數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的�?shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇1
上課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合情境，再次體會(huì)減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：尋找生活中的減法原型，豐富對(duì)減法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了減法，你們能舉幾個(gè)例子說說什么時(shí)候用減法嗎？
二、應(yīng)用提升
1、還剩下多少
在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數(shù)學(xué)問題。 （原來有4個(gè)蘋果，小刺猬拿走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？ 桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？） 能否試著用算式表達(dá)？說一說算式每個(gè)部分的含義。 4-1=3 3-2=1
2、說一說
�。�1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
�。�2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學(xué)生對(duì)所列算式解釋合理，都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。
四、數(shù)學(xué)游戲
練一練第7題，教師舉出數(shù)字卡片，學(xué)生迅速找出能計(jì)算出對(duì)應(yīng)得數(shù)的算式卡片。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)布置
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。、
反思：
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇2
上課時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。
2、在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流活動(dòng)中，探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。
4、在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中，初步體驗(yàn)加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過數(shù)數(shù)、數(shù)學(xué)符號(hào)等方式，初步體會(huì)加法（合并在一起的）的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品：“細(xì)長(zhǎng)身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。”
二、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)意義
1、有幾支鉛筆
�。�1）（課件出示圖一）你找到了什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）（課件出示圖二）現(xiàn)在笑笑怎么做了？（突出“合起來”） 讓我們跟著笑笑做一遍這個(gè)動(dòng)作。
（3）做完這個(gè)動(dòng)作，你最想問的問題是什么？
�。�4）揭示課題：《一共有多少》
�。�5）現(xiàn)在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的`？
2、有幾只熊貓
�。�1）同學(xué)們還想不想猜謎語呢？猜一種動(dòng)物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉�！毕旅胬蠋熅蛶ьI(lǐng)大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。
�。�2）你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（3）誰能用數(shù)學(xué)圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？
生：用3個(gè)圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）
師：用數(shù)字多少來表示？
生：3（板書“3”）
能不能也用數(shù)學(xué)圖形表示這2只大熊貓呢？
生：用2個(gè)圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）
師：用數(shù)字多少來表示？
生：2（板書“2”）
（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)把○用紅色的圈圈起來。）
師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個(gè)符號(hào)“+”來表示，我們把它讀作“加號(hào)”。（ 板書加號(hào)后引導(dǎo)學(xué)生邊跟讀邊書空兩次）
師：這個(gè)算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。
（5）師：現(xiàn)在，在這個(gè)加法算式中3代表的是？ 2呢？那“+”呢？（配合手勢(shì)） 誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？
�。�6）師小結(jié)：3+2=5是一個(gè)加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
以上環(huán)節(jié)中學(xué)生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導(dǎo)，初步滲透加法交換律。下同。
三、動(dòng)手操作，合作交流
師：今天的新知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
學(xué)生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，并交流算式里的數(shù)字和加號(hào)各表示什么，完整地說出整個(gè)算式表示什么。最后指名全班交流。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升
1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。
（1）小朋友的表現(xiàn)真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師，來讀一讀題目。
師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）
�。�2）誰來說一說關(guān)于小貓的數(shù)學(xué)故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）
�。�3）看，活動(dòng)室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個(gè)加法算式？ 3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戲。
�。�1）學(xué)生根據(jù)教師的比劃說出算式和得數(shù)，注意體現(xiàn)兩部分手指合并起來的過程。
�。�2）說說算式表示的意思。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、想夸夸誰？
板書設(shè)計(jì)： 一共有多少 3＋2＝5 讀作: 3加2等于5
反思：
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇3
一、推理訓(xùn)練
1、男生占全班人數(shù)的，女生占全班人數(shù)的（）。
2、一堆煤，用去了，還剩下（）。
3、今年比去年增產(chǎn)，今年相當(dāng)于去年的（）。
二、對(duì)比訓(xùn)練：
1、一步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
①張大爺養(yǎng)了200只鵝，500只鴨，鵝的只數(shù)與鴨的只數(shù)的幾分之幾？
�、趶埓鬆旔B(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的，養(yǎng)了多少只鵝？
�、蹚埓鬆旔B(yǎng)了200只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的，養(yǎng)了多少只鴨？
�。�1）比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到，在結(jié)構(gòu)上，這三道應(yīng)用題都含有同樣的數(shù)量關(guān)系，即：鵝的只數(shù)，鴨的只數(shù)，鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發(fā)生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標(biāo)準(zhǔn)，正確判定把哪一種數(shù)量看作單位1；不同的是需要根據(jù)已知、未知的變化確定該用什么方法解答。
�。�2）比較完后，學(xué)生將三道題的解答過程寫在練習(xí)本上。
2、出示題組：
①上海到漢口的水路長(zhǎng)1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有多少千米？
�、谝凰逸喆瑥纳虾ｉ_往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長(zhǎng)多少千米？
（1）學(xué)生自己畫線段圖，分析，解答。]
�。�2）對(duì)比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
3、出示題組：
�、偻＼噲�(chǎng)有8輛大客車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，小汽車有多少輛？
�、谕＼噲�(chǎng)有8輛大客車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？
�、弁＼噲�(chǎng)有21輛小汽車，大客車的.輛數(shù)比小汽車少1/7，大客車有多少輛
�、芡＼噲�(chǎng)有21輛小汽車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，大客車有多少輛？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，分析，解答。]
�。�2）對(duì)比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
�。�3）解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：
�、宸治龇致示�，判斷單位1是哪個(gè)數(shù)量？
�、娈嫵鼍�段圖，找出量和率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�、绱_定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。
三、課堂練習(xí)：
1、第53頁整理和復(fù)習(xí)的第4題（根據(jù)題目的條件應(yīng)該確定把誰看作單位1？單位1已知還是未知？）
2、練習(xí)十三第4、5題，獨(dú)立完成，集體訂正。
四、作業(yè)：
練習(xí)十四的第6--10題
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計(jì)算，在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能多策略地接生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)資源：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競(jìng)賽，評(píng)選出最佳小組。
二、鞏固練習(xí)，深化提高：
1、口算：
�。�1）用口算卡片出示口算題，搶答。
�。�2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對(duì)。錯(cuò)的'要找出錯(cuò)因。
2、筆算：
（1）用豎式計(jì)算第17題前面兩豎。
�。�2）說說計(jì)算乘除法的注意點(diǎn)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：
1、宣布得星規(guī)則：
�。�1）規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考，討論交流。
（2）搶答時(shí)，能正確表達(dá)意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。
�。�3）其他組有不同想法，或需要補(bǔ)充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長(zhǎng)度，估計(jì)一下，哪一個(gè)花壇的周圍的欄桿最長(zhǎng)。說說你是怎樣估計(jì)的。
（2）驗(yàn)證估計(jì)是否正確，進(jìn)行計(jì)算。（關(guān)注整個(gè)過程中的新異思維方式，及時(shí)給予肯定獎(jiǎng)勵(lì)星。）
3、完成第20題：
（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了 什么？
�。�2）要求什么？學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
�。�1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
�。�2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
�。�3）匯報(bào)結(jié)果與想法。
5、完成第22題：
�。�1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨(dú)立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�3）小組匯報(bào)。
6、評(píng)出最佳小組。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)鞏固圖形平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，加深對(duì)圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖形卡片、大頭針。
教學(xué)過程：
一、回顧知識(shí)點(diǎn)，談話引入練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（指名回答）
2、過渡：這節(jié)課我們通過練習(xí)一起來復(fù)習(xí)圖形變換的.知識(shí)。
二、練習(xí)鞏固。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第1題。
巡視指導(dǎo)，提示軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第3題。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)一第4題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)一第5題。
四、知識(shí)拓展，設(shè)計(jì)圖案。
1、大家看一看教材第11頁的數(shù)學(xué)游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個(gè)鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現(xiàn)在大家動(dòng)手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個(gè)別指導(dǎo)）
3、同學(xué)們卷的都不錯(cuò)，下面咱們來進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，同學(xué)們用紙卡剪、拼一個(gè)基本圖形，看用這個(gè)基本圖形能設(shè)計(jì)出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰的設(shè)計(jì)最棒！
五、總結(jié)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。教材第10頁第7題。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步明確因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，能熟練的求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，能夠判斷出一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
2、進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，能夠判斷出一個(gè)數(shù)是
不是2、5、3的倍數(shù)。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、因數(shù)和倍數(shù)；2、5、3的倍數(shù)的特征；質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、因數(shù)和倍數(shù)等概念間的相互聯(lián)系和區(qū)別（難點(diǎn)）； 3、3的倍數(shù)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、練習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、整理本單元主要知識(shí)點(diǎn)。
同學(xué)們，請(qǐng)大家來回憶一下本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
板書學(xué)生回答的內(nèi)容：
1、因數(shù)和倍數(shù)；
2、2、5、3的倍數(shù)的特征；
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
下滿我們就來系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。
（1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述因數(shù)和倍數(shù)的概念。
（2）舉例：因?yàn)?×3=6，所以2和3是因數(shù)，6是倍數(shù)。這種說法對(duì)不對(duì)？
�。�3）練習(xí)：28的因數(shù)有哪些？6的倍數(shù)有哪些？（寫出5個(gè)）
你能用幾種方法求？可以怎樣表示？
巡視，了解學(xué)生完成情況。
2、 復(fù)習(xí)2、5、3的`倍數(shù)的特征。
（1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述2、5、3的倍數(shù)的特征。
�。�2）練習(xí)：判斷下列各數(shù)哪些是2、5、3的倍數(shù)。 27104752085 5982
3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
�。�1）讓學(xué)生簡(jiǎn)述質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。
�。�2）關(guān)于質(zhì)數(shù)和合數(shù)，你想要提醒大家什么？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，一人給出大于2偶數(shù)，另一人找出和為此數(shù)的兩個(gè)質(zhì)數(shù)。例如，偶數(shù)8，答：3+5=8.
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇7
一、找房子
1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我?guī)銈內(nèi)タ匆豢�。（出示教具）�?shù)一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點(diǎn)數(shù)）
2、師：這些房子都是小動(dòng)物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個(gè)數(shù)字，讓我們來猜一猜，是什么數(shù)？
a、紅房子里是個(gè)比2大1的數(shù)，那是幾？（3）猜出后請(qǐng)幼兒找出數(shù)字，放在板上，驗(yàn)證。
b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的一個(gè)數(shù)，那是幾？（1）方法同上
c、咖啡色房子里是排在4后面的一個(gè)數(shù)，它是幾？（5）
d、藍(lán)房子里的數(shù)是1、2、3、4、5、6里面最大的一個(gè)數(shù)，那是幾？（6）方法同上
e、1到6這些數(shù)里面，還有哪兩個(gè)數(shù)沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數(shù)比黃房子大，想一想，它該是數(shù)字幾？（4）
f、剩下黃房子里的數(shù)又是幾�。浚�2）
二、拼房子
1、師：這些房子里住著哪些小動(dòng)物？只要找到它們的照片我們就能知道了。
2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個(gè)數(shù)字4，再找一張后面有4個(gè)圓點(diǎn)的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動(dòng)物的照片。那你們等會(huì)找的時(shí)候，一定要記住先拿數(shù)字的卡片，再去找?guī)讉�(gè)圓點(diǎn)的.另外一張卡片拼在一起。
3、幼兒操作。要求拼出動(dòng)物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會(huì)老師來猜。
三、猜動(dòng)物（二進(jìn)制）
師：我這里有三張小動(dòng)物的照片，等會(huì)兒你們看看這些照片，有你的小動(dòng)物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動(dòng)物照片，它是住在幾號(hào)房子里的？（游戲反復(fù)進(jìn)行4----6次）
四、送小動(dòng)物回家
師：我們游戲做好了，現(xiàn)在該把這些照片送到它們家里了。
1、讓幼兒分別將照片按后面是數(shù)字幾送到幾號(hào)房子。
2、請(qǐng)幼兒說說幾號(hào)房子是什么顏色的，里面住著什么小動(dòng)物。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁復(fù)習(xí)第4～l0題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進(jìn)一步掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：加深認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程（）：
一、揭示課題
在“比例”這一單元里，除了認(rèn)識(shí)了比例的意義和性質(zhì)外，還學(xué)習(xí)了成正、反比例量的有關(guān)知識(shí)。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)正、反比例。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，一要加深對(duì)成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系量的認(rèn)識(shí)，提高兩種相關(guān)聯(lián)量成正比例還是反比例關(guān)系的判斷能力；二要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的應(yīng)用題，加深理解正、反比例應(yīng)用題的解題思路和方法，提高用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的能力。
二、復(fù)習(xí)正、反比例的意義
1．做復(fù)習(xí)第4題。
讓學(xué)生看第4題，思考各成什么比例。指名學(xué)生口答，說明理由。
2．整理正、反比例的意義。
提問：剛才是根據(jù)正、反比例的`意義判斷的。現(xiàn)在，誰來說一說正、反比例的意義各是什么?
根據(jù)正比例和反比例的意義，正比例和反比例有什么相同和不同的地方？(板書正比例和反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))判斷正、反比例的關(guān)鍵是什么?
3．做復(fù)習(xí)第5題。
小黑板出示，指名學(xué)生口答，并說明理由。說明：根據(jù)實(shí)際問題里相關(guān)聯(lián)量所成的正比例或反比例關(guān)系，可以用比例知識(shí)解答相應(yīng)的應(yīng)用題。
三、復(fù)習(xí)正、反比例應(yīng)用題
1．整理解題思路。
(1)做復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生讀題，思考各成什么比例的應(yīng)用題。指名學(xué)生說明各是什么應(yīng)用題，為什么。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說明根據(jù)什么列式的。
(2)提問：解答正、反比例應(yīng)用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?
2．綜合練習(xí)。
(1)做復(fù)習(xí)第8題。
讓學(xué)生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生看出藥粉和水的份數(shù)以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生口答等式，老師板書。再讓學(xué)生說說怎樣想的，根據(jù)什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學(xué)生思考按比的意義，應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)或歸一方法，口答算式)
(2)做復(fù)習(xí)第l0題。
要求學(xué)生思考有哪些方法解答第一個(gè)問題．指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰來說一說這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)或方法?
五、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第7、9題，第10題第二個(gè)問題。
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