【熱門】語(yǔ)文教案集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析
語(yǔ)文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字�！叭辗e月累”包含選近義詞、說(shuō)句子、讀短詩(shī)等三項(xiàng)內(nèi)容�！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生自己選擇風(fēng)景名勝點(diǎn)，當(dāng)導(dǎo)游介紹�！罢故九_(tái)”提示了三方面的內(nèi)容：展示課外識(shí)字成果，展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關(guān)的明信片以及展示自己的藝術(shù)才能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、鞏固生字詞語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、通過(guò)展示作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律
2、學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)
3、通過(guò)展示作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
4、鞏固詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和提高
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生的資料袋、識(shí)字袋，自己準(zhǔn)備的新疆舞。
2、學(xué)生自己搜集的各景點(diǎn)的資料。
3、獎(jiǎng)狀
六、教學(xué)時(shí)間
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎(chǔ)上識(shí)字
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律，鞏固復(fù)習(xí)生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法和規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。（每組的兩個(gè)詞意思相反）人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案|二上語(yǔ)文園地3教學(xué)設(shè)計(jì)
(二)教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。
(三)讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)生字都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字，進(jìn)行抽查。
(四)給生字找朋友，組詞。
(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)答。
(六)擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說(shuō)句子，讀短詩(shī)，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，培養(yǎng)其理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
豐富表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、會(huì)選近義詞
2、理解“讀讀說(shuō)說(shuō)”的句子的因果關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、小紅花
五、教學(xué)過(guò)程 “我會(huì)選”
(一)、先看例子，使學(xué)生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)在詞義上的聯(lián)系。
(二)選詞配對(duì)，再讀一讀。
(三)在一個(gè)句子中換詞讀，體會(huì)近義詞。
1、花園中心（中央）是噴水池。
2、他爸是著名（有名）的作家。
3、我家的小花錨特別（非常）愛(ài)吃魚。
4、這里的風(fēng)景真漂亮（美麗）。
“讀讀說(shuō)說(shuō)”
(一)、讀例句，教師出示本句話，體會(huì)劃線的詞語(yǔ)。
花壇真漂亮啊，我要把它拍下來(lái)。
(二)試著填第二句，盡量不要雷同。
(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。
“我會(huì)讀”
(一)老師范讀
(二)學(xué)生自由讀。
(三)比賽讀，評(píng)出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生的.口語(yǔ)交際水平和應(yīng)變能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性和邏輯性，以及表達(dá)的清晰性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集自己喜歡的景點(diǎn)的資料，準(zhǔn)備廣告詞、解說(shuō)詞。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)展示資料，選擇游客
將自己準(zhǔn)備的廣告詞和宣傳語(yǔ)打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。
(二)選擇交流方式
1、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。
2、“導(dǎo)游”在介紹過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，“導(dǎo)游”靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。
3、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后在介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
(三)勇敢的導(dǎo)游一一介紹，最后評(píng)出最佳導(dǎo)游。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
展示臺(tái)，展示學(xué)生最近認(rèn)的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)展示給學(xué)生提供展示自我的天地，使學(xué)生增加自信，擴(kuò)展視野。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
以學(xué)生為主，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展興趣愛(ài)好。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好需要露一手的內(nèi)容
五、教學(xué)過(guò)程
(一)舉辦“漢字超市”
學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識(shí)的字，先讓小組同學(xué)認(rèn)識(shí)，然后拿出來(lái)比比哪個(gè)小組搜集的多，再教給別人。
(二)請(qǐng)同學(xué)展示他收藏的北京的明信片，并進(jìn)行解說(shuō)。
(三)邀請(qǐng)會(huì)跳新疆舞的同學(xué)給同學(xué)們展示，并達(dá)到生生互動(dòng)，其他同學(xué)伴唱。
教后記：
教學(xué)中，學(xué)生在“讀讀說(shuō)說(shuō)”這一題中遇到了困難，要指導(dǎo)好學(xué)生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系，并且發(fā)散學(xué)生的思維，想出不同內(nèi)容的句子如：
（1）小花貓真可愛(ài)呀！我多么想把它買下來(lái)。
�。�2）西瓜真好吃��！我真想再吃一塊。
語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
語(yǔ)文樂(lè)園（二）共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。
其中“我來(lái)試試”包括：查一查，比一比，讀準(zhǔn)多音字；認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，看圖讀詞語(yǔ)；寫一寫，背一背警句名言；讀一篇短文《我們靠自己》。
“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)引號(hào)的使用方法。
“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是“緊急情況”。教會(huì)學(xué)生如何給予別人行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。
4、了解短文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)
理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我來(lái)試試。
（一）查一查，比一比。
1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞。
2、查字典，注意這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)讀音有什么不同。
3、同學(xué)互讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
4、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。
�。ǘ┱J(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)。
3、朗讀詞組。
4、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)哪些名山？
�。ㄈ⿲懸粚懀骋槐�。
1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。
2、交流：讀句子的感受。
3、讓學(xué)生嘗試背句子。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫名言。
�。ㄋ模┳x一讀。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、閱讀短文，了解內(nèi)容。
3、回顧全文，暢談體會(huì)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
5、思考：媽媽的話有道理嗎？
你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？
6、拓展：讀了這篇短文，我懂了
第二課時(shí)
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、自由讀三個(gè)句子，注意引號(hào)在不同句子中的.不同用法和寫法，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）把某人說(shuō)的話用引號(hào)括起來(lái)，標(biāo)明說(shuō)話的內(nèi)容。
�。�2）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
�。�3）用于文章中直接引用的部分。
3、拓展學(xué)習(xí)，教師小結(jié)。
習(xí)作二 一本好書
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生看漫畫習(xí)文，對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景——誘真情
�。�、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。病⒁槐竞脮�，讓爸爸和兒子忘記了周圍的一切，他們一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光。
３、看一看，漫畫里畫了什么內(nèi)容？
�。�、指名說(shuō)漫畫大意，揭示主題——一本好書。
�。ê�(jiǎn)介德國(guó)著名漫畫家卜勞恩及其作品。）
二、追憶生活——燃真情
１、結(jié)合漫畫內(nèi)容，想一想：他們看的是什么書呢？指導(dǎo)觀察圖（１）。
�。�、結(jié)合生活實(shí)際，想一想：兒子怎樣愛(ài)看書？父親又是怎樣愛(ài)看書？指導(dǎo)觀察圖（２）（３）（４）。
�。场⒏赣H和兒子都愛(ài)看這本書，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實(shí)漫畫內(nèi)容。
三、開啟心扉——訴真情
�。薄崖媰�(nèi)容編成小故事，講給同桌聽。
２、全班交流。
�。场⒒ハ嘣u(píng)議。
四、自由習(xí)作——品真情
１、撰寫習(xí)作《一本好書》。
２、同桌互評(píng)互改。
�。场⒓炎餍蕾p。
語(yǔ)文教案 篇3
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭牶笳f(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？
二、讀謎，識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。
3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)�！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范�！耙恢还�，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的.兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng)、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、了解表示“借代”的修辭形式并積累詞義相同、表達(dá)相異的這類詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)由祈使句和感嘆句組成的句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)出的強(qiáng)烈情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟讀書的重要作用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生形成熱心幫助他人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生留心觀察，運(yùn)用在書本中學(xué)到的寫人方法，練習(xí)寫與自己朝夕相處的同學(xué)。
課前準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的典故
教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀，理解下列每組詞語(yǔ)的意思。
1、讓學(xué)生講搜集到的“桃李滿天下“的典故。聽完故事后學(xué)生暢談感受。
2、讓學(xué)生結(jié)合剛剛聽過(guò)的故事，理解“桃李”與“學(xué)生”的關(guān)系。
3、學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)后面幾組。
4、全班交流故事，交流感受，小結(jié)關(guān)系.。
5、你還知道哪些詞義相同、表達(dá)相異的這類詞語(yǔ)？（巾幗—女子、須眉—男子）
二、讀一讀,說(shuō)說(shuō)下列句子表達(dá)的感情。
1、自由讀句子
2、說(shuō)說(shuō)這兩組句子的特點(diǎn)?
3、出示意思相同的兩個(gè)句子：“你看一只小紙船能漂得又久又遠(yuǎn)。”“你看，后花園有豐富的色彩�！�
4、讓學(xué)生對(duì)比朗讀，體會(huì)書中的兩組句子表達(dá)的`效果。
5、學(xué)生模仿著寫一兩句，教師相機(jī)加以引導(dǎo)。
三、讀一讀,記一記
1、自由讀古詩(shī)文名句。
2、指名讀古詩(shī)文名句。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。
4、練習(xí)背誦。
課后反思：
第二課時(shí)
讀一讀
1、自由讀短文,思考讀書的作用是什么?自己是不是屬于會(huì)讀書的人？
2、把文中不懂的地方畫出來(lái),小組交流。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,組織學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境弄懂詞意,。
4、引導(dǎo)學(xué)生再讀,討論交流:短文主要內(nèi)容是什么?你對(duì)題目的理解是怎樣的?
5、默讀思考: 讀了本文后受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约鹤x書的收獲？
6、全班交流。
課后反思；
第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們給他出主意
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、促進(jìn)學(xué)生形成熱心幫助他人的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到困難積極想辦法的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1、了解口語(yǔ)交際的話題，板書：我們給他出主意。
2、明確口語(yǔ)交際的要求：
�。�1）在交流中要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，態(tài)度要誠(chéng)懇。
�。�2）表達(dá)的時(shí)候要吐詞清楚，語(yǔ)速、聲調(diào)要適當(dāng)，注意以理服人，以情感人。
板書：觀點(diǎn)明確、態(tài)度真誠(chéng)、內(nèi)容具體、以理服人，以情感人。
3、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境。
選用錄音、圖片或表演等途徑，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：小帆想在寒假里參加田徑訓(xùn)練隊(duì)，父母希望他回老家陪奶奶，他愛(ài)奶奶又不想錯(cuò)過(guò)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，他很矛盾。.
4、進(jìn)入口語(yǔ)交際情境。
�。�1）學(xué)生自選交流伙伴組成兩人小組，在兩人間進(jìn)行口語(yǔ)交際。由于學(xué)生的年齡較小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何去建議他人，如何讓他人脫離困境還缺乏一定的技巧，因此教師在巡視中要及時(shí)地加以指導(dǎo)。
�。�2）邀請(qǐng)幾個(gè)小組到班上交流，指導(dǎo)評(píng)議。.
5、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì).
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己面臨的實(shí)際矛盾。
（2）鼓勵(lì)同學(xué)們熱心出好主意，明晰地交流自己的觀點(diǎn)。
�。�3）師生評(píng)議，小結(jié)。
第四、五課時(shí) 習(xí)作：我眼中的同學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、能留心周圍的人，注意觀察，抓住人物個(gè)特點(diǎn)。
2、表達(dá)自己的真實(shí)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能真實(shí)、生動(dòng)、具體地抓住人物特點(diǎn)，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
第四課時(shí)
一、啟發(fā)談話，確定對(duì)象。
1、同學(xué)們，在你們五年多的校園生活中，與同學(xué)朝夕相處，結(jié)下了深厚的同學(xué)情誼，不妨用的筆寫寫你眼中的同學(xué)。
2、想想：在這么多同學(xué)中，我最想寫的是誰(shuí)呢？是什么原因讓我最先想到他（她）？
3、分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習(xí)作對(duì)象。
二、讀中學(xué)寫，領(lǐng)悟要點(diǎn)。
1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
引導(dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們?cè)谡n外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習(xí)作，想一想：哪些習(xí)作給你留下了深刻的印象？為什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
出示一篇典型的“病例”，然后組織學(xué)生討論：
�。�1）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習(xí)作，老師看了不夠滿意�，F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老師，給這位同學(xué)的習(xí)作提出修改意見。
�。�2）出示“病例”。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組互議，然后教師組織學(xué)生討論：這篇習(xí)作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾方面呢？
三、分組討論,交流
1、小組討論
2、全班交流
四、教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：
第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。
第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫拉反映人物的特點(diǎn)。
第五課時(shí)
一、構(gòu)思起草，修改完善。
1、我們開展一次競(jìng)賽看誰(shuí)寫得既快又好。在起 草前先構(gòu)思一下。
2、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
�。�1）美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。自己的習(xí)作初稿寫好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。
�。�2）學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否通過(guò)具體事例寫出人物特點(diǎn)”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
�。�3）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，與對(duì)方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見進(jìn)行再次修改。
�。�4）課堂交流。指導(dǎo)交流時(shí)，教師可要求按“原來(lái)怎么寫的──現(xiàn)在怎么修改的──為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。
二、交流評(píng)價(jià)，賞識(shí)激勵(lì)。
1、當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽(yáng)光下一照，就會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫得不夠理想的作文，也有一兩句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的快樂(lè)。如果你認(rèn)為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺(jué)得只有某一片段寫得精彩，就讀這個(gè)片斷。
3、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)學(xué)生的成就感。
�。�1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作張貼在教室里。
�。�2）將班級(jí)中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。
語(yǔ)文教案 篇5
目的要求：
1、了解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。
2、體會(huì)作者對(duì)人生的思考與感悟以及對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)：
深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含義，理解在文中所揭示的哲理性語(yǔ)言，并體會(huì)作者內(nèi)在的思想感情。
一、導(dǎo)入新課
1、文體導(dǎo)入：以學(xué)過(guò)的課文《荷塘月色》引入;
2、內(nèi)容導(dǎo)入：以謎語(yǔ)：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語(yǔ)中所用的比喻;
3、讓學(xué)生談對(duì)有關(guān)霞的感悟，引入課題及作者。
二、講授新課
1、作者簡(jiǎn)介(多媒體展示);
2、學(xué)生快速閱讀課文(整體感知，并思考問(wèn)題)，由多媒體展示思考問(wèn)題;
三、師生互動(dòng)，共同探討
1、作者在第一自然段中說(shuō)：“看到一個(gè)很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的.是什么句子?
2、作者在第五自然段說(shuō)：“霞，是我的老朋友了�！彼鯓雍拖汲蔀楹门笥训�?此時(shí)，作者有沒(méi)有把霞當(dāng)作一個(gè)哲理思考的對(duì)象?
四、重點(diǎn)探討和研讀
3、你對(duì)“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)
4、作者在文中又是如何詮釋這段話的?
(重點(diǎn)講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學(xué)生對(duì)于文中主旨的認(rèn)識(shí)。)
5、怎樣的人生會(huì)讓人留戀?怎樣的人生會(huì)讓人惆悵?
(讓學(xué)生從中談自己的認(rèn)識(shí))
五、鞏固所學(xué)知識(shí)
分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?
(加深對(duì)文中哲理的認(rèn)識(shí)，并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)
六、總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)文中作者對(duì)“霞”這個(gè)作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對(duì)人生哲理的感悟，讓學(xué)生嘗試自己對(duì)某一意象進(jìn)行思考和感悟。
七、作業(yè)
描寫自己對(duì)所熟悉或所感興趣的一個(gè)物象的感悟(作文片段，字?jǐn)?shù)150字左右)
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫本課15個(gè)字。
2、正確讀寫信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語(yǔ)。
3、能正確朗讀課文。
學(xué)法指導(dǎo)：
利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍
4、給下列加粗的字注上拼音。
�。� ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
目不轉(zhuǎn)睛 贊嘆 戀戀不舍 新奇 功能
二、合作探究
1、自主識(shí)字。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
�。�2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？
3、通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書，理解這些詞語(yǔ)的`意思：
情不自禁： 迫不及待：
目不轉(zhuǎn)睛： 戀戀不舍：
4、討論交流，課題中的“信息高速路”到底指的是什么？
三、課堂小結(jié)
通過(guò)讀課文，我知道了 。
四、課堂檢測(cè)
1、拼一拼，寫一寫。
wǎng lu p bù jí dài chǎng kāi píng mù
�。� ） ( ) （ ）（ ）
jiā tíng xiào mī mī yóu jiàn yuè lǎn
( ) ( )（ ） （ ）
2、比一比，組詞語(yǔ)。
跨（ ）賀（ ）悟（ ）盯（ ）
垮（ ）架（ ）語(yǔ)（ ）釘（ ）
五、課后反思
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，正確理解這篇文章的中心。
�。�、體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)欣賞聲音，仿寫聲音。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
眼睛，給了我們色彩，讓我們看到了大千世界的絢麗多姿！
耳朵，給了我們聲音，讓我們聽到大千世界的奇妙交響！
現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)聽聲游戲，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的聲音說(shuō)出來(lái)。
世界上有許許多多奇妙的聲音，只要你用心去聽，你一定會(huì)聽見的。
二、初讀課文，整體感知
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《你一定會(huì)聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)，又有散文的特點(diǎn)。在文中，作者都聽到了哪幾種聲音？
她對(duì)聲音有著怎樣的認(rèn)識(shí)和感受？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，快速默讀課文，把關(guān)鍵的語(yǔ)句、詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。
�。薄㈩A(yù)設(shè)字詞教學(xué)：
頃刻（qǐng）面頰（jiá）噴嚏（tì）嘈雜（cáo） 過(guò)濾（lǜ）
�。�、預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
生答：
⑴作者寫了“蒲公英梳頭的聲音”、“螞蟻小跑步的聲音”、“雪花飄落的聲音”、“風(fēng)吹的聲音”、“動(dòng)物的聲音”、“水聲”。
�、票憩F(xiàn)作者對(duì)聲音的感受和認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句有：“從聲音里，人學(xué)會(huì)了分辨，感受各種喜怒哀樂(lè)，也吸收了知識(shí)�！薄坝眯穆�，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個(gè)豐富奇妙的世界�！薄斑@些聲音，充實(shí)了他的生活，使他得到很多樂(lè)趣�！钡取�
師：從作者對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和感受中，我們知道用心聆聽能讓我們的世界更豐富奇妙，得到很多樂(lè)趣。這是聆聽聲音的好處和意義，那么不聽或充耳不聞，又會(huì)怎樣呢？
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
可見，聆聽聲音是多么重要�。∪绻馨崖牭降穆曇魧懴聛�(lái)那就更好了。本文就是一篇很好的范文。品讀課文１～８節(jié)，選擇你最喜歡的語(yǔ)段，先讀一讀，再想一想，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
教師預(yù)設(shè)：
１、“蒲公英有一蓬金黃色的`頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時(shí)候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響……”
�。ㄆ压⒁灿蓄^發(fā)，還要梳頭，采用擬人、比喻的手法，把它寫得很可愛(ài)，也很漂亮。語(yǔ)言生動(dòng)形象。）
�。�、“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來(lái)啦！’……”
�。ㄎ浵佭�會(huì)跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。也用了擬人的手法，讀后感覺(jué)活潑有趣。）
３、“一個(gè)寧?kù)o的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”
�。ㄍ怀隽搜┗ǖ奶攸c(diǎn)，溫柔輕盈。語(yǔ)言詩(shī)情畫意。）
�。�、第５、６、７節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個(gè)方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
四、學(xué)會(huì)聆聽，仿寫聲音
課文向我們展現(xiàn)一個(gè)多么奇妙的聲音世界，作者對(duì)聲音的描寫又是多么生動(dòng)有趣�。。ǘ嗝襟w展示）老師現(xiàn)在播放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地用心地聆聽，把聽到的聲音和感受寫出來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：
讓我們學(xué)會(huì)聆聽，用心去聽，隨時(shí)把耳朵聽醒，你一定會(huì)聽見的，讓世界因?yàn)槲覀兊膬A聽而更精彩！
五、課后作業(yè)
�。�、課外閱讀：《大外套的秘密》、《思想貓》、《班長(zhǎng)下臺(tái)》，它能讓你積極樂(lè)觀地去看待人生，讓更多的人擁有童趣。
�。�、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，把聲音和感覺(jué)寫出來(lái)。
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