7的組成教案（精選18篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的7的組成教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
7的組成教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2.通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)部分增加l，另一個(gè)部分就要減少1。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)卡6，
師問：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的'圖像。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
小狗的家小兔的家
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，
777
／＼／＼／＼
1661
4325
5234
…………
小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小朋友來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫出7的6種分合式。(第三次嘗試)師問：7可以分成，
幼兒答：7可以分成l和6。
師問：7可以分成，
幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比l，
幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，
幼兒答：5比6少l。
用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
三、教師總結(jié)。結(jié)束活動(dòng)
7的組成教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情景：有一只小豬在學(xué)習(xí)上顯得有些心不在焉，某天媽媽決定考驗(yàn)一下小豬的數(shù)學(xué)能力，讓她嘗試將數(shù)字8分解成不同的組合。小豬聽到這個(gè)問題，低頭想了想，然后有些羞澀地對(duì)媽媽說：“媽媽，我不會(huì)�！边@時(shí)，她向周圍的朋友們尋求幫助。一群可愛的小動(dòng)物圍了上來，他們決定一起幫助小豬解決這個(gè)難題。首先，他們從最簡單的組合開始：8可以是8+0，這是最基礎(chǔ)的分解方式。接著，他們繼續(xù)探索其他的組合，比如8可以是7+1，6+2，5+3。隨著討論的深入，他們還發(fā)現(xiàn)，除了整數(shù)組合外，8還可以是4+4，以及3+3+2，甚至是2+2+2+2這樣的組合形式。通過這次合作學(xué)習(xí)，不僅解決了小豬的困惑，也讓所有參與其中的小動(dòng)物們收獲了樂趣和知識(shí)。小豬在大家的幫助下，不僅學(xué)會(huì)了如何分解數(shù)字8，更重要的是，她明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及勇于求助的.重要性。
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子，邊分邊記錄
三、位教師與孩子們一同回顧了之前進(jìn)行的分組活動(dòng)，并邀請(qǐng)孩子們分享他們是如何進(jìn)行分配的。教師們?cè)诤诎迳嫌涗浟诉@些方法，特別注意選擇了兩種代表性的分配方式：一種遵循明顯的規(guī)律，另一種則沒有特定的順序。接著，引導(dǎo)孩子們比較這兩種記錄方式，探討哪種方法更加直觀易懂。孩子們?cè)谟懻撝校磉_(dá)了各自對(duì)兩種方法的偏好，闡述了喜歡的原因。這個(gè)過程旨在幫助孩子們理解數(shù)字分解與組合的有序性。保持了原內(nèi)容的核心思想，即通過實(shí)際操作與討論，讓孩子們感知到數(shù)字分合的有序性，同時(shí)鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人喜好及理由。
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來是7，誰就贏了。
7的組成教案 3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知6和7的組成。
2、通過同學(xué)動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的.思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6、7的組成
教學(xué)過程
一、引入
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果，俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
同學(xué)匯報(bào)，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
7的組成教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作中探究7的分解組成，理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。
3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。
2.難點(diǎn)：在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干
活動(dòng)過程
1.聽音樂取學(xué)具
2.游戲“敲鼓”
3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
�。�1）以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。
出示7個(gè)綠棋子。
故事：在吉林省梅河口市的那所第二幼兒園內(nèi)，幼兒園的后院里生長著一棵蘋果樹。隨著秋風(fēng)漸起，樹梢上掛滿了成熟的果實(shí)，共計(jì)七個(gè)蘋果。在第一個(gè)清晨，一個(gè)蘋果逐漸成熟，它的外皮從綠色轉(zhuǎn)為了誘人的紅色。
老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。
提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？
請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。
第2天，又1個(gè)蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）
�。�2）為了幫助幼兒更深入地掌握“當(dāng)兩個(gè)部分中的一個(gè)數(shù)量增加1時(shí)，另一個(gè)數(shù)量就會(huì)減少1，但整體數(shù)量保持不變”的互補(bǔ)原理，我們可以設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)和生動(dòng)的例子來輔助教學(xué)。通過這些活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，還能有效地促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用。例如，可以使用彩色珠子或積木作為教學(xué)工具。首先，讓幼兒將一定數(shù)量的珠子分成兩組，然后在一組中加入或移除一粒珠子，觀察并討論另一組珠子數(shù)量的變化。通過實(shí)際操作，幼兒可以直觀地看到“一個(gè)增加，一個(gè)減少”的現(xiàn)象，同時(shí)感受到總數(shù)保持不變的事實(shí)。這樣的實(shí)踐不僅增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，還加深了對(duì)數(shù)學(xué)互補(bǔ)關(guān)系的認(rèn)知。此外，可以利用故事講述的方式，創(chuàng)設(shè)情境，如“小兔分蘋果”的故事。故事中，小兔有五個(gè)蘋果，它先給了朋友兩個(gè)蘋果，然后又從剩下的蘋果中拿出一個(gè)給自己的媽媽。在這個(gè)過程中，幼兒可以跟隨故事情節(jié)，思考每個(gè)步驟中蘋果數(shù)量的變化，并最終得出總數(shù)不變的結(jié)論。這種寓教于樂的方法，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。通過上述活動(dòng)的開展，幼兒不僅能理解“分出來的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.
提問：在初始時(shí)刻，枝頭掛滿了不同狀態(tài)的蘋果，一部分是誘人的紅色，另一部分則是未成熟的青色。隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn)，我們來到第二天，這時(shí)的情況會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？第一天，樹上有著一定數(shù)量的紅蘋果與青蘋果，它們各自占據(jù)著枝頭的不同位置，靜靜地等待著被發(fā)現(xiàn)或是經(jīng)歷自然的變化。到了第二天，這棵古老的樹仿佛擁有了生命，經(jīng)歷了一夜的風(fēng)雨或是陽光的洗禮，紅蘋果的數(shù)量悄然發(fā)生了改變�；蛟S是因?yàn)槟硞�(gè)調(diào)皮的`小鳥或是輕柔的風(fēng)，使得原本的紅蘋果中，有一個(gè)幸運(yùn)地轉(zhuǎn)變了顏色，由紅轉(zhuǎn)青，增添了一份清新與生機(jī)。同時(shí)，青蘋果則因?yàn)槟撤N原因，可能少了一個(gè)，或許是被好奇的孩童摘走，或者是在不經(jīng)意間掉落，留給后來者一片思考的空間。這樣的一番變化，不僅讓樹上的蘋果種類更加豐富，也預(yù)示著自然界中無盡的生命循環(huán)與奇妙的轉(zhuǎn)換。每一次的變化都像是大自然精心編織的故事，等待著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味與探索。
在樹上共有七個(gè)蘋果的情況下，若紅色蘋果的數(shù)量增加，相應(yīng)的，青色蘋果的數(shù)量就會(huì)減少。這是因?yàn)榭偟奶O果數(shù)量是固定的，所以當(dāng)一種顏色的蘋果增多時(shí)，另一種顏色的蘋果必然要相應(yīng)減少，以保持總數(shù)不變。
（3）通過故事擺出7的不同分法。
請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。
�。�4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系）
游戲“猜拳”
4.收學(xué)具并檢查學(xué)具
5.聽音樂送學(xué)具
7的組成教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、鼓勵(lì)幼兒通過自我發(fā)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)互動(dòng)來共同學(xué)習(xí)和成長，全身心地享受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。進(jìn)一步理解整體與局部之間的聯(lián)系。
3、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握6種分和方法.
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，音樂磁帶《在哪里能找到我的朋友》，小玻璃彈珠，強(qiáng)力磁鐵，吸管，鉛筆，骨頭形狀的餅干，多種幾何圖形，不同顏色的紐扣，透明果凍盒，各種有趣的圖片（與幼兒人數(shù)一致），用于慶祝生日的幼兒手工材料。
活動(dòng)過程
1、嗨嗨，我的2球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的2球碰4球。師：小朋友我問你6可以分成3和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成3和3。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
�。�1）為了讓幼兒自主探索數(shù)字7的分解與組合，我們可以組織一次創(chuàng)新的活動(dòng)。首先，將班級(jí)中的幼兒分成八組，確保每組的幼兒都能接觸到不同的操作材料。這樣的分組設(shè)計(jì)旨在激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索欲，同時(shí)也保證了活動(dòng)的多樣性。對(duì)于每組幼兒，我們準(zhǔn)備了獨(dú)特的操作材料，比如彩色磁貼、不同形狀的積木或是小珠子等，這些材料的選擇旨在幫助幼兒通過實(shí)際操作理解數(shù)字7的分解與組合。每組幼兒將被鼓勵(lì)通過自己的方式來探索數(shù)字7的分解與組合，他們可以嘗試將數(shù)字7拆分為兩個(gè)或多個(gè)部分，并記錄下每一次的分合結(jié)果。為了促進(jìn)幼兒之間的交流與分享，活動(dòng)結(jié)束后，我們將邀請(qǐng)每組幼兒代表上臺(tái)，向全班同學(xué)展示他們的探索成果。幼兒需要清晰地表達(dá)出他們?nèi)绾芜M(jìn)行數(shù)字7的分解與組合，并且準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)他們的分合式。這一環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，還能促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解與應(yīng)用。通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造力以及數(shù)學(xué)思維能力。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。
（3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握7的分解組成。
�。�4）出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解，加強(qiáng)對(duì)7的分解組成。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個(gè)數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說，使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、玩游戲：拍手問答
教師：小朋友，我們來聊聊數(shù)字7。你知道嗎，數(shù)字7就像一個(gè)魔術(shù)師，它可以變出不同的小數(shù)字組合。比如說，7這個(gè)魔術(shù)師，它能變成1和另一個(gè)數(shù)字的組合。現(xiàn)在，聰明的小朋友，告訴我，7能不能變成1和另外一個(gè)數(shù)字呢？幼兒：朱老師，我知道了！7這個(gè)魔術(shù)師，它可以變成1和6的組合哦！通過這樣的互動(dòng)，我們可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)字7的分合概念。
5、玩游戲：“找朋友”加強(qiáng)對(duì)7的分解組成的學(xué)習(xí)掌握。
孩子們每人手持一張卡片，在歡快的《找朋友》樂曲聲中開始尋找他們的同伴。他們所持卡片上描繪的物品數(shù)量加起來恰好為七，這就意味著他們找到了正確的朋友。
6、為了幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)字7的分解與組合，我們可以組織一次趣味性的小組對(duì)抗賽。將班級(jí)的孩子們劃分為三個(gè)隊(duì)伍，然后通過展示精心準(zhǔn)備的課件題卡，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行搶答比賽。比賽的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)孩子們的競爭意識(shí)，同時(shí)在輕松愉快的氛圍中鞏固他們的數(shù)學(xué)技能。獲勝的隊(duì)伍將獲得小獎(jiǎng)勵(lì)作為鼓勵(lì)，以此激勵(lì)所有參與者積極投入學(xué)習(xí)過程。比賽規(guī)則如下：教師會(huì)隨機(jī)播放包含數(shù)字7的分解與組合問題的題卡，每張題卡展示的時(shí)間很短，以增加比賽的緊張感和挑戰(zhàn)性。孩子們需要迅速思考并舉手搶答，正確回答問題的隊(duì)伍將獲得一分。比賽結(jié)束后，積分最高的隊(duì)伍將成為優(yōu)勝者，并獲得預(yù)先準(zhǔn)備的小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、糖果或額外的自由活動(dòng)時(shí)間等。這樣的活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和反應(yīng)能力。
7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。
8、評(píng)價(jià)幼兒參與活動(dòng)及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過游戲、動(dòng)手操作和小組對(duì)抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。
在這次活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備了豐富的可操作材料，并將他們分成了8個(gè)小組，每個(gè)小組擁有不同的操作材料。目的是鼓勵(lì)孩子們通過小組合作，親自操作和獨(dú)立探索數(shù)字7的分解過程，并以分合式的`方式記錄他們的操作成果。孩子們?cè)诓僮鬟^程中表現(xiàn)出極高的積極性和主動(dòng)性，努力地將手中的材料分為兩部分，并詳細(xì)記錄下每一步的操作結(jié)果。有些小組在記錄時(shí)出現(xiàn)了重復(fù)的分合式，但孩子們并未停止探索，反而在彼此的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象，并互相提醒注意避免。對(duì)于那些在開始時(shí)感到困惑的小組，在我的引導(dǎo)下，他們也能夠獨(dú)立動(dòng)手操作，深入探索數(shù)字7的分解方法。在同伴的支持下，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手操作的能力，還激發(fā)了主動(dòng)探索的精神。
二、以游戲?yàn)橹骶�，引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。
幼兒在成長過程中，游戲不僅是他們的樂趣所在，更是其身心發(fā)展不可或缺的一部分。他們通過游戲獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我教育。在這次活動(dòng)中，我們已經(jīng)為孩子們講解了關(guān)于6以內(nèi)數(shù)字分解和組合的概念。因此，我設(shè)計(jì)了一款拍手游戲作為活動(dòng)的起點(diǎn)。孩子們對(duì)這個(gè)游戲表現(xiàn)出極高的興趣，在參與過程中，他們能夠全神貫注，準(zhǔn)確無誤地回應(yīng)我的提問，極大激發(fā)了他們的參與熱情。為了進(jìn)一步加深孩子們對(duì)數(shù)字7的組成理解，我再次巧妙地運(yùn)用了拍手游戲。這次游戲不僅提高了孩子們的記憶力和反應(yīng)速度，也幫助他們牢固掌握了數(shù)字7的組合方式，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。此外，我還引入了一個(gè)名為“找朋友”的互動(dòng)游戲，通過這個(gè)游戲，孩子們不僅學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)卡片上物體的數(shù)量，更感受到了擁有朋友的喜悅與滿足。整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶�，既讓孩子們享受了游戲的樂趣，也在游戲中自然地實(shí)現(xiàn)了自我探索和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識(shí)，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
7的組成教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。
2.在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣若干
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?
幼：你的1球碰5球。
二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)耄?/p>
1.今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎?
2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。)3.取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。
4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲"拋硬幣"1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?
2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?
3.你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?
4.現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的.游戲吧!
5.請(qǐng)小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個(gè)正面?有幾個(gè)反面?然后把它記下來。
7.幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?
游戲"猜硬幣"9.我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)?
10.和旁邊的小朋友玩一玩。
教師總結(jié)7的6種分合情況，
三、鞏固7的組成購物(鞏固練習(xí))1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用7元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2.幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
7的組成教案 7
活動(dòng)目的：
1、通過動(dòng)手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1。并滲透集合思想，使幼兒更具體看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1合起來是7。
2、了解兩部分可以互相交換位置，合起來還是7的規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒良好的`操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨教具。
2、操作卡，雪花片，瓶蓋，作業(yè)單。
活動(dòng)過程：
1、游戲：拍手問答。復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
2、幼兒分組操作并記錄。
�。�1）分雪花片：取出7個(gè)雪花片，分到兩個(gè)盤子里。
（2）撒瓶蓋：取出7個(gè)瓶蓋，撒在桌上找出正面和反面。
�。�3）分花生：取出7個(gè)雪花片，分到兩個(gè)盤子里。
3、請(qǐng)每組幼兒講述并展示操作結(jié)果。
4、教師在黑板上演示7的組成過程，并記錄。
盤子里有7個(gè)蘋果，媽媽想把7個(gè)蘋果放在兩個(gè)盤子里，可以有幾種分法。請(qǐng)幼兒在黑板上擺出來，先后分成6和1，5和2，4和3，然后說明這三組數(shù)目的蘋果互換位置數(shù)量都是7只。
5、引導(dǎo)觀察分合式，發(fā)現(xiàn)并找出互換位置的分合式。
6、教師講解作業(yè)單。
7、幼兒做練習(xí)冊(cè)。
8、講評(píng)作業(yè)，鼓勵(lì)幼兒。
7的組成教案 8
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識(shí)解決問題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號(hào)記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用分合式記錄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、倜咳�7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。
②創(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價(jià)格的商品區(qū)、收銀臺(tái)。
�、蹟�(shù)字卡片、籃子、方向盤。
④錄像機(jī)、多媒體投影儀
四、活動(dòng)過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時(shí)要求兩個(gè)人車票上的號(hào)數(shù)合起來是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好了，我們的汽車要出發(fā)了。（評(píng)析：運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
二、通過多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。
（一）游戲“聽音取硬幣”，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。
師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會(huì)吧。請(qǐng)小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對(duì)了，小朋友說得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）
師：你為什么拿7個(gè)硬幣？
幼兒1：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個(gè)硬幣。
幼兒2：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。
（二）引導(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請(qǐng)小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤子里，看看每個(gè)盤子了各有幾個(gè)硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請(qǐng)小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來的兩個(gè)數(shù)和總數(shù)比，誰大誰��？
幼兒：7有6種分法，分出來的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來都是7。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。）
�。ㄈ�、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們?cè)鯓佑?的組成最簡便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）
師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評(píng)析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個(gè)規(guī)律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認(rèn)識(shí)7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┙榻B超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。
幼兒2：我要買一個(gè)4元的，一個(gè)3元的。
幼兒3：我要買一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。
�。ǘ┨岢鲑徫镉螒蛞�(guī)則：每個(gè)幼兒用7元錢買兩樣禮物。
�。ㄈ┯變河螒�，自由購物。
1、集中交流，請(qǐng)幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的'蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請(qǐng)小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請(qǐng)小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動(dòng)：分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購物。（評(píng)析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。）
五、活動(dòng)反思：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識(shí)步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。
7的組成教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：
《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過程：
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師：我們來變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂兩個(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７７∧∧１６６１教師再出示８的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜的對(duì)不對(duì)。
2、小組操作活動(dòng)
涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請(qǐng)你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的'結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
7的組成教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知7的分解組成。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3個(gè)猴子圖片、桃子（磁性教具）、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，
教師：好了，小朋友們，誰能告訴張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？（小猴蕩秋千）嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個(gè)都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，（想）。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？
二、基本活動(dòng)
1、教師出示小猴圖片，
教師：這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今天它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來，叫小猴回來吃桃子，（哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請(qǐng)小朋友幫忙分一分，好不好？
2、幼兒操作，
教師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃胡，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃胡給兩個(gè)小猴分完，該怎么分？分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時(shí)候又安靜又快，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動(dòng)手分。
3、教師提問：
教師：分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告訴老師，（幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，）
4、教師：好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多開心啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎？（能）
好，張老師就來考考我們小朋友，（當(dāng)老師說給月月分幾個(gè)，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃胡告訴老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小朋友就立刻轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？）好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對(duì)又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)......
5、恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃胡。可是，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶辦法，好不好？（好），那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊（也就是小猴月月這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，）這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊（也就是小猴星星這邊），你發(fā)現(xiàn)了什么？（從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一），這樣的排列我們把它叫做遞減。
6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個(gè)游戲好不好？：老師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請(qǐng)小朋友們按照遞增的'順序從一開始回答，說，張老師，我告訴你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)行，明白了嗎？
7、小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎？
三、鞏固練習(xí)
1、既然咱們班小朋友這么厲害，那張老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請(qǐng)小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對(duì)又快。
2、教師講評(píng)幼兒作品。
四、結(jié)束活動(dòng)
今天晶晶班的小朋友表現(xiàn)這么棒，張老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下我們班小朋友，想不想知道老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)什么呢？那就請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)到院子里去看看吧。
活動(dòng)反思：
1、反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
7的組成教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索學(xué)習(xí)7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行互相檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的.組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書、筆。
活動(dòng)過程：
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)6的組成。
二、快樂圓點(diǎn)涂涂涂：學(xué)習(xí)7的組成1、許多小圓圈來和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請(qǐng)幼兒觀察并說出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7.
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示三個(gè)孩子的操作單，請(qǐng)幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。
5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。
三、出示8的圓圈圖操作單，學(xué)習(xí)8的組成。
1、請(qǐng)幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說說總數(shù)是幾？
2、引導(dǎo)幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜得對(duì)不對(duì)。
3、可以利用短線將圓點(diǎn)分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。
4、幼兒操作。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒互相檢查作業(yè)紙，能發(fā)現(xiàn)問題并改正。
2、朗讀自己的操作單。
7的組成教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的`棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來幫助
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來是7
活動(dòng)反思：
經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
7的組成教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板、學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、按順序數(shù)17，倒數(shù)17
2、填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？
4、比一比，填一填：
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：
1、學(xué)習(xí)6的組成：
�。�1）給P44圓片圖涂顏色。
（2）展示不同的著色技術(shù)，"指名說"在此語境中意味著選擇將數(shù)字6分解為兩個(gè)不同的部分，例如6可以被分解為1和5、2和4、3和3等。眾人對(duì)這些技術(shù)的偏好各不相同，其原因可能在于個(gè)人的審美趣味、實(shí)用需求或?qū)ι蚀钆涞睦斫�。我們來探討幾種常見的著色方法，并分析它們的受歡迎程度及其背后的原因：1. **對(duì)比色搭配**：使用鮮明對(duì)比的顏色組合，如紅與綠、藍(lán)與橙等。這種方法吸引人之處在于強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能夠快速吸引注意力，適合用于強(qiáng)調(diào)或突出特定元素的設(shè)計(jì)中。2. **類似色搭配**：選取位于色輪上相近位置的顏色進(jìn)行搭配，如黃綠、藍(lán)紫等。這種風(fēng)格較為柔和、和諧，給人以舒適感，適合在需要營造溫馨、平靜氛圍的場合使用。3. **單色系著色**：使用同一色調(diào)的不同深淺層次，通過顏色的明暗變化來豐富畫面效果。這種方法簡潔而統(tǒng)一，能夠展現(xiàn)豐富的層次感，適用于追求簡約風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。4. **互補(bǔ)色搭配**：利用色輪上的完全相對(duì)色進(jìn)行搭配，如藍(lán)與橙、紅與綠等。這種搭配能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，常用于希望引起強(qiáng)烈反應(yīng)或增加設(shè)計(jì)活力的場景。每種著色方法都有其獨(dú)特的魅力和適用場景，人們的喜好往往基于個(gè)人的情感偏好、文化背景、以及設(shè)計(jì)的目的性。在選擇著色方法時(shí)，考慮目標(biāo)受眾的審美習(xí)慣、設(shè)計(jì)的用途以及想要傳達(dá)的情感是至關(guān)重要的。
（3）說說6的組成，齊讀一遍。
�。�4）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。
（5）剛才，學(xué)生們通過給圓形圖上色的方式，理解了數(shù)字6的多種組合方式。然而，要將這些組合一一記住確實(shí)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，我建議大家仔細(xì)審視黑板上的資料，思考如何簡化記憶過程。與你的同桌交流，分享你的想法。挑選幾位同學(xué)分享他們的觀點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到一種有效策略：觀察一個(gè)組合，記住兩個(gè)關(guān)聯(lián)的組合，一旦看到某個(gè)組合，就能自然而然地聯(lián)想到另一個(gè)組合。這樣一來，只需記住三個(gè)關(guān)鍵組合即可。簡而言之，我們可以通過觀察與聯(lián)想，將復(fù)雜的記憶任務(wù)簡化為只需記住三個(gè)核心點(diǎn)，從而更輕松地掌握數(shù)字6的多種組成方式。
（6）通過大家的.一致努力，同學(xué)們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請(qǐng)四人小組合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會(huì)背。
�。�7）邀請(qǐng)最先舉起小手的孩子們來到前面，一同探討數(shù)字六的組成。在孩子們成功背誦了六的組成之后，我問道：“各位小朋友，你們有沒有什么好的記憶技巧，能幫助大家輕松記住數(shù)字六的組成呢？”通過這次活動(dòng)，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)字六的組成，還激發(fā)了孩子們分享和應(yīng)用創(chuàng)意學(xué)習(xí)方法的興趣。
2、學(xué)習(xí)7的組成：
�。�1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）
�。�2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）
�。�3）用自己的好方法記住7的組成。
3、指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上44頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、找好朋友：
師：我們來找6的組成。
師：1的朋友在哪里呀，在哪里？
生（伸出5個(gè)手指）對(duì)：1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）
2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題
四、小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你記住了什么？
7的組成教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT，黑板上展示操作--盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢、
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢、請(qǐng)小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法、請(qǐng)小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢、
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結(jié)1.幼兒講述操作過程2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動(dòng)延伸在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的`規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
7的組成教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握6和7的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生的`類推能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小棒7根，小圓片7個(gè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。
2、口答。
�、�6前面是幾？
�、�6后面是幾？
③與5相鄰的是幾？
二、新授
1、教學(xué)6的組成。
�、侔�6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？
打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。
�。ń處熆梢灾笇�(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）
②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。
�、壑该卮�，教師板書。
2、教學(xué)7的組成。
問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？
�、賹W(xué)生動(dòng)手操作。
②小組內(nèi)討論，有幾種分法？
③學(xué)生反饋，教師板書：777
615243
問:我們看到了每一組，還能想到什么?
三、練習(xí)
1、對(duì)口令。
2、完成練習(xí)九的第4題。
7的組成教案 16
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌握7的6種分合式。
能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握6以內(nèi)的組成和分解。
課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。
材料準(zhǔn)備：1~6數(shù)字卡片若干。
活動(dòng)過程
出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的.組成與分解。
——這里有幾位小朋友？
——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個(gè)男生、6個(gè)女生；2個(gè)穿紅衣服的、5個(gè)穿綠衣服的；3個(gè)高個(gè)子的、4個(gè)矮個(gè)子的；4個(gè)長頭發(fā)、3個(gè)短頭發(fā)）
出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補(bǔ)關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)相同，這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
——從左邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
小結(jié)：從左邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)多1；從右邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)少1，這就是部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。
——7可以分成1和6，1和6合起來是7，合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根據(jù)加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，又可以推出6+1=7……
2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中，7是總數(shù)，1和6是兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，總數(shù)去掉一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。
發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規(guī)則。
——認(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3，你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
7的組成教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3、能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）碰球，游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
�。�3）學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的.組成基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請(qǐng)幼兒說說有幾種分法。
請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。
�。�4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序
涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。
7的組成教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
1、玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔
教師：這數(shù)是幾？答“6”。
教師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。
例如：
教師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰5球）
2、教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
1、出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
教師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）
小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）
2、請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）
要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。
3、第一次嘗試
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
教師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
教師：剛才
小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的.分合式擦掉。
4、第二次嘗試
教師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。
教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；
二是雖有6種，但沒有按順序分；
三是有順序地分清6種。
請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。
幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
5、 第三次嘗試
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。
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