書(shū)2個(gè)64個(gè)2
（3）猜一猜：幾個(gè)幾分別表示圖上的什么？
根據(jù)黑板上的“幾個(gè)幾”分別列出乘法算式。
�。�4）全班交流：結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式的意義。
三、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；
3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時(shí)，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫(xiě)在自己的.本子上，最后看誰(shuí)算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車(chē)接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
二、筆算練習(xí)
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題的商是幾？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來(lái)計(jì)算，驗(yàn)證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯(cuò)的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點(diǎn)評(píng)后，同桌互相校對(duì)，并指出錯(cuò)誤的地方。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在計(jì)算整十?dāng)?shù)除法的注意點(diǎn)。
三、解決實(shí)際問(wèn)題
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書(shū)，然后獨(dú)立完成，集體反饋。
四、填表規(guī)律
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，再通過(guò)觀察、比較和交流，體會(huì)商不變的規(guī)律
五、思考題
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
�。�2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；
（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。
注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時(shí)，經(jīng)過(guò)10分也就是經(jīng)過(guò)600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時(shí)發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 6
教學(xué)要求：
1、 要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。
3、 通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算兩步
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件一套 口算卡片多張
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過(guò)程
教師要多留意學(xué)生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學(xué)中注意。
可進(jìn)行必要的提示，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的`順序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助糾正。
一、 做p3:1出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再列式。
1、 嘗試計(jì)算14－9和12－9
2、 組織交流算法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)哪些用在自己方法做起來(lái)感到困難的學(xué)生向別人學(xué)習(xí)，調(diào)整算法。
3、 指名匯報(bào)。
4、 電腦演示強(qiáng)化計(jì)算的破十過(guò)程。
二、 做p3:2讓學(xué)生先算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式，看能發(fā)現(xiàn)什么。
三、 游戲：跳樹(shù)樁。（以4人小組合作比賽的形式進(jìn)行,2人一組，1人拿著數(shù)字卡片9，分別放到樹(shù)樁上，另一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換另一個(gè)人拿）
四、 過(guò)關(guān)檢查。
P3：4（限時(shí)2分鐘）對(duì)于2分鐘內(nèi)完成，又基本對(duì)的學(xué)生予以過(guò)關(guān)，對(duì)不能按時(shí)完成的，課后抽查是否掌握了計(jì)算方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、 做p3：5:
討論一下兩步計(jì)算要注意的事項(xiàng)和技巧，再開(kāi)始獨(dú)立完成。以同桌互查的方式進(jìn)行檢查校對(duì)。
六、 分組比賽
�。ㄇ嗤芴﹑4:6
七、 看圖列式（復(fù)習(xí)圖畫(huà)問(wèn)題，先表述圖意，再列式解答，說(shuō)說(shuō)圖中整體與部分的關(guān)系）。
八、 做p4:8
(先數(shù)一數(shù)，再填一填，最后引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)。)
九、 作業(yè)：
用11、12、13、14、15、16、17、18減9，看一看得數(shù)與個(gè)位比一比，有什么發(fā)現(xiàn)。為什么
會(huì)這樣，與家長(zhǎng)交流。 讓學(xué)生復(fù)習(xí)兩步計(jì)算的順序 教學(xué)反思
通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的計(jì)算策略。通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用自己喜歡的一種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。
2、通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的.估算意識(shí)和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。
教學(xué)重難點(diǎn)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、口算練習(xí)
20×50025×100210×432×30
3×10×46040×80040×
13×300×7060×900100×50
學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)
指名學(xué)生說(shuō)，選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。
提問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便？
二、完成練習(xí)1的7—10題
第7題
學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。
指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)
比較第1、2組題，說(shuō)說(shuō)每組兩道題之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的積。
比較第3組題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：501個(gè)20相加，可以先算500個(gè)20是多少，再加上1個(gè)20。
第8題
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答，集體訂正，對(duì)運(yùn)用第7題的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。如：36×250=250×4×9
125×64=125×8×8
第9題
讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學(xué)生獨(dú)立完成。
指名回答，教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。
第10題
指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。
學(xué)生選擇合適的信息解決問(wèn)題。
指名回答，教師板書(shū)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)
練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫(xiě)。
二、多位數(shù)的改寫(xiě)
練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。
三、讀寫(xiě)游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的`興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。
(一)組數(shù)游戲：
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)一
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
13820000
計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，能找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。
2.使學(xué)生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)一步掌握思考、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，積累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生主動(dòng)參與回顧、整理知識(shí)和分析、解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養(yǎng)樂(lè)于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽(tīng)等合作意識(shí)和能力；感受數(shù)學(xué)方面的知識(shí)積累和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用概念正確判斷、推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的正方形學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話(huà)：最近的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開(kāi)始主要整理與練習(xí)這一單元內(nèi)容。（板書(shū)課題）通過(guò)整理與練習(xí)，我們要進(jìn)一多認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對(duì)數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、回顧與整理
1.回顧討論。 出示討論題
（1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說(shuō)明你的認(rèn)識(shí)。
（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。�3）自然數(shù)可以怎樣分類(lèi)，各能分成哪幾類(lèi)？舉例說(shuō)說(shuō)什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。
（4）什么是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識(shí)或例子。
2.交流整理。
圍繞討論題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流，結(jié)合交流板書(shū)主要內(nèi)容。
�。�1）提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)什么是因數(shù)和倍數(shù)嗎？可以用例子說(shuō)明。（結(jié)合交流板書(shū)一兩個(gè)乘法或除法算式）
引導(dǎo)：在整數(shù)乘法算式里，兩個(gè)乘數(shù)都是積的因數(shù)，積是兩個(gè)乘數(shù)的倍數(shù)。你能根據(jù)這里的算式說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是哪個(gè)的因數(shù)，哪個(gè)是哪個(gè)的倍數(shù)嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再集體說(shuō)一說(shuō)）
你能找出6的因數(shù)嗎？（板書(shū)因數(shù)）6的`倍數(shù)呢？（板書(shū)倍數(shù)） 能說(shuō)說(shuō)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法嗎？
�。�2）提問(wèn)：2、5、3的倍數(shù)各有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 自然數(shù)可以怎樣分類(lèi)，各可以分成哪幾類(lèi)？
（3）提問(wèn)：什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)，什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？
說(shuō)明：兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù)叫公因數(shù)，其中最大的叫最大公因數(shù)；兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫公倍數(shù)，其中最小的叫最小公倍數(shù)。
�。�4）引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在觀察我們整理的這一單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，了解知 識(shí)之間的聯(lián)系，同桌互相說(shuō)說(shuō)知識(shí)是怎樣發(fā)展的。
學(xué)生互相交流，教師巡視、傾聽(tīng)。
交流：哪位同學(xué)能看黑板上整理的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓又鸩秸J(rèn)識(shí)這些知識(shí)的，知識(shí)是怎樣發(fā)展起來(lái)的。
三、練習(xí)與應(yīng)用
1.做“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
2.做“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
3.分別說(shuō)出下面各數(shù)的倍數(shù)。
5、8、12、17
分別指名學(xué)生說(shuō)出各數(shù)的倍數(shù)，教師板書(shū)。
提問(wèn)：為什么要寫(xiě)省略號(hào)？一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？
說(shuō)明：一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。 4.做“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成填數(shù)。
�。�2）這里哪些數(shù)是偶數(shù)？奇數(shù)呢？ 你是怎樣判斷偶數(shù)和奇數(shù)的？
5.做“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。
6.做“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。
7.做“練習(xí)與應(yīng)用’’第6題。 讓學(xué)生選出質(zhì)數(shù)和偶數(shù)。 交流、呈現(xiàn)結(jié)果。
提問(wèn)：觀察表里選出的質(zhì)數(shù)和偶數(shù)，所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)嗎？請(qǐng)舉出一個(gè)具體例子。 所有的合數(shù)都是偶數(shù)嗎？你能舉例子說(shuō)明嗎？
8.下面的說(shuō)法正確嗎？
�。�1）大于0的自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。
�。�2）大于0的自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。
（3）奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，偶數(shù)都是合數(shù)。
�。�4）自然數(shù)中最小的偶數(shù)是2，最小的合數(shù)是4 。
�。�5）一個(gè)數(shù)本身既是它的因數(shù)，又是它的倍數(shù)。
9.做“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。
�。�1）讓學(xué)生填空，指名板演。交流并確認(rèn)結(jié)果。
�。�2）把30、42分別分解質(zhì)因數(shù)。 學(xué)生完成，交流板書(shū)，檢查訂正。
四、全課總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)的哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出數(shù)的組成，列舉并解釋整數(shù)數(shù)位順序表、
2.能比較熟練地讀寫(xiě)多位數(shù)，并結(jié)合讀數(shù)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)數(shù)位順序表，熟練地讀寫(xiě)多位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：中間末尾有0的多位數(shù)讀法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱碚麛�(shù)數(shù)位順序表
1.同桌相互依次說(shuō)出整數(shù)的各個(gè)數(shù)位，并分級(jí)說(shuō)出各級(jí)的數(shù)位。
2.同桌相互提問(wèn)：第×位是什么數(shù)位？×位數(shù)的最高位是什么數(shù)位？一百萬(wàn)里有幾個(gè)十萬(wàn)？是幾個(gè)一萬(wàn)？幾個(gè)一千萬(wàn)是一億？十億是幾個(gè)一億？最大（�。┑摹廖粩�(shù)是幾？
3.練習(xí)
�。�1）口答，“練習(xí)”第2題。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)法
1.讀出下面各數(shù)：“練習(xí)一”第5題。
235784343007430804300710980000000
2.寫(xiě)出下面各數(shù)，“練習(xí)一”第6題。
六萬(wàn)五千四百三十二五百萬(wàn)六千三百
三十億零八十萬(wàn)二千七十六萬(wàn)零九
3.討論：你是怎樣讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的'？讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)有什么不同？
4.老師拿九張數(shù)字磁性卡片（“1一6”5張，3張“0”），在黑板上任意組成一個(gè)位數(shù)不確定的多位數(shù)，指名讀或集體讀。
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1.在64002780中，個(gè)級(jí)上的數(shù)是（），表示有（）個(gè)（），萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是（），表示有（）個(gè)（）。
2.根據(jù)下面各數(shù)中0的讀法，選擇正確答案。（學(xué)生用手勢(shì)表示）
30450005030004500403
500304054000034030050
A、一個(gè)0也不讀。B、只讀一個(gè)0C.要讀兩個(gè)0
3.“練習(xí)一”第8題。
（四）課堂總結(jié)
通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？
（五）作業(yè)：
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算
2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
1、完成練習(xí)第8題，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“七折”、“八折”的意思，并用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
如：七折：50元
50×7/10=35元
八折20元
20×0.8=16元
或20×8/10=16（元）
說(shuō)一說(shuō)所列算式的意義
1、學(xué)生觀察圖文
2、討討“七折”、“八折”的意思
3、交流
4、分?jǐn)?shù)表示
5、再進(jìn)行計(jì)算
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，并提出合理的問(wèn)題。給予肯定，對(duì)質(zhì)量單位的換算鞏固。
設(shè)計(jì)意圖
1、完成練習(xí)第10題注意：“噸”和“千克”的'換算。
2、完成練習(xí)第11題
引導(dǎo)學(xué)生先算再驗(yàn)證結(jié)算的結(jié)果的合理性。
1、復(fù)習(xí)單位換算
2、讀題，理解題意。
3、列式計(jì)算。
4、全班交流。
1、學(xué)生先估算
2、進(jìn)行精確計(jì)算
3、比較方法
交流反饋
通過(guò)練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
數(shù)學(xué)練習(xí)一教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5-7頁(yè)練習(xí)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。
2、能對(duì)一些常見(jiàn)容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)常見(jiàn)的容器進(jìn)行估計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？
2、出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.練習(xí)一第2題。
今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1、第3題。
出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本上完成選擇。
2、第4題。
學(xué)生同桌交流后指名回答。
3、第6題。
出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。
4、第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？
5.第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
6、第9題。
出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來(lái)一共有多少毫升？比1升多嗎？
7、第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是如何比較的`？
8、第11題。
（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用？
（2）你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�3）注意用藥安全。
三、布置課后練習(xí)：
到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？
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