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教案

認識幾分之一教案

時間:2025-05-12 11:26:51 賽賽 教案 我要投稿

認識幾分之一教案范文(通用16篇)

  作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的認識幾分之一教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

認識幾分之一教案范文(通用16篇)

  認識幾分之一教案 1

  教學目標

  1、知識目標:使學生結合具體情境初步認識分數(shù),體會幾分之一的含義,能讀寫幾分之一,認識分數(shù)各部分的名稱,用直觀的方法比較分子是1的兩個分數(shù)的大小。

  2、能力目標:發(fā)展學生的動手操作能力,學會與人合作并交流思想方法的能力。

  3、情感目標:積極參與數(shù)學學習,對數(shù)學充滿好奇心,喜歡解決生活中的數(shù)學問題,在數(shù)學活動中獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1.談話:秋天到了,同學們?nèi)デ镉,帶了許多食品,丁丁、冬科也準備了一些,放在我們各小組桌上,趕快看看都有什么?(教師為每組準備4個蘋果,2瓶礦泉水,一個蛋糕)

  2.學生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份,匯報分得的結果。學生質(zhì)疑:分得的半塊蛋糕,無法用學過的數(shù)表示。

  3.在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)結果不是整數(shù)的現(xiàn)象,這樣就出現(xiàn)了分數(shù)。

  [評析:學生通過操作實物親身經(jīng)歷分東西的過程,在分蛋糕時產(chǎn)生矛盾心理,使學生在表示方法上產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生好奇心和求知欲]

  二、利用多媒體,探究新知。

  1、了解學生的需求。

  師:你想了解有關分數(shù)的哪些知識?

  2、認識并理解1/2的意義

 、僬n件演示:分蛋糕的過程。

  師:在分蛋糕時,怎樣分公平?

  小結:把一個蛋糕平均分成2份,每一份是它的'1/2。

 、谡鄢鲩L方形紙片的1/2并涂色,小組交流不同的折法。

  [評析:從學生的需求出發(fā),通過多媒體形象演示,調(diào)動學生的感觀,突破教學難點,讓學生感知什么是“平均分”?通過動手操作感知1/2的具體意義,交流折法,發(fā)展求異思維]

  3、拓展教材,認識其他分數(shù)。

  ①師:剛才同學們把一個蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2,現(xiàn)在老師也想加入,我們3個分,平均每人能分到多少呢?4個分呢?5個人分呢?8個人分呢?

  指出:(課件)像1/2,1/3,1/4,1/5,1/8……都是分數(shù)。

  ②教師出示寫有分數(shù)的卡片指名讀(打亂順序板貼)。

  ③學生自主折長方形紙片,并貼到相應的分數(shù)下。

  師:(指著黑板上的分數(shù)說)你能通過折紙來表示出黑板上的這幾分數(shù)嗎?你想表示哪個分數(shù)?試試看。

  [評析:學生有人是1/2引伸到認識其他分數(shù):拓P—3教材,開闊了學生思維,通過折紙進一步理解各個分數(shù)表示的意義]

  4、學生自學分數(shù)各部分的名稱及寫法。

  5、比較1/2于1/4的大小。

  三、自主練習,體驗成功。

  1、用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分。

  學生獨立完成,課件訂正答案。

  2、下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在()里面“?”。

  學生獨立思考,手勢匯報答案

  3、先填一填,讀一讀。

  小組交流做第3題,過程中想到什么?

  4、先按照分數(shù)涂顏色,再比較分數(shù)的大小。

  學生先涂色,后直觀感受兩個分數(shù)的大。

  5、涂色的部分占正方形的幾分之一?

  學生在小組內(nèi)交流,匯報討論結果,課件演示。

  [評析:練習的設計有一定的梯度,既有基礎練習,又有綜合性練習,最后一個問題具有開放性,發(fā)展了學生的求異思維,滿足不同層次學生要求,體現(xiàn)出不同的學生學習不同的數(shù)學]

  四、小結:談談自己的收獲?

  總評:

  1、這節(jié)課從學生熟悉的情境入手,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

  2、通過分、折、涂等具體操作,調(diào)動各種感官參與學習,抽象的數(shù)學學習為具體、形象化。

  3、媒體課件的使用,有效的幫助學生更進步的理解知識,激發(fā)學生的學習興趣

  4、教師在用教材過程中,不拘泥于教材,而是創(chuàng)造性地拓展教材,擴大了學生的知識面,增加了學生的信息量。

  認識幾分之一教案 2

  教學內(nèi)容:

  書第95-96頁例1 ---例4,練習二十一第1---6題。

  教學要求:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、知道分數(shù)各部分的名稱。

  3、初步會比較幾分之一的大小。

  教學過程:

  一、復習:

  1、 把12個蘋果平均放在4個盤里,每盤幾個?每盤個數(shù)可用幾表示?

  2、 把6個餅平均分給3個小朋友,每人分幾個?每人分得的個數(shù)可用幾表示?

  3、 什么叫平均分?

  4、 導入新課:

  把一塊餅平均分成2份,每份是多少?這時每份是多少,能不能用我們以前學過的數(shù)表示?

  師講解:以前所學的0、1、2、3、4都是自然數(shù),遇到不夠1個的情況就不能用自然數(shù)表示。今天我們學習一種新的數(shù):分數(shù)。(板書:分數(shù)的初步認識,幾分之一)

  二、教學新課

 。ㄒ唬⒔虒W例1。

  1、 把一塊餅平均分成2份,每份是多少?教師取一個餅(實物)平均分成兩份,把分后的兩塊重合,告訴學生這是平均分。

  2、 把一塊餅平均分成2份,每份是它的二分之一。、

  提問:是怎樣分的?平均分成了幾份,每份是這塊餅的幾分之幾?

  3、 用分數(shù)表示就是1/2。(板書:1/2)

  指導學生讀1/2。(板書:讀作二分之一)。

  4、 指導學生寫1/2。

  先畫一條橫線表示平均分,在橫線下面寫2,把一個餅平均分成2份,表示其中的.1份在橫線上面寫1,寫作1/2,(在每個半塊月餅上寫1/2,寫生寫1/2。

  5、 動手練習。

 。1)、學生拿出一張圓形紙片,試折出它的1/2,涂上陰影,并在陰影部分寫上1/2。

  提問:分數(shù)線表示什么?2表示什么?1表示什么?

  (2)、讓學生拿出一張長方形紙條,試折出它的1/2,涂上陰影,并標出1/2。

  (二)、教學例2。

  1、 出示平均分成3份的圓。

 。1)、把一個圓平均分成了幾份?每份是這個圓的幾分之幾?

 。2)、每份是它的三分之一,寫作1/3,讀作三分之一,讓學生說先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(師在每一份上寫1/3),這條橫線3、1各表示什么?

  (3)、想一想,是不是只要把圓分成3份,每份是它的三分之一?為什么?

  2、 動手練習。

  學生拿出準備好的長15厘米的長方形的紙片,折出它的1/3,并標上1/3。

  (三)、教學例3。

  1、 出示例3圖。

  學生自學,完成第95頁例3填空。

  2、(1)怎樣分這張長方形的紙?

 。2)每份是它的幾分之幾?(板書1/5,讀作五分之一)

  2、 學生在長方形紙圖里標上1/5

 。ㄋ模⒔虒W例4。

  1、 學生看書95頁例4,完成書上填空。

  2、 10表示什么?1表示什么?

  3、 在線段每一段上標上1/10。

  4、 聯(lián)系例1例4,小結:把一塊餅,一個圓,一個長方形,一條線段平均分成幾份,每份就是它的幾分之一,像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù)都是分數(shù)。

 。ㄎ澹⒔虒W分數(shù)各部分名稱。

  結合1/5介紹各部分名稱。

  1 分子

  分數(shù)線

  5 分母

  師說明:中間這條橫線叫做分數(shù)線;分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母,上面的數(shù)叫做分子。

  分數(shù)線、分母、分子各表示什么?

 。⒕毩。

  1、 書第96頁練一練第1題。

  學生在書上填寫,集體訂正。師說明理由,第一個為什么用1/3表示。

  2、 第96頁練一練第2題。

 。1)、讀題,學生在書上做。

 。2)、學生說理,重點強調(diào)平均分。

  3、 第96頁練一練第3題。

 。1)、每人拿出三張紙比一比,看看是否完全相同。

 。2)、學生先折1/2。讓學生說出自己的想法,鼓勵想出不同的折法。并在自己紙上標上1/2,再涂上顏色。(如下圖是其中的三種折法)

  師比較說明:這三個陰影都是誰的1/2?它們形狀不一樣。但它們大小相等嗎?為什么?師把第二種貼在黑板上。

 。3)、參照上面的方法,自己折出1/4和1/8,并分別涂上顏色。師把其中兩種貼在黑板上

  (4)、提問:這張紙大小相同嗎?折出的1/2、1/4、1/8誰最大?誰最小?

  師剪開放在一起對比可以驗證。

  師小結:把一張紙平均分成幾份,每份是它的幾分之一,平均分得份數(shù)越多,每一份就越小,平均分得份數(shù)越少,每一份就越大。

 。ㄆ撸、教學例5。

  1、 比較1/2和1/3的大小。

 。1)、出示第1題圖,告訴學生這是兩個完全相同的長方形,讓學生用語言敘述,并用分數(shù)表示陰影。(1/2和1/3)

 。2)、從圖上看誰大誰。

  學生回答。(板書:1/21/3)

  (3)、師剪下陰影部分驗證。

 。4)、師指出。從前面的動手練習知道,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少,平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。通過這個判斷,仍然能得出1/2>1/3。

  2、 比較1/4和1/3的大小。

  (1)、出示第二幅圖,告訴學生這是兩個完全相同的圓,讓學生用分數(shù)表示陰影部分。

 。2)、學生在書上填>或<號,并說明理由。

 。3)、師把兩個圓片重疊進行驗證,看看做得是否正確。

 。4)、小結:同樣大小的物體,平均分的份數(shù)越多,每一份就越少;平均分的份數(shù)越少,每一份就越多。

  3、 練習:書第96頁第4題。

  (1)、學生在書上填寫,集體訂正。

 。2)、結合題目說一說思考過程。

  三、鞏固練習:

  1、 練習二十一第1題。

 。1)、學生讀題,學生畫斜線表示出各分數(shù)。

 。2)、說一說每個分數(shù)表示什么?1/2表示把一個圓平均分成2份,每份是它的1/2。那么1/6呢?

  2、練習二十一第5題。

 。1)、1/3○1/2

  師以分圓片為例,1/3和1/2各表示什么?師說明:分的份數(shù)越多,每一份就越小,所以填<。

 。2)、學生做余下的題目,集體訂正,并說一說比較的思考過程。

  四、作業(yè):

  練習二十一第2、3、4題

  認識幾分之一教案 3

  教學目標:

  1.知識與技能目標:

  初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一,知道分數(shù)各部分的名稱。能正確用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

  2.方法與過程目標:

  在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、說一說的學習活動中培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;

  3.情感目標:感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神。

  教學重點:

  初步認識幾分之一的意義,會讀寫幾分之一。

  教學難點:

  對單位“1”的認識的滲透。

  教學準備:

  課件、正方形、長方形、圓形紙若干、水彩筆,練習本。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設故事情景,引入課題。

  森林里住著兩只熊:

  一天,熊大和熊二一起去找食物,它們找到了4個大蘋果。

  你說它們應該怎么分?為什么?

  第二天,熊兄弟又一起去找食物,這次,它們找到了2個大

  蘋果,它們每只熊可以分得()個。

  第三天,熊兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1個大蘋果。兩只熊傻眼了,應該怎么分呢?每只熊分到()個。

  二、動手實踐,探求新知;

 。ㄒ唬┱J識1/2(二分之一):

  1.把一個蘋果平均分成2份,每份就是這個蘋果的二分之一。寫成分數(shù)是1/2,短短的橫線就象一把刀,表示平均分,橫線下面的2表示平均分成了2份,橫線上面的1表示其中的一份。這個數(shù)讀作:二分之一。(齊讀一遍)

  2.自主活動,鞏固1/2的意義:

 。1)請用一張圓形紙試著折出它的1/2,并用彩色筆涂上喜歡的顏色。

  (2)成果展示:誰愿意把你的成果貼到黑板上,并說說你是怎樣得到它的1/2的?追問:涂色部分是它的1/2,空白部分呢?

  3.為什么不同形狀都可以用1/2來表示?(它們都是把一個圖形平均分成2份,每份就是它的1/2。)

  4.創(chuàng)設爭辯情景:“把一張紙分成兩份,每份一定是這張紙的二分之一。對嗎?”(強調(diào)平均分。)

  5.聯(lián)系生活:生活中哪些地方可以用1/2表示?學生舉例。(滲透單位1)

  (二)自主認識其它分數(shù):

  1、認識1/4

  要得到一張紙的1/4應該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

  (1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

  (2)教師演示把一張紙平分成四份,每份是它的'四份之一。

 。3)小結:像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

  2.你還想認識哪些分數(shù)?(學生自由回答)

  3.請從桌上的正方形、長方形、圓形中任意選一種圖形,折一折,涂一涂,創(chuàng)造出你喜歡的分數(shù)。

 。▽W生動手操作------小組交流------展示成果(貼、寫))

  【設計意圖:創(chuàng)造出自己喜歡的分數(shù)這一環(huán)節(jié)主要是讓學生學會遷移類推。教師順思而導,學生順思而學,既引導學生學會“思”,再順著學生的“思”進行指導、點撥,讓學生的“思”得到升華和提高,從而使知識得以解決。通過學生的“思”而發(fā)揮學生的學,開發(fā)學生的思維、拓展學生的思維,使學生真正學會學習。對于小學中段學生來說,數(shù)學學習只靠觀察和思考是不夠的,往往要通過自己的實踐操作來領會書本上的概念、公式、意義和法則。學生的實踐操作最大的特點是參與到手腦并用的活動中去,為學生提供了充分展示自己思維的廣闊空間,這樣有利于學生自主探索性學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展!

  4.全班匯報:你認識了哪些分數(shù)?你是怎樣得到這個分數(shù)的?

  (學生匯報演示,展示作品,在黑板上寫出分數(shù)。)

  根據(jù)學生匯報交流相機點撥,重點交流1/4的不同表示方法。

  【設計意圖:交流匯報環(huán)節(jié)主要是引導學生交流得到分數(shù)的過程,呈現(xiàn)知識形成的過程,突出知識的本質(zhì)。根據(jù)編者的意圖這個環(huán)節(jié)要突出四分之一的研究和學習,采用動畫演示四分之一的不同折法,鞏固對四分之一的意義的理解,明白雖然折法不一樣,形狀不一樣,但都是“將同樣的紙平均分成了四份,每一份都是它的四分之一”這一數(shù)學本質(zhì)問題!

  三、引導發(fā)現(xiàn),歸納認知。

  1.引導發(fā)現(xiàn):齊讀黑板上的分數(shù)。剛才同學們創(chuàng)造的分數(shù)有什么共同點?

  2.歸納認知:象1/2、1/4、1/8、1/10-----這樣的數(shù)都是分數(shù)---我們今天重點學習幾分之一。(這些分數(shù)都表示是把一個圖形平均分成幾份,每份就是幾分之一。)你想知道分數(shù)各部分的名稱嗎?(學生介紹分子、分母、分數(shù)線)

  3.質(zhì)疑學習:通過剛才的學習,你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

  【設計意圖:幫助小學中段學生形成良好的學習習慣和學習方法,養(yǎng)成反思學習過程,質(zhì)疑問難的好學習。】

  四、實踐運用,拓展延伸。

  1.說分數(shù)。生活中處處有分數(shù),請你聯(lián)系生活實際,用幾分之一說一句話。如我家有三口人,我占全家人口數(shù)的1/3。

  2.找分數(shù)。從智慧園的題目中找出分數(shù),并說一說是怎么想的。多媒體展示情景圖。

  機動練習:

  1、91頁做一做第1題

  2、練習二十第1題:判斷圖形中的涂色部分的表示方法對不對?

  五、總結回顧,促進反思;

  通過今天的學習,你對分數(shù)有了哪些認識?你有什么收獲?

  認識幾分之一教案 4

  教學目標:

  1、結合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這些物體的幾分之一。

  2、體會分數(shù)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在實際生活中的應用。

  教學過程:

  一、情境導入

  談話:你們知道平時老師喜歡做什么事情嗎?(折紙)你們玩過嗎?那你能折出這張紙的幾分之一嗎?(動手折一折)

  展示: 說說你是怎樣折的?

  導入:剛才大家的折法雖然不一樣,但都是把一張紙平均分成了幾份(板書:平均分),其中的一份就是它的`幾分之一。

  二、教學新課

  1、出示一個裝有蘋果的果盤,果盤上用布遮蓋,學生能看到蘋果,但無法看到蘋果的個數(shù)。

  述:老師這里有一盤蘋果,如果把這盤蘋果平均分成6份,你們能想到什么?(1/6)如果把這盤蘋果平均分成2份,你們又能想到什么?(一份是這盤蘋果的1/2)

  一盤蘋果平均分成6份,每份可以用1/6表示,平均分成2份,每份可以用1/2表示。那么這盤蘋果有幾個呢?平均分了以后,每一份怎樣用分數(shù)表示呢?這堂課我們繼續(xù)來認識分數(shù)。

  取下蓋布,露出6個蘋果,誰能把這盤蘋果平均分成6份?(生演示把6個蘋果平均分成6份。)

  述:我們剛才是把誰平均分成了6份?(6個蘋果)對了,我們是把這些蘋果(媒體演示把這些蘋果圈起來)平均分成了6份(媒體演示分6份),其中的一份就是這些蘋果的幾分之幾?這樣的一份是幾個,每個蘋果就是這盤蘋果的幾分之幾呢?是誰的1/6?

  問:現(xiàn)在誰來說說這里的1/6表示什么意思?

  2、問:你現(xiàn)在還能把這些蘋果平均分成幾份,每份是這些蘋果的幾分之幾呢?

  3、操作體驗

  (1)要求:請你拿出6個圓片代替6個蘋果動手分一分,然后互相說一說每份是這些蘋果的幾分之幾?

 。2)交流演示:你是怎樣分的,可以看出每份是這些蘋果的幾分之幾?(1/3、1/2)是誰的1/3?這里的一份是幾個蘋果(2個),那每兩個蘋果就是這些蘋果的幾分之幾?這里的一份又是幾個呢?那為什么這3個蘋果是這些蘋果的1/2呢?

 。3)現(xiàn)在你能說說這里的1/3(1/2)表示什么意思?(指名說說)

  自己再輕聲地說一遍。

  小結:是啊,我們把這盤蘋果平均分成6份,其中的每一個就是它的1/6,把這盤蘋果平均分成3份,每兩個就是它的1/3,把這盤蘋果平均分成2份,每3個就是它的1/2。剛才我們得到的1/6、1/3、1/2都是把什么來平均分的?把這盤蘋果平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

  三、想想做做

  (媒體演示)

  小結:剛才我們通過把一些物體平均分成幾份,其中的每一份就是它的幾分之一。

  四、操作實踐、鞏固加深

  1、老師在材料袋中為大家準備了一些學習材料,你們能通過不同的分法,說說每一份與這些物體的關系嗎?

  2、活動要求:以小組為單位,每兩人合作取出材料袋中的一種學習材料先分一分,并填寫好活動報告,最后在小組內(nèi)交流一下。

  認識幾分之一教案 5

  教學目標:

  1、結合具體情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份可以用分數(shù)來表示;能用折紙、涂色等實際操作的結果表示相應的分數(shù);知道分數(shù)各部分的名稱,能讀、寫簡單的分數(shù)。

  2、初步認識幾分之一,會讀、寫幾分之一。

  3、體會分數(shù)來自生活實際的需要,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

  教學重點、難點:

  初步理解分數(shù)的意義。

  教具、學具準備:

  多媒體課件、正方形、圓形紙。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。談話:(多媒體:野餐活動場面)小朋友們,你知道畫面上是什么景象嗎?秋天到了,田野里一派豐收景象,學校準備組織一次野餐活動,你想?yún)⒓訂幔啃〖t和小明也參加了野餐活動,誰來說一說他們準備了哪些食品?

 。▽W生說從圖中獲取信息,重點說一說與別人分享物品的經(jīng)驗,如吃西瓜,每人分不到一個,不能用整數(shù)表示,這時就需要用一種新的數(shù)來表示,這就是我們今天要認識的新朋友——分數(shù)。

  【板書課題:認識幾分之一】

  二、出示本節(jié)課學習目標

  1、初步認識幾分之一。

  2、會讀、寫幾分之一。

  三、操作深化,感知新知。

  1、初步感知二分之一。

  【分月餅】。

 。1)拿出4塊月餅分給小紅和小明,怎樣分?生回答。(2)拿出2塊月餅分給小紅和小明,怎樣分?生回答。

  (3)如果是1塊月餅平均分給兩人又該怎樣分呢?(每人分半個)

  提問:我們學過表示“半個”的數(shù)嗎?“半個”可以用什么數(shù)來表示?(如果學生答不出來,教師可以直接告訴他們,“半個”又叫做二分之一個。)

 。4)如果把這個月餅平均分給4個小朋友,每人分多少呢?(四分之一)

  (5)引出分數(shù)的概念

 。6)對于分數(shù)這個新朋友,你還想知道什么?

  【認識分數(shù)線、分母、分子,介紹讀寫方法以及各部分分別表示什么?指名學生說一說分數(shù)各部分名稱,要求每個學生寫幾個自己喜歡的分數(shù),并讀一讀!

  【設計意圖:學生具有一定的自學能力,我們可以放手讓學生自己去學習,自己去研究,做一回新知識的發(fā)現(xiàn)者。學生通過自學并進行動手操作,加深對的'意義的理解。】

  2、進一步認識四分之一。

 。1)談話:認識了,你想不想拿一張紙(長方形、正方形或圓等)折一折,把它的用涂色的方法表示出來呢?學生拿出紙,先折一折,把它的涂上顏色,再在小組里交流。

 。2)教師將學生的作品貼在的下面。指出:幾種折法不同,但都是把這張紙平均分成4份,所以每份都是這張紙的四分之一。

 。3)教師出示預先準備的不是平均分的月餅圖,讓生判斷。讓學生討論:這種表示對嗎?(不對。因為沒有平均分。)

  【設計意圖:先讓學生通過折一折、涂一涂等活動,主動探索,再讓學生交流用不同方法表示,初步感知的含義,這樣為后面繼續(xù)認識其他分數(shù)提供了思路和方法。教師預設的內(nèi)容,突出平均分這一概念,進一步建立分數(shù)定義的表象。】

  3、課堂檢測

  (1)說出4個小動物的房間各是大正方形的幾分之一?(2)填上適當?shù)姆謹?shù)。

  (3)用分數(shù)表示圖哪個是正確的?(4)判斷題。

  4、欣賞生活中的分數(shù)。

  5、暢所欲言 談談本節(jié)課的收獲.[1]、這節(jié)課學習了生活中的分數(shù),我們的生活中不光有整數(shù),也有分數(shù)。通過這節(jié)課的學習,你對分數(shù)有哪些認識?

  [2]、提問:今天你學到了哪些知識?你覺得要注意些什么?(平均分)學生自由發(fā)言,相互補充。

  [3]、今天學習的分數(shù)有什么相同的地方?(分子都是1)你覺得還想學習什么樣的分數(shù)呢?

  【設計意圖:教師引導學生自己進行課堂小結,有助于學生鞏固知識和提高自主學習能力,通過歸納本課內(nèi)容,使學生更清楚地認識到今天到底學什么。通過學生之間的相互補充,共同完善,有利于學生學習能力的培養(yǎng),學生在活動中真正體驗到成功的快樂。最后的提問,起到拓寬延伸之作用。

  本課教學設計體現(xiàn)以下幾個特點:

  1、注重創(chuàng)設問題情境,引導學生積極探索。

  2、力求做到師為主導,生為主體,疑為主軸,動為主線。

  3、努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍。

  4、整個教學設計將動手操作貫穿始終,讓學生在動手操作中經(jīng)歷知識形成的過程,加深對知識的認同和理解,形成健康、積極的學習態(tài)度,培養(yǎng)了學生的探索精神、合作意識和實踐能力!

  認識幾分之一教案 6

  教學內(nèi)容:

  江蘇版課本例題,完成試一試及想想做做中的習題

  教學目標:

  通過多種活動,使學生初步認識把一個物體平均分成幾份是,其中的一份就可以用幾分之一的分數(shù)表示。

  培養(yǎng)學生在活動中用數(shù)學眼光發(fā)現(xiàn)問題的能力和動手操作的能力。

  培養(yǎng)學生遇到問題要勤動腦、勤思考的好習慣。

  教學重點

  理解只有把一個物體平均分的情況下,其中的一份才能用分數(shù)來表示。

  教學難點

  把誰平均分成幾份,其中的一份就是誰的幾分之一。

  教具準備

  電腦。

  學具準備

  2張長方形的紙片和一張圓形紙片,水彩筆和直尺。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引出問題

  師:在這春暖花開,萬物復蘇的季節(jié)里,同學們想不想早點去春游呢?

  師:好!讓我們看一段錄相,一起感受一下春游那熱鬧的場面吧!(播放春游錄相)

  師:在同學們喜歡的春游活動中,其實還蘊涵著許多數(shù)學知識呢,下面我們一起來看看!

  二、自主探究,感悟新知

 。ㄒ唬┱J識二分之一

  1.分蛋糕,認識二分之一

  (電腦出示兩個小朋友和4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕的主題圖。)

  師:小明和小麗帶了哪些好吃的?

  師:(電腦突出4個蘋果并出示后面的問題)把4個蘋果分給小明和小麗2人,怎么分?(還可以怎么分?)(每人分的同樣多,這種分法叫做平均分。板書:平均分)(誰來解釋:為什么要平均分?)把4個蘋果平均分成兩份,每人分得2個。(板書:2)

  師:(電腦突出2瓶礦泉水并出示后面的問題)把2瓶礦泉水平均分成兩份,每人分得幾瓶?(板書:1)

  師:(電腦突出1個蛋糕并出示后面的問題)把1個蛋糕平均分成兩份,每人分得多少個?(出示分蛋糕的過程)(半個)半個也就是二分之一個。(板書:1/2 )

  師:誰能結合分蛋糕的過程說說你怎樣理解1/2?(幾名學生說完整后,電腦出示:把一個蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。)(教師邊說邊板書:寫作:1/2,讀作:二分之一。)(電腦閃動另一份)那么,這一份也是這個蛋糕的1/2。

  2.試一試

  師: 剛才我們通過平均分一個蛋糕,找到了它的1/2,下面我們通過平均分一張長方形紙,找到它1/2。(電腦出示:試一試:拿一張長方形紙,先折一折,把它的1/2涂上顏色,再在小組里交流。)

  小組活動。

  師:誰來說說看,這個長方形紙的1/2指的是什么?(學生演示,電腦交互出示三種情況。)

  師:為什么涂色部分都能用1/2表示?

  (二)小組合作,認識其他分數(shù)。

  師:剛才我們認識了1/2,你能折一折,表示出一張紙的幾分之一嗎?并標出分數(shù)。(電腦出示情境和問題)

  小組活動。

 。▽W生匯報,教師根據(jù)電腦交互出示分數(shù)1/3、1/4、1/5。說完分數(shù)的意義后,讓學生上黑板板書寫法和讀法。)

  (在學生說到1/4時,讓生判斷)下面哪個圖里的涂色部分是1/4,在( )里畫“ ”(書96頁,第2題)

  師:還能不能表示出其他的分數(shù)?

 。娔X出示例4線段圖)

  師:這條線段上的每一份都可以用什么分數(shù)表示?(電腦出示意義,并板書:1/10,十分之一)

 。ㄈ┬〗Y分數(shù)和各部分的名稱。

  師:(指到板書說)像1/2、1/3、1/5、1/10這樣的數(shù),都是分數(shù)。(板書課題:幾分之一)

  師:認識并板書1/2各部分的名稱。

  師:你能說出黑板上其他分數(shù)的'分子和分母分別是什么嗎?

  (四)比較兩個分數(shù)的大小。

  師:請剛才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到左邊兩組,在圓形紙上找?guī)追种坏耐瑢W坐到右邊兩組。

  1.重點比較一組分數(shù)。

  師:請剛才在長方形紙上找?guī)追种坏耐瑢W,把長方形紙舉起來。老師發(fā)給你們的是同樣大小的長方形紙。(教師任選兩個不同的分數(shù),并貼在黑板上板書如:1/2○1/3)比一比,為什么?

  2.比較用長方形紙表示出的分數(shù)和用圓形紙表示出的分數(shù)。

  師:請每個同學在你所在的大組中找一個同學,一起比較你們表示出的分數(shù)。(請幾組好朋友匯報。)

  小組活動后,請幾組同學上臺匯報怎么比的。

  3.不同紙上的幾分之一不好比較。

  師:(選長方形紙表示的1/2和圓形紙表示的1/2)這兩個1/2好不好比較?為什么?

  師:所以比較分數(shù)也要在同一標準下進行。

  三、練習

  書上習題4、5。

  認識幾分之一教案 7

  教學內(nèi)容:

  義務教育教科書(人教版)第89-91頁的主題圖、例1、例2及相關內(nèi)容

  教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一、正確理解分數(shù)的意義、能讀出幾分之一這樣的分數(shù)并且能掌握分數(shù)各部分之間的名稱。

  2、通過合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  4、根據(jù)主題圖對學生進行《中華人民共和國環(huán)境保護法》的法制教育,教育學生學會愛護保護環(huán)境。

  教具、學具準備:

  課件, 圓形紙片、長方形、正方形紙片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1、出示關于主題圖內(nèi)容課件。讓學生觀察同學們在做什么? 指名幾名學生說說自己得到的信息。

  教師總結得出:同學們在野外進行野炊活動。

  滲透環(huán)境保護法:

  同學們,既然他們是在野外進行野炊活動,所以就會帶著一些食品。看看圖上,他們的前面不是放有很多的包裝食品嗎?可是,同學們想想,這些包裝食品吃了后,包裝袋怎么處理呢?

  學生:丟放在垃圾桶或垃圾箱里。

  同學們說得真好。如果亂丟,就會影響環(huán)境!吨腥A人民共和國環(huán)境保護法》中就有明確的規(guī)定:

  第一章第六條第一款規(guī)定:一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。

  第二款也規(guī)定:公民應當增強環(huán)境保護意識,采取低碳、節(jié)儉的生活方式,自覺履行環(huán)境保護義務。

  因此,我們再除外野游時,如果隨手隨意亂扔垃圾,對環(huán)境造成污染,也要受到法律的制裁的。

  同學們,我們也是中華人民共和國的小公民,我們從小就要養(yǎng)成愛護、保護環(huán)境的好習慣,做一個懂得愛護和保護我們生存環(huán)境的合格的小學生。同學們,一起努力吧!

  2、叫2個學生上來把圓形紙片當做月餅來分,把一個月餅分給兩同學可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?

  學生說出想法后,教師板書:平均分。

  3、同學們,為了公平,我們再分物品時,盡量的分平均?墒侨绻蠋熯@里有一塊月餅,要分給兩個同學,并用一個數(shù)來表示每個同學

  分得幾塊?你會表示嗎?

  學生回答。

  師:好的,那接下來的15分鐘的時間就交給同學們了。

  要求:小組合作完成教材第93頁的內(nèi)容。用手中的圖形來折一折,幫助理解。

  二、匯報交流、學習新知。

  1、師生共同交流學習

  師:同學們學習得怎么樣呢?現(xiàn)在來一起解決剛才老師提出的問題好嗎?

  一塊月餅平均分給2個同學,每人分得幾塊?(半塊)

  師:這半塊用一個數(shù)來表示,怎樣表示呢?(1/2)

  舉反例說明要平均分,教師演示,讓學生判斷。體會1/2是怎么得來的,又是怎么表示的。

  引導學生:

  這半個月餅是幾份中的幾份?我們就說它是這塊月餅的二分之一,用1/2表示。師:另外半個月餅是多少呢?學生:也是這塊月餅的1/2。學生回答后,教師板書:1/2

  2、學習怎樣寫1/2

  師:這個數(shù)怎么寫呢?

  讓學生先說怎么寫,教師再指導學生正確的寫法。并指導寫法:先寫“—”表示平均分,再寫“2”,表示平均分的份數(shù),最后寫“1”,表示其中的1份,課件出示:寫作1/2 。

  3、學生匯報教材第90頁的自主學到的1/3、1/5

 。1)、師:根據(jù)剛才的學習,如果把月餅平均分成3份,每份是這塊餅的幾分之幾呢?

  (2)、讓學生說說教材上平均分成5份的'長方形,要表示它的五分之一,應該把幾份涂上顏色。(學生回答:1份)。

  三、動手操作,自主探索,認識1/4

 。ㄒ唬⒔涣魉

  師:同學們剛才也學習了,再來說說:

  如果把一塊月餅平均分成四份,每塊是它的幾分之一?(學生回答:每塊是它的四分之一)如果不是平均分,每塊是月餅的1/4嗎?(課件出示)

  強調(diào):只有平均分,每塊才是月餅的1/4.1/4怎么寫?學生回答后,師生共同訂正。

  (二)、體驗1/4

  1、師:你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

  2、學生回答:不論一個圖形的形狀、大小怎樣,只要把它平均分成四份,其中的一份就是它的1/4。

  3、引導學生說說什么是分數(shù)?學生回答后,師生共同小結:像 1/2、 1/3、1/4 、1/5 ......這樣的數(shù),都是分數(shù)。 (課件出示)。

 。ㄈ⒄J識分數(shù)各部分的名稱及讀寫:

  師引導學生總結匯報:分數(shù)各部分的名稱,引導學生學會寫分數(shù)

  和讀寫分數(shù)。

  教師用課件出示分數(shù)的讀法:先讀分母,加“之”字后再讀分子。 分數(shù)的寫法:先寫分數(shù)線,再寫分母, 最后寫分子。

  老師再舉一些例子讓學生深入體會分數(shù)的讀寫:例如:二十分之

  一、三十五分之一等。

 。ㄋ模W習例2

  師:請學生拿出同樣大的正方形紙,小組合作折出不同的1/4涂上顏色貼在底板上,在相同的時間里看哪組折出的方法最多。 1分子

  匯報怎樣折的。(選擇學生作品展示,指名說一說各自的折法,表揚有創(chuàng)意的學生。)

  四、現(xiàn)學現(xiàn)用

  課件出示練習題,先讓學生判斷,然后師生共同完成,并引導學生說說原因。(題目:見課件)

  五、課后練習。

  1、教材第91頁“做一做”第1題。

  2、練習二十第1題

  七、課堂小結

  同學們你們今天有什么收獲?談一談。

  認識幾分之一教案 8

  一、教學內(nèi)容:

  教科書第91~93頁。

  二、教學目標:

  1、使學生初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)大小。

  2、通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。

  3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  三、教具、學具準備:

  實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

  四、教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境,引入課題。

  出示蘋果

  1、把這4個蘋果分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個?

  學生說出想法后,教師板書:平均分。

  2、把2個蘋果平均分給2個同學,每人分幾個?板書:1

  3、把1個蘋果平均分給2個同學,每人分幾個?板書:一半

  提問:一半蘋果還有別的表示方法嗎?

  引出并板書課題:分數(shù)。

 。ǘ﹦邮植僮鳌⑻剿鹘涣,獲取新知

  1、認識

  1)、教師演示分蘋果。指出:把一個蘋果平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。

  2)、指導學生讀寫

  3)、學生活動:用紙片折出它的,并寫上。

  4)、實物投影出示判斷題。

  下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

 。1)(2)(3)(4)

  1、認識1/4

  1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

 。1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

 。2)教師演示把一個蘋果分成四塊,每塊是它的四份之一。

  (3)小結:像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

 。ㄈ┱J識其他分數(shù)

  1、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?

  (1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。

  (2)全班集中匯報。學生自愿將成果展示,在實物投影儀上,說一說各自的.分數(shù)。

  2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

 。ㄋ模┍容^分子是1的分數(shù)大小

  1、出示第一組圖1/2和1/4。

  (1)猜想:哪個分數(shù)大一些?

  (2)引導學生討論并交流討論信息。

  (3)演示1/2和1/4比較重疊過程,讓學生直觀感受。

  2、獨立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?

  3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

  4、完成第93頁“做一做”等2題。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  完成第96頁練習二十二的第1~3題。

  教學反思:

  認識幾分之一教案 9

  【教學內(nèi)容】

  第75頁上的例1例5,完成做一做中的題目和練習二十一15題。

  【教學目標】

  1.使學生初步認識分數(shù)的簡單的含義;初步認識幾分之一;使學生知道分數(shù)部分的名稱。

  2.使學生會讀、寫簡單的分數(shù)。

  3.培養(yǎng)學生的實際動手操作能力、觀察能力。

  【教學重點、難點】

  1.重點:初步認識分數(shù)的簡單的含義。

  2.難點:初步認識幾分之一

  【教具準備】

  多媒體,長方形紙條、圓形紙片若干張。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,引入課題

  同學們,在日常生活中,你們分過東西嗎?分過什么?

  老師這里有6個餅,要分給2位同學,你想怎樣分?

  (學生說出想法后,板書3 3)

  有4個餅,分給2位同學,你想怎樣分?(板書:2 2)

  有2個餅,分給2位同學,你又想怎樣分?(板書:1 1)

  同學們在分得時候,注意到了要公平,這種分東西的方法,我們就叫做怎樣分?(板書:平均分)

  誰愿來說說,你怎樣理解平均分?

  現(xiàn)在只有一個餅,平均分給兩位同學,你們會分呢?

  假設這個圓形紙片就是一個餅,同位合作試一試?(學生操作)

  舉起來,互相看看是怎樣分的?

  同學們,我們怎樣證明這樣分就是平均分?

  二、動手操作,獲取新知

  (一)認識二分之一

  1、引入二分之一

  把一個餅,平均分成2份,這樣的一份,能不能想個辦法來表示一下?

  還有其它表示方法嗎?

  二分之一,在數(shù)學上叫分數(shù)。

  2、指導讀、寫二分之一

  二分之一,怎么寫呢?

 。ɡ蠋煱鍟┛春诎澹黄鹉贸鍪謱懸粚。

  3、認識二分之一

  把一個餅,平均分成2份,其中的一份用二分之一來表示。另一份呢?

  師:把一個餅平均分成2份,每份是這個的二分之一。

  誰愿來說說,什么是這個餅的二分之一?

  下面,同學們指著剛才分的圓形紙片說說,什么是這張紙的二分之一?

  (同位互說)

  誰想再來說說,什么是這張圓形紙的二分之一?

  4、涂一涂

  同學們,給你一張紙片,你能表示出它的二分之一嗎?

  拿出你的紙片,先折一折,再涂上顏色。(學生操作)

  誰愿把你涂的'展示給大家?

  正方形還有不同涂法嗎?

  觀察,這幾張正方形紙,涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示?

  師:對,雖然涂法不同,但都是把一張正方形紙平均分成2份,每份就表示這張紙的二分之一。

  還有涂其它圖形的嗎?

  5、小練習

  老師也表示了幾個圖形的二分之一,同學們當小老師判斷一下,涂色部分能用二分之一來表示嗎?為什么?

  師:看來,平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提,沒有平均分,分得結果就不能用分數(shù)來表示?(二)認識四分之一

  同學們,把剛才分圓形紙片,再對折一次,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一?

  這一份呢?

  每份都是這張圓形紙的四分之一。

  誰來說說,四分之一表示什么?

  (三)認識三分之一

  這張紙片,陰影部分能用分數(shù)來表示?

  你怎么知道能用三分之一來表示?

  怎么證明這樣分是平均分?(剪開)

  大家的眼真銳利。

  能說說,什么是三分之一?

  (四)認識幾分之一

  1、獨立探索

  我們已經(jīng)認識了二分之一,三分之一,四分之一,你能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造出像二分之一,三分之一,四分之一這樣的分數(shù)嗎?

  同位合作,利用手中的學具,折一折,涂一涂,看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好?

  誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學們介紹一下?(可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù),不要回避,讓學生說說怎么想的。)

  老師剛才搜集了一些同學們創(chuàng)作的分數(shù),一起來判斷一下?

  同學們,真聰明,創(chuàng)造了那么多分數(shù),你還能說出其它分數(shù)來嗎?

  能不能都寫出來?

  分數(shù)有多少個?

  觀察一下,這些分數(shù)有什么共同特點?

  像這樣的分數(shù),叫幾分之一。(板書:幾分之一)

  2、學習分數(shù)各部分名稱

  今天,學習內(nèi)容在課本75-76頁,請同學們看書。

  通過看書,你還知道了什么?

  同位兩個,舉個分數(shù),互相說說,分數(shù)各部分名稱。

  3、小資料

  這節(jié)課,我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù),那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?想知道嗎?

  一起來看個小資料,自己讀一讀。

  你有什么感想?

  三、練習應用

  今天,這節(jié)課,同學們上課都積極努力,下面,考考大家。

  78頁1、2、 3

  同學們,老師這里還有一道較靈活的題目,看誰能想出來?

  我們班同學真聰明,這節(jié)課上到這里。

  認識幾分之一教案 10

  教學目標:

  1.能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識,借助對圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎醪綄W會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題,感受解決問題方法的合理性。

  2.在探索問題解決的過程中,進一步理解分數(shù)的實際含義,并獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。

  3.體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的應用價值。

  教學重點難點:

  探索問題解決的過程中,進一步理解分數(shù)的實際含義;學會求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激趣導入

  談話:大家喜歡聽故事嗎?今天老師就講一個猴媽媽分桃的故事。

  投影出示:(分桃的畫面)有一天猴媽媽從樹上摘了幾個新鮮的桃子裝在盤子里,你們看,一共摘了多少個?(學生觀察得出,一盤有4個桃子。)猴寶寶看見了都連忙跑過來,嚷著要吃桃。老大說:“我可以分得這盤桃的1/4。”老二問:“這盤桃的1/4是幾個呀?”

  二、主動探究,感悟新知

  1、合作探究。

  談話:你們能幫助小猴解決這個問題嗎?請大家先自己思索一下,這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問題,可以借助學具幫幫忙,也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流,看哪個小組討論得最好。

  學生先獨立思索操作,然后四人小組交流,教師巡視指導。

  2、交流匯報。

  (1)分組展示交流

  每組選一名代表上臺講解。學生可能會出現(xiàn)下面幾種想法:

  想法一:用學具分一分。把4個桃平均分成4份,其

  中的1份是1個。教師可以讓學生在實物投影儀上演示分的過程。

  想法二:畫圖看一看。

  這盤桃的1/4是1個桃

  想法三:聯(lián)系分數(shù)的含義想到:4個桃的1/4,就是包4個桃平均分成4份,每份1個。

  想法四:列出除法算式:4÷4=1(個)。

  在交流的過程中,教師要請每一位學生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法,要讓學生為什么要用4除以4,這個除法算式表示的.意義。

  (2)比較方法

  提問:這幾種方法,你覺得那種方法最簡便?你能說說你的理由嗎?(學生自由發(fā)表看法)

  (3)(實物投影)老二說:“現(xiàn)在我知道了,原來要知道這盤桃的1/4是幾個,是要把4個桃平均分成4份,看一份是多少,可以用4÷4=1(個)的除法算式來算出結果。謝謝同學們幫我解決了難題!”

  3、嘗試練習。

  (實物投影)猴老大說:“桃真好吃,要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”教師引出談話問題:這盤桃的1/2是幾個呀?請同學門用剛才得出的方法來解決問題,好嗎?

  學生嘗試運用新知識解決問題。教師巡視指導。

  學生交流匯報。教師重點讓學生說說4÷2=2(個)表示的意義。

  三、組織練習,深化理解

  1、操作游戲。

  (1)做“想想做做”第1題

 、僦该x題后,要求學生在書上畫豎線分一分,然后獨立填寫算式。

 、诩w訂正后提問:12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多?

 。2)做“想想做做”第2題

  教師說要求,學生先操作,再列出算式。

  擺8個圓片,拿出它的1/2。

  擺12個圓片,拿出它的1/2。

  提問:都拿出圓片的1/2,為什么個數(shù)不一樣呢?

  2、列式解決問題。

 。1)做“想想做做”第3題

  讓學生說說知道了什么,要求什么。

  嘗試直接列式解答,在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的,全班訂正。

 。2)做“想想做做”第4題

  讓學生獨立列式解答,全班交流。

  3、課堂作業(yè)。“想想做做”第5題。

  學有余力的學生可嘗試做思考題。

  認識幾分之一教案 11

  教學內(nèi)容:

  人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊“認識幾分之一”例1、例2。

  學習目標:

  1、在活動中感知平均分的含義,初步認識分數(shù);

  2、會讀會寫幾分之一,認識分數(shù)各部分表示的意思,能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一;

  3、培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進個性思維的發(fā)展。

  4、在活動中體驗數(shù)學,體味數(shù)學的無窮魅力,激發(fā)學生的學習興趣。

  教具準備:

  多媒體課件,長方形、正方形、圓,等圖形。

  教學過程:

  一、自主學習

  1、創(chuàng)設情境:幫小熊分禮物。

  2、注意平均分,請完成自主學習1、2、3題。(板書:平均分)

  3、學生展示自主學習成果,學生點評。

  4、新知設疑。

  二、合作探究

 。ㄒ唬熒献魈骄。

  1、自學教材例一。

  2、觀看動畫演示。

  3、完成合作探究第1題,

  4、活動操作:自選學具,折出一個圖形的二分之一。

  5、揭示二分之一的意義。(板書:把一個圖形,平均分成2份,每份是它的二分之一。)

  6、學習二分之一的'讀法、寫法。

  7、找身邊的二分之一。

  (二)、小組合作探究。

  1、小組活動:4人平均分月餅。

  (1)、把自己分得的部分用數(shù)表示出來。

 。2)、完成合作探究第2題。

  2、小組匯報:小組成員依次說出自己分到多少月餅。

  3、折一個正方形的四分之一,有哪些不同的折法?

 。1)學生匯報;

 。2)教師點評,匯總不同折法。

  4、學習分數(shù)概念:

  三、及時訓練

  1、口答題:判斷對錯,這些分數(shù)能表示圖中的紅色部分嗎?為什么?

  2、完成教科書93頁“做一做第1題”。

  3、觀看主題圖:有哪些數(shù)學信息可以用分數(shù)表示?

  認識幾分之一教案 12

  教學目標:

  1、了解分數(shù)的產(chǎn)生,初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。

  2、通過操作、比較、推理、交流等活動,利用類推與遷移的教學方法自主探索知識,并在實踐活動中學會與人合作。

  3、培養(yǎng)學生動手操作,觀察,思考,抽象概況能力

  4、體會到分數(shù)就在我們身邊,運用分數(shù)可以解決實際問題。

  教學重點、難點:

  結合平均分,理解幾分之一的含義

  教學準備:

  各種圖形紙,直尺,水彩筆

  教學過程:

  一、 游戲?qū),激發(fā)學習興趣

  同學們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現(xiàn)在我們就來玩一個“拍手游戲”。伸出小手,注意聽要求:根據(jù)得數(shù)拍手,不用嘴巴回答。準備好了嗎?(準備好了)

  游戲開始。

  1、把個糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍4下手)

  2、把4糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍2下手)

  3、把2糖果分給2名同學,要分得同樣多,每名同學分幾個?(生拍1下手)

  (老師在黑板上記錄了4,2,1這幾個數(shù))

  分得同樣多,就是怎樣分?(平均分)(老師板書:平均分)

  (繼續(xù)玩拍手游戲)

  把一糖果平均分給2名同學,每名同學分幾個?(學生不拍手)為什么不拍手。。ㄉ穑喊雮不夠拍一次)

  今天,老師就和同學們一起認識數(shù)的家族中的一位新成員——分數(shù),學習了它之后,我們就能解決這個問題了。(板書:分數(shù))

  二、多重感知,理解意義

  1、認識1/2

  拿出一張圓片

  現(xiàn)在,誰能把這張圓片平均分成2份呢?(指名到講臺前)

  (先將圓片對折,使兩部分完全重合。打開以后,有一道折痕,折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。)

  (老師把這張圓片粘貼在黑板上)

  現(xiàn)在老師沿著折痕畫一條線,將其中的一部分涂上顏色。在這里,老師告訴你:這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想:空白部分呢?

  觀察:老師就來寫一寫這個二分之一。

 。ò鍟1/2)

  誰來說一說,老師是怎樣寫的?

  (先畫一條橫線,在橫線下面寫2,在橫線上面寫1)

  我們由下往上讀:二分之一。

  誰能結合圓片說一說:1/2表示什么意思?

 。ㄉ鷧R報)

  像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。

  分數(shù)是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分,叫分數(shù)線;“2”表示平均分成的總份數(shù),叫分母;“1”表示其中的一份,也是分母的一部分,叫分子。(板書:分數(shù)線、分子、分母)

  剛剛我們折出了圓片的1/2,那么,你能折出其他圖形的1/2嗎?(拿出學具,獨立完成)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (所有圖形的涂色部分都可以用1/2來表示,因為不論圖形的形狀、大小如何,它們都被平均分成了2份,其中的1份就是它們的1/2;整個圖形大,它的1/2就大,整個圖形小,它的1/2就小。)

  2、認識 1/4

  如果把這個圓片平均分成4份,猜想:其中的一份是它的'多少呢?(1/4)

 。ò鍟1/4)

  小組合作:折出圓片的1/4,看哪個小組的折法多。

  (匯報,粘貼圖形。)

  以上我們認識了1/2,1/4,你還想認識哪些幾分之一的分數(shù)呢?

  (學生列舉,老師板書)

  三、應用拓展

  1、用幾分之一寫出下列圖形的涂色部分

  2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來表示嗎?(判斷并說明理由)

  3、動腦思考:在這張長方形紙中,每種顏色各占這張紙的幾分之一?

  四、 總結收獲

  本節(jié)課我們對分數(shù)有了初步的認識,更確切地說是認識了分數(shù)中的幾分之一(老師板書:認識幾分之一)。那么,在本節(jié)課中你還有哪些收獲呢?

  認識幾分之一教案 13

  教學目標:

  1.讓學生經(jīng)歷從具體情境抽象出分數(shù)的過程,認識一些物體的幾分之一。

  2.經(jīng)歷應用分數(shù)來描述一些簡單的生活現(xiàn)象,能通過實際操作表示相應的分數(shù)。建立初步的數(shù)感,發(fā)展抽象思維。

  3.使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步了解分數(shù)在生活中的應用.

  4.讓學生在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學重點:

  在具體情境中認識和理解幾分之一的含義。

  教學難點:

  把一些物體組成的整體平均分后,每份的物體用分數(shù)表示時,避免整數(shù)表示的干擾

  課前準備:

  老師:課件。

  學生:桃片8個、紅豆20粒、12根小棒

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、課前談話,活躍氣氛

  今天,吳老師能和大家一起學習,感到非常高興。老師相信你們一定能用你們的.耳朵認真傾聽,用你們的眼睛仔細觀察,用你們的大腦積極思考,用你們的小手靈活操作,同時用你們豐富、完整的語言把自己的想法大膽地表述出來。通過這節(jié)課的學習,老師堅信我們一定能成為好朋友。

  二、創(chuàng)設情境,探究新知。

  1、復習一個物體的

  同學們,數(shù)學王國里有很多有趣的數(shù),大家還記得分數(shù)這位老朋友嗎?

  瞧!這個圓被平均分成4份,其中的一份你能用我們學過的分數(shù)來表示嗎?

  誰知道表示的意義。(板書:把一個物體平均分成幾份,取其中的一份。)

  還能表示什么,你們想知道嗎?讓我們帶著這個問題繼續(xù)認識幾分之一。(板書課題:認識幾分之一)

  2、教學一個整體的

  (1)同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師今天給你們講個猴子下山的故事。

  一天,猴媽媽帶著猴寶寶們下山去玩。到了山下,猴寶寶們高興極了,它們歡呼著,跳躍著,有的竟然在草地上打起滾來。不一會兒,他們就累得氣喘吁吁,口干舌燥。猴媽媽看著很心疼,給孩子們端來一盤可口的水果,你們猜猜是什么?[課件1]:出示第64頁的例題圖。

 。2)你們猜猜猴媽媽會怎么分這4個桃?(平均分成4份,每只小候分到1個桃)

  [課件2]演示分桃的過程

  (1)、先把這4個桃子看成什么?怎么才能表示一個整體?(把4個桃圈起來)

  (2)、要把這4個桃子組成的整體平均分成幾份?(4份,出示分隔線)

  (3)、每只小猴子分到幾個桃子?每只小猴子分到1個桃子,這1個桃子是這個整體的幾分之幾?(出示:每只小猴分到這盤桃的)

  提問:誰再來說說,這里的是怎樣得到的?(個人說,同桌互說)

  (3)問:如果猴媽媽把8個桃平均分給4只小猴,每只小猴得到這些桃的幾分之幾?

  指名說分的過程,教師與學生配合用[課件3]演示

  (指出:在圖上用畫虛線的方法表示平均分。)

  3、比較,突出分數(shù)的意義

  討論:

 、 請同學們想一想:剛才把4個桃子平均分,是用表示的,現(xiàn)在把8個桃平均分,為什么還用表示呢?

  ⑵從這里可以看出,用分數(shù)表示與桃子的總個數(shù)有沒有關系?(沒有關系)

 、悄阒琅c什么有關系嗎?(與平均分的份數(shù)有關系)

  小結:用分數(shù)表示一個整體的一部分,與這個整體里桃子的總個數(shù)沒有關系,只與平均分成的份數(shù)有關系,所以我們在用分數(shù)表示時只看平均分成了多少份,平均分成4份每份就用表示

  4、對比,突出單位“1”不同

  比較:今天認識的幾分之一和以前學的幾分之一有什么區(qū)別?

  (板書:一些看成一個整體)

  5、遷移到一個整體的1/2

  (1)如果猴媽媽把這盤桃平均分給兩只小猴,會怎樣分呢?

  [課件4]圖:2只小猴、猴媽媽、一盤桃(4個桃)

  文字:猴媽媽把4個桃平均分給2只小猴,每只小猴可以分到這盤桃的幾分之幾?

  請大家?guī)е@個問題:先用信封里的桃子分一分,再與同桌交流想法。

  同桌討論后,指名匯報想法、教師演示,集體交流。

  追問:如果猴媽媽把8個桃平均分給兩只猴,每只小猴會得到這些桃的幾分之幾?20個桃平均分呢?(估計學生已能搶答。)小結:看來同學們已經(jīng)理解和掌握了幾分之一表示的意義,齊讀板書:把一些物體看成一個整體,把這個整體平均分成幾份,每份就是這個整體的幾分之一。

  三、闖關游戲(每關順利通過,就可贏得一張可愛的笑臉)

  猴媽媽看見大家表現(xiàn)的這么出色,非常高興,為大家設計了一個闖關游戲,你們愿意參加嗎?

  1、[課件]出示第一關:想想做做1

  (1)先讓學生填一填,再說一說每道題是把什么看作一個整體的?把這個整體平均分成了幾份,怎樣表示其中的一份?

  (2)集體交流時,教師小結:用分數(shù)表示涂色部分時,先

  把一個整體平均分成幾份,分母就寫幾,再看取了一份,分子就寫1。

  2、[課件]出示第二關:圖下面的分數(shù)寫的對嗎?為什么?

  同桌先討論,然后指名匯報討論結果。

  重點說說第二個分數(shù)寫錯的原因,并加以改正。(加深學生對分數(shù)意義的理解)

  3、[課件]出示第三關:(想想做做3)

  生獨立完成,要求先分再涂。

  認識幾分之一教案 14

  【教學目標】

  1、通過直觀方式建立初步的分數(shù)概念,初步認識并理解幾分之一,能聯(lián)系實際和直觀用分數(shù)表示幾分之一。

  2、知道分數(shù)各部分的名稱,能讀、寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)大小。

  3、在各種學習活動中,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  【教學重難點】

  理解幾分之一的'含義,比較分子是1的分數(shù)大小。

  【教學流程預設】

  一、引入:

 。ㄒ唬9塊蛋糕,分給3個小朋友。每個小朋友分得幾塊?

  1、生列式:9÷3=3(塊)2、怎么分的?(平均分)

 。ǘ9塊蛋糕,平均分給2個(或4個)小朋友。怎么分?

  1、思考后同桌交流2、組織匯報

  預設1:9÷2=4(塊)……1(塊)9÷4=2(塊)……1(塊)

  預設2:把剩下的1塊平均分成兩份或四份……

  二、展開:

 。ㄒ唬、認識幾分之一

  1、教師板貼蛋糕(圓片)圖,問:一人再分得半塊,可以怎樣表示呢?(相機板書并介紹、、,初步感知幾分之一。)

 。阌X得這樣的數(shù)方便嗎?為什么?)

  2、揭示課題:分數(shù)的初步認識(幾分之一)

  3、教學幾分之一的意義:

  引導:根據(jù)板貼圓片圖說說三個分數(shù)的意思。

  4、依據(jù)意義教學分數(shù)各部分的名稱。(分母、分子、分數(shù)線。)

  5、意義應用深化:

 。1)、判斷下面的1/2用的對嗎?(學生獨立思考完成后組織交流。)

 、、水占杯子容量的。

  ②、運動員跑了全程的。

 、邸岩粋月餅分成兩份,每份都是它的二分之一。

  ④、明明身高是媽媽身高的。

 。2)、你能聯(lián)系生活實際說說哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎?

  6、操作再感悟。

  用學具紙折出一個分數(shù)(或別的幾分之一)。

 。1)學生獨立完成

  (2)組織匯報交流

  要點:要平均分。分數(shù)只強調(diào)平均分,與分的方法和形狀沒有關系。

 。ǘ、比較幾分之一的大小。

  比較:○○

 。1)、學生獨立完成

 。2)、組織交流匯報。(說理由和發(fā)現(xiàn):分子都是1,分母大的分數(shù)反而小。)

  (3)、嘗試將三個分數(shù)按大小順序排列。

 。4)、拓展:出示同樣大小的長方形分別表示和。問:為什么?(組織討論分析原長方形的大小。要點:分數(shù)的大小比較應就同一個物體或整體平均分后進行比較。)

  三、練習:

  獨立完成P93做一做后組織交流。

  四、總結:

  1、學生總結:說說你的學習收獲?關于分數(shù)你還想學點什么?

  2、教師總結。

  認識幾分之一教案 15

  教學內(nèi)容:

  P64-65

  教材簡析:

  這部分內(nèi)容是在學生認識了一個物體(圖形)的幾分之一和幾分之幾的基礎上學習的,又是認識一些物體的幾分之幾的直接基礎。學生掌握這部分內(nèi)容,可以對分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進一步的認識,能結合具體情境進一步理解幾分之一的含義。

  教學目的:

  1、使學生結合具體情境進一步認識分數(shù),知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份也可以用分數(shù)來表示;能用自己的語言來描述分數(shù)的含義。

  2、使學生體會到分數(shù)的產(chǎn)生是現(xiàn)實生活的需要,初步了解分數(shù)在實際生活中的運用。

  教學重點、難點:

  如何使學生自主探索知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份,其中的一份也可以用分數(shù)來表示。

  教學準備:

  多媒體課件,小正方形若干

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、師:同學們,今天這節(jié)課老師請你們來分水果,我們來看看要分哪些水果。

  (多媒體出示:一個西瓜、一盤桃子、一串香蕉)

  2、師:請你們把這些水果分給4只猴子,你覺得怎樣分比較公平?

  生:平均分

  板書:平均分

  3、那你們來平均分一下,和你的同桌說說你是怎樣分的?每只猴子分到多少呢?

  板書:一個西瓜、一盤桃子、一串香蕉、每只猴子分到

  二、主動探索,內(nèi)化新知

  1、師:誰來交流一下你是怎樣分的?

  指名回答。

  2、師:你想分什么?

  (學生分水果的順序是隨機的、不定的,因此老師的課件也必須是隨機的)

  生:我分西瓜,把一個西瓜平均分成4份,每只猴子分到這個西瓜的1/4。

  板書:4份,這個西瓜的1/4

  師:那為什么要把西瓜平均分成4份呢?

 。ǘ嗝襟w出示:把一個西瓜平均分成4份)

  生:因為有4只猴子,所以要平均分成4份。

  師:同樣地,一盤桃子、一串香蕉也要平均分成4份。

 。◣熯呏钢诎迳弦槐P桃子、一串香蕉的板書,邊重新板書:4份)

  師:接下來誰來分?

  生:把一盤桃子平均分成4份,每只猴子分到1個桃子。

  板書:1個桃子

  師:那香蕉呢?

  生:把一串香蕉平均分成4份,每只猴子分到2只香蕉。

  板書:2只香蕉

  3、師:同學們剛剛把一盤桃子平均分成4份,得到每只猴子分到一個桃子,那現(xiàn)在老師請你們來看,如果老師把這一盤桃子看成一個整體,(多媒體出示:把4個桃子圈起來)把它平均分成4份,(多媒體出示:用虛線來表示平均分)每只猴子分到了這樣的一份,也就是我們剛才說的一個桃子外,還可以怎么說?

  把你的想法和你的'同桌交流一下。

  指名回答。

  生:還可以說每只猴子分到了這盤桃子的1/4。

  板書:這盤桃子的1/4。

  師:你是怎樣想的?

  生:我把一盤桃子看成一個整體,把它平均分成4份,每只猴子分到一份,就是這盤桃子的1/4。

  板書:把一盤桃子圈出來

  師:誰還想來交流你的想法?

  指名幾生交流。

  師:把你的想法和你的同桌說一說。

  師:同樣地,把一串香蕉平均分成4份,除了可以說每只猴子分到2只香蕉以外,你還可以怎么說?(多媒體出示:一串香蕉)

  師:先和你的同桌說一說。

  師:誰想把自己的想法說給小朋友們聽?

  指名說。

  生:把一串香蕉看成一個整體,(多媒體出示:把一串香蕉圈出來)把它平均分成4份,(多媒體出示:用虛線表示平均分)每只猴子分到一份,就是這串香蕉的1/4。

  板書:這串香蕉的1/4

  師:誰還想來說說?

  指名幾生說一說。師板書:把一串香蕉圈出來

  4、師:剛才同學們分別把這些水果平均分成了4份,知道了其中的一份都可以用1/4來表示。(師邊說邊多媒體出示:三種水果圖)那為什么同樣平均分成4份,西瓜的一份、桃子的一份和香蕉的一份個數(shù)不一樣呢?

  師:和你的同桌交流一下。

  指名匯報。

  師:可見,這一份有可能比1小,有可能正好是1,還有可能比1大,而到底有多少,我們就得看總數(shù)有多少才能確定。

  5、師:那為什么其中的一份都可以用1/4來表示?

  生:因為都平均分成了4份,每份就是它們的1/4。

  師:不管總數(shù)有多少,只要根據(jù)平均分成了4份,就知道每份是它們的1/4。

  三、鞏固練習,綜合運用。

  師:認識了1/4,你還認識其它的分數(shù)嗎?

 。ǘ嗝襟w出示:想想做做第1題第一行的兩幅圖)

  請生獨立完成在書上,填完和你的同桌說說你是怎樣想的?

  指名交流:每個球是這一盒的幾分之幾?說說你是怎樣想的?(多媒體出示)

  每個蘑菇是這一盤的幾分之幾?說說你是怎樣想的?(多媒體出示)

  提問:同樣是一個球,一個蘑菇,為什么一個是這一盒的1/6,而另一個卻是這一盤的1/5)

  因為分母不一樣表示平均分的份數(shù)不同。

 。ǘ嗝襟w出示:想想做做第1題第二行左邊一幅圖)

  師:請生獨立完成在書上。

  指名交流你是怎樣想的?

  要分什么?

  把6個蘋果看作一個整體。

  虛線表示平均分的份數(shù)。

  如果是2/6的話該怎么分?

  (多媒體出示:想想做做第1題第二行右邊一幅圖)

  生獨立完成,說說你是怎樣想的?

  把多少個什么看成一個整體,平均分成幾份。

  認識幾分之一教案 16

  教學目標:

  1、使學生在具體情景中進一步認識分數(shù),知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份,其中的一份表示這個整體的幾分之一。

  2、使學生在學習分數(shù)以及相關數(shù)量關系的過程中,培養(yǎng)學生抽象、概括能力,增強用數(shù)表達和交流信息的能力。

  3、使學生進一步體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學習興趣,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  認識將幾個物體組成的整體平均分成若干份,其中的一份表示這個整體的幾分之一。

  教學難點:

  正確理解與區(qū)分把一個物體看作一個整體與一些物體看作一個整體,平均分成幾份,表示其中的一份就是這個整體的幾分之一的相同點與不同點。

  教具學具:

  ppt、打印花盆的紙張60份、撲克牌、磁鐵扣、白紙

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、復習導入

  1、今天老師帶來了一個獼猴桃,ppt出示獼猴桃圖片,我打算把它獎勵給今天上課表現(xiàn)最優(yōu)秀的兩位同學,你知道我是怎樣分給他們倆的,你能用一個分數(shù)表示其中的任意一份嗎?ppt出示分配過程。

  學生回答,相機板書:

  教師找其中一個讓學生說一說,二分之一是怎樣來的?強調(diào):將一個物體、圖形……平均分成幾分,其中的一份表示就表示幾分之一。

  大家說說,要求:1、說出分數(shù)的各部分名稱意及各部分名稱所表示的意義。2、如何書寫分數(shù)。

  學生回答,相機出示ppt上的內(nèi)容。

  你能用以前所學的知識來表示,以及你能想到的幾分之一嗎?說出你的思想與方法。

  學生展示自己的.作品,并說出自己的認識與想法。

  今天我們繼續(xù)探討像這類的幾分之一的分數(shù),揭示課題。

  二、自主探究

  1、出示例1:紫陽中心小學開展愛心傳遞活動,三(1)班,兩位同學領養(yǎng)了學校六盆花(負責澆水,除草等,讓花兒茁壯長。),如果分開領養(yǎng),那么怎樣分配花兒最合適?此時每人分的這些花兒的幾分之幾?

  你是怎樣分的?每人分的幾分之幾?小組討論

  學生走到講臺回答,展示教師預先發(fā)下去的六盆花圖片,并說出自己分法,每人分到這些花的幾分之幾。教師征詢其他同學意見:你同意他觀點嗎?最后教師ppt出示老師的分法,在此分法下,每人分得這些花的。

  小結:之前把一個獼猴桃平均分成2份,每份是這個獼猴桃的,現(xiàn)在把六盆花看成一個整體平均分成2份,每份是這些花的。

  你會把下圖中的組花用表示出來了嗎?

  同學們在發(fā)下去印有四盆、八盆花的紙上分一分,分完以后同桌之間相互交流一下你是怎樣分的?

  用實物投影展示學生作品。

  追問:觀察上下兩組花,每組花的數(shù)量相同嗎?每份花的數(shù)量相同嗎?為什么?為什么都用表示?

  小結:不管每組花有幾盆,也不管每種分法下,每份有幾盆,只要將它平均分成2份,每份都是這組花的。

  2、認識整體的

  出示例2受兩位同學事跡的影響,班里很多同學都主動加入愛心活動,其中張怡軒同學加入了他們養(yǎng)花隊伍中去,你能幫他們重新平均分配嗎?此時每人領養(yǎng)這組花的幾份之幾?

  你是怎樣想的?在發(fā)下去的紙上分一分。指名回答后教師課件演示分法。

  疑問:例1、例2都是平均6盆花,為什么例1、例2用不同的分數(shù)表示?

  學生思考回答。

  總結:把有幾個物體組成的整體平均分成幾份,每份就是這個整體的幾份之一。不管這個整體有多少個物體組成的,也不管平均分成的每份有幾個物體。

  你還想研究幾分之一?

  學生回答:、、、……

  用你喜歡的方式研究它們,第一組研究,第二組研究,第三組研究,第四組研究。

  學生四人一組研究,集體匯報。

  像這樣的幾分之一還有很多,我們無法一一研究,但其規(guī)律是一致的。這在數(shù)學研究上叫先簡單后復雜,先具體后抽象,先特殊后一般并相機板書。

  3、鞏固練習

  大家表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在帶大家做個闖關游戲。

  ppt出示第一關:填一填、說一說

 。1)先讓學生填一填,再說一說每道題是把什么看作一個整體的?把這個整體平均分成了幾份,怎樣表示其中的一份?

  (2)集體交流時,教師小結:用分數(shù)表示涂色部分時,先把一個整體平均分成幾份,分母就寫幾,再看取了一份,分子就寫1。

  ppt出示第二關:分一分、涂一涂

  同桌先討論,然后指名匯報討論結果。重點說說你為什么分成這些份?總結出分成的份數(shù)與分數(shù)的分母有關,分母是幾,就分成幾份。選擇其中的任意一份。(加深學生對分數(shù)意義的理解)

  ppt出示第三關:想一想、擺一擺

  學生開展活動:由一人提出要求,說出一個幾分之一的分數(shù),另一人按要求操作,其余同學判斷操作結果是否正確。

  最后比較每次拿出的小棒根數(shù),說說它們?yōu)槭裁床灰粯,以進一步體會相關分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、小結

  (1)與上冊《認識幾分幾一》相比較,同是研究幾分之一,有什么異同?

 。2)通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  5、作業(yè)

  課本78頁第四題

  板書設計

  認識幾分之一

  一些物體看作一個整體平均分

  先簡單后復雜,先具體后抽象,先特殊后一般

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