語(yǔ)文教案9篇[精品]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。

　　2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。

　　3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。

　　4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。

　　5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂(lè)于表達(dá)的興趣。

　　7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　語(yǔ)文積累；口語(yǔ)交際和習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象，并記敘下來(lái)；綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　課時(shí)安排：

　　6課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、多音字。

　　1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”

　　自己試讀；同桌互查；指名讀。

　　3、練習(xí)給多音字組詞，填空

　　4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？

　　二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫面。指名交流。

　　4、通過(guò)讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？

　　三、寫一寫，背一背。

　　1、認(rèn)讀名句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。

　　2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)，書寫時(shí)要注意什么。

　　4、練習(xí)書寫。

　　5、評(píng)選佳作全班展示。

　　6、用最有效的方式背誦兩句名言。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　二、閱讀

　　1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

　　2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。

　　3、默讀，劃出你覺(jué)得寫得很好的地方，多品味品味。

　　4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。

　　5、有感情地朗讀。

　　三、探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因?yàn)樗募静煌�的風(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫卷。

　　2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。

　　4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生小品表演《樂(lè)樂(lè)和童童的對(duì)話》。

　　二、自由交流

　　假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？

　　在小組里自由發(fā)言，小組長(zhǎng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說(shuō)的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚，聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng)，有意見(jiàn)應(yīng)等別人說(shuō)完再來(lái)講。

　　三、推薦代表向全班交流。

　　四、評(píng)選“風(fēng)的'使者”

　　五、延伸

　　請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。

　　第四、五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　大膽想象，并樂(lè)于真實(shí)地記敘自己的想法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫展吧！

　　二、范文引路

　　1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

　　2、交流聽(tīng)范文后的感受。

　　三、動(dòng)筆寫初稿。

　　1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？

　　2、試寫一段話，簡(jiǎn)要大意即可。

　　四、交流、補(bǔ)充。

　　1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。

　　2、根據(jù)個(gè)性意見(jiàn)，再次完善自己寫的內(nèi)容。

　　3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。

　　五、定稿。

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開(kāi)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。

　　二、展示交流。

　　1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說(shuō)明，在小組內(nèi)交流。

　　2、推薦佳作全班展示交流。

　　三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說(shuō)明”

　　1、評(píng)選。

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生盡自己所能當(dāng)父母的小助手，為父母分擔(dān)的意識(shí)以及能力。

　　2、能將自己為父母做的一兩件事情清楚地記敘下來(lái)，寫清自己的感受。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)修改自己習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能將自己為父母做的一兩件事清楚地記敘下來(lái)，寫清自己的感受。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　從小到現(xiàn)在，我們的爸爸媽媽給過(guò)我們?cè)S多無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心他們呢？

　　二、板書課題

　　做爸爸、媽媽的小榜手。

　　三、教師引導(dǎo)

　　教師讀《在幫媽媽洗頭》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，想一想，我們都可以幫爸爸、媽媽做哪些力所能及的事呢？

　　四、教師動(dòng)員

　　我們班現(xiàn)在就開(kāi)展一個(gè)“做爸爸媽媽的小幫手”活動(dòng)，希望我們班每個(gè)同學(xué)都能參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，在家里為爸爸、媽媽做些力所能及的'事。

　　五、小組討論

　　請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下：自己想做哪個(gè)崗位？

　　看看大家怎樣做爸爸、媽媽的小幫手的？

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)選定自己的勞動(dòng)崗位，做家長(zhǎng)的好幫手。

　　第二課時(shí)

　　一、敘述崗位

　　簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們都為爸爸、媽媽做了什么？

　　二、交流體驗(yàn)

　　1、組內(nèi)交流。

　　具體說(shuō)一說(shuō)你關(guān)心、幫助爸爸、媽媽的事，注意說(shuō)爸爸、媽媽有什么反應(yīng)，你在這個(gè)過(guò)程有什么感受？

　　2、代表匯報(bào)。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)能不能用你手中的筆畫出來(lái)？

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。

　　2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

　　3.熟讀課文，通過(guò)討論問(wèn)題為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表像，而是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。

　　教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》（板題。齊讀。莎字注上拼音）莎是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。

　　二、識(shí)字，初讀課文：

　　1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　2.聽(tīng)讀識(shí)字。

　　師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字（放錄音）

　　你打敗了哪幾只生字?jǐn)r路虎？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字）

　　誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來(lái)。（學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字）哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

　　3.出示詞語(yǔ)（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字發(fā)覺(jué)設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上

　　頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得）

　　全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。）

　�。ㄔ~語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。）

　　4.出示13個(gè)生字（課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。）

　　師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。（全班活動(dòng)）

　�。ㄓ螒颍荷�字卡片開(kāi)火車。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車，嗚（火車頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車讀。）

　　三、讀通課文，讀熟課文。

　　1.誰(shuí)想讀第一自然段？怎樣才能長(zhǎng)大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫在黑板上）

　　2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　馬莎想了哪些方法？（學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好卷成卷兒這個(gè)詞。）

　　看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作）。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）

　　（交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表像）

　　馬莎又去干什么了？（同時(shí)出示第二、三幅圖）

　　3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　�。ń涣鲌D意）誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀媽媽的.話，教師可這樣引導(dǎo)：哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀媽媽的話？讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說(shuō)的話，學(xué)生容易加上好像是。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見(jiàn)，女生或男生想讀誰(shuí)說(shuō)的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎？哪兒不一樣？為什么他們說(shuō)的話不一樣呢？在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。）

　　爸爸說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎？你是怎么知道的？

　　4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？

　　四、拓展活動(dòng)：

　　馬莎以后自己會(huì)怎么做？（采取多種形式可以說(shuō)，可以演）

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從而展開(kāi)個(gè)性化地想象。

　　2、借助人物描寫，體會(huì)人物的不幸遭遇，感受并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信、善良的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，并借助人物語(yǔ)言感受人物的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在個(gè)性化想象中，學(xué)習(xí)人物美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對(duì)比提問(wèn)，簡(jiǎn)潔入題　

　　同學(xué)們，我們都擁有著幸福美好的童年�？墒�，你們知道嗎？有這樣一個(gè)小男孩兒，他飽受饑寒之苦，最后又悲慘地死去。然而，他卻給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富。大家想知道這個(gè)小男孩兒給我們留下了什么嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師去認(rèn)識(shí)這位與你們年齡相仿卻十分不幸的男孩兒——小珊迪吧！下面請(qǐng)跟老師一起來(lái)書寫課題。（板書課題）

　　二、初讀全文，感知形象

　　1、請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)請(qǐng)思考：課文講了一件什么事？

　　2、你從這件事中，你看到了一個(gè)怎樣的小珊迪？

　　三、深入研讀，理解形象

　　1、師：是的，正如同學(xué)們感覺(jué)到的那樣，小珊迪是一個(gè)可憐的孩子，更是一個(gè)誠(chéng)信、善良的孩子。那么，作者是用什么方法來(lái)表現(xiàn)小珊迪的品質(zhì)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀1——8自然段，讀一讀，找一找：

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示學(xué)習(xí)要求）

　�。�1）用橫線畫出描寫小珊迪外貌的語(yǔ)句。

　�。�2）用波浪線畫出小珊迪，作者和同事的語(yǔ)言對(duì)話。

　�。�3） 用雙橫線畫出作者的心理活動(dòng)的描寫。

　　2、 研讀交流

　�。�1）外貌描寫：

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。如：“又薄又破、瘦瘦的、凍得發(fā)青、赤腳、凍得通紅”。在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)小珊迪的可憐。

　　（2）語(yǔ)言描寫：

　　研讀三次“求” ：你怎樣理解“請(qǐng)——請(qǐng)求——乞求”三個(gè)表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)？有感情地讀一讀這四句話，進(jìn)一步感悟小珊迪的可憐。

　　（3）換位想象：小珊迪為什么要降價(jià)賣火柴呢？他的心里是怎樣想的？

　　（4）分角色朗讀。

　　3、師：我們從小珊迪的外貌描寫看到了小珊迪的可憐，又從他的語(yǔ)言描寫中進(jìn)一步看到了他的'可憐。而此時(shí)的作者也很同情可憐的小珊迪，拿出了一先令，小珊迪主動(dòng)幫作者換零錢，可是作者等了很久，也沒(méi)看見(jiàn)小珊迪回來(lái)，此時(shí)作者的心理活動(dòng)是怎樣的？（體會(huì)作者的心理描寫）

　　四、展開(kāi)聯(lián)想，感受品質(zhì)。

　　1、師：正在作者猜測(cè)時(shí)，旅館里來(lái)了個(gè)小男孩，他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀研讀9——13自然段，思考小利比來(lái)給作者還錢，讓你又看到了什么樣的小珊迪（板書：誠(chéng)實(shí)守信）

　　2、師：此時(shí)，同學(xué)們一定很想知道他換完零錢往回跑的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情？讓我們張開(kāi)想象的翅膀飛到小珊迪被撞的路上看一看，看他到底遭遇了什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕思考，我來(lái)敘述，你來(lái)補(bǔ)充。

　　3、小珊迪遭遇了不幸，卻用奄奄一息的聲音說(shuō)著什么？由此，你還看到了怎樣的小珊迪呢？

　　4、面對(duì)這樣一個(gè)可憐、可敬的孩子，此時(shí)你要跟他說(shuō)什么？

　　師:多么讓人心疼的孩子啊，此時(shí)我們和作者的心情是一樣的，讓我們握著他的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧小利比的。”

　　5、當(dāng)小珊迪聽(tīng)到作者的承諾，他又什么樣的反應(yīng)？作者是怎樣描寫他的神態(tài)的？請(qǐng)輕聲齊讀課文的最后一段。（抓住“目不轉(zhuǎn)睛”，“感激”兩個(gè)詞）

　　6、小珊迪放心地走了，讓我們不要吵醒他，再輕聲的齊讀最后一段。

　　五、由讀促說(shuō)，升華情感

　　可憐而又可敬的小珊迪雖然死了，但是他善良的品質(zhì)，誠(chéng)信的精神卻永遠(yuǎn)活在我們的心中。同學(xué)們，讓我們把小珊迪的故事講給我們的親人和朋友聽(tīng)吧！好讓小珊迪的故事永遠(yuǎn)得以流傳，讓他的精神永遠(yuǎn)照亮人間！齊讀：善良和誠(chéng)信，是人類寶貴的財(cái)富！

　　14、小 珊 迪

　　外貌 → 飽受饑寒

　�。�可憐

　　語(yǔ)言→請(qǐng)→請(qǐng)求→乞求

　　派弟弟送零錢 → 誠(chéng)信

　　掛念弟弟無(wú)人照顧 → 善良

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母以及10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。通過(guò)形近字母的認(rèn)讀、比較及看圖拼拼讀讀，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，提高拼音能力。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的11種基本筆畫以及9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。

　　3、培養(yǎng)按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和愛(ài)護(hù)同學(xué)的良好品德。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　學(xué)習(xí)第1——4題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 學(xué)習(xí)第1題。

　　1、用多種方法讀聲母表。如領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀等。告訴學(xué)生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的`前面，這和我們教學(xué)的先后順序不一樣。因?yàn)槲覀兿葘W(xué)平舌音，再學(xué)翹舌音方便些。

　　2、打亂次序，卡片認(rèn)讀聲母和單韻母。

　　3、卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、按順序背聲母表。

　　5、打亂聲母、單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的順序做“送信”游戲。

　　二、學(xué)習(xí)第2題。

　　1、讓學(xué)生自己比比、讀讀。

　　2、指名讀，并說(shuō)出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽(tīng)廣播�！�

　　3、同桌互讀。

　　4、卡片認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)第3題。

　　1、自己說(shuō)、同桌互相說(shuō)筆畫名稱。

　　2、“開(kāi)火車”，卡片認(rèn)讀筆畫并書空。

　　3、讓學(xué)生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。

　　四、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的漢字及詞語(yǔ)：竹子、玉米、瓜果……

　　2、自己讀熟字組成的新詞。

　　“五一”就是5月1日，是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。“大米”就是我們平時(shí)吃的米。

　　3、指導(dǎo)在作業(yè) 本上書寫。告訴學(xué)生這些都是詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　學(xué)習(xí)第5——7題。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、學(xué)習(xí)第5題。

　　1、用卡片認(rèn)讀音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)三拼音音節(jié)。

　　2、指名一學(xué)生上黑板連線，其余小朋友在作業(yè) 本上獨(dú)立做。

　　3、共同訂正。

　　二、學(xué)習(xí)第6題。

　　1、讓學(xué)生自己看圖拼拼讀讀。

　　2、指名說(shuō)圖上有什么動(dòng)物，要求把音節(jié)讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。

　　三、學(xué)習(xí)第7題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖。弄懂并說(shuō)說(shuō)圖意。

　　2、小紅花找朋友。

　　教師組織學(xué)生逐條評(píng)議，要求認(rèn)真而誠(chéng)實(shí)。圖意如下：

　　圖1：按時(shí)上學(xué)不遲到。

　　圖2：上課專心聽(tīng)講。

　　圖3：愛(ài)護(hù)同學(xué)。

　　圖4：認(rèn)真完成作業(yè) 。

　　圖5：愛(ài)護(hù)書和筆。

語(yǔ)文教案 篇6

　　一、喚醒交際需求

　　本課的教學(xué)對(duì)學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。

　　教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說(shuō)說(shuō)自己還想了解誰(shuí)、和誰(shuí)交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。

　　二、拓展的范圍

　　可以提醒學(xué)生，在做時(shí)，可以多說(shuō)說(shuō)別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

　　建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問(wèn)好，介紹自己的名字等基本信息，然后說(shuō)己的喜好，詢問(wèn)對(duì)方的喜好，邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)或游戲。

　　教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情境，避免學(xué)生機(jī)械地，而忘了交流。

　　三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境

　　充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi)展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿足學(xué)生的交際需求。

　　1.模擬情境交際。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，模擬圖上小朋友的交際場(chǎng)景。師生對(duì)他們的模擬表演給予，也可提出改進(jìn)建議。在時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說(shuō)話的時(shí)候是否看著對(duì)方的眼睛。

　　2.真實(shí)情境交際�？山柚�音樂(lè)、教具增強(qiáng)課堂的'趣味性。如：

　　(1)借助音樂(lè)《找朋友》開(kāi)展交際。教師播放《找朋友》音樂(lè)，音樂(lè)停止，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶觯�并就自己感興趣的話題和對(duì)方交流。

　　(2)借助教具開(kāi)展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛飛。”學(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說(shuō)：“飛到×××那里去�！辈�把飛機(jī)飛向該生，該生站起來(lái)做，并問(wèn)“誰(shuí)想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來(lái)，開(kāi)展交際活動(dòng)。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對(duì)方的眼睛”。

　　3.“介紹我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。請(qǐng)新結(jié)交的一對(duì)朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對(duì)方。其他同學(xué)隨機(jī)提問(wèn)，增進(jìn)了解。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課間和新朋友一起玩游戲。

　　2.和鄰居小朋友交朋友。

　　3.開(kāi)展班級(jí)新朋友介紹會(huì)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

　　3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清作者觀察點(diǎn)的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　1、板書課題：齊讀

　　2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？

　　3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。

　　4、觀看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。

　　二、初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示生字卡片，檢查生字詞讀音

　　指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)，正音；思考：課文從哪些方面來(lái)寫瀑布的？

　　根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

　　三、導(dǎo)讀

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。

　　作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音很大。

　　好像疊疊的浪涌上岸灘。

　　理解“疊疊”（一層一層）

　　一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）

　　這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？

　　誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

　　又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林

　　“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）

　　從這里你體會(huì)到了什么？

　　有感情地朗讀。

　　3、再聽(tīng)瀑布的聲音

　　聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）

　　4、有感情地朗讀

　　5、填空：瀑布的聲音像（）。

　　四、導(dǎo)讀第二節(jié)

　　1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。

　　2、自讀第二節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

　　3、交流自學(xué)情況。

　　出示學(xué)生的畫：點(diǎn)評(píng)

　　兩座高大的青山，根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫成

　�。ㄉ胶芨叽�，山上長(zhǎng)滿了綠色的.村）

　　中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

　　“一道白銀”在詩(shī)中指什么？

　　為什么把瀑布比作一道白銀？

　　（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美�。。�

　　請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

　　畫面定格，請(qǐng)用你自己的話描述一下。

　　4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

　　5、有感情朗讀。

　　（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

　　6、填空

　　瀑布的全身像（）。

　　7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書）

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。

　　2、完成填空。

　　3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺(jué)第三節(jié)。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言的凝練和富有內(nèi)涵的特點(diǎn)。

　　2、把握文章主旨，培養(yǎng)對(duì)人類生存環(huán)境的憂患意識(shí)。

　　一、課題導(dǎo)入

　　你見(jiàn)過(guò)100萬(wàn)畝的大蘆蕩嗎，那是一個(gè)怎樣壯觀的景象。遼寧盤錦的100萬(wàn)畝的大蘆蕩，如今的命運(yùn)如何呢，讓我們共同去關(guān)注《大蘆蕩，你還在守望嗎?》

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、要求：3分鐘讀完課文，準(zhǔn)備概述文章大意。

　　2、指名概述：

　　大蘆蕩的風(fēng)景、蘆葦?shù)纳�長(zhǎng)和給人類帶來(lái)的福利。從蘆蕩的命運(yùn)聯(lián)想到人類對(duì)自然資源的掠奪式占有和消費(fèi)，提出能源與資源問(wèn)題。從崇明島的蘆葦寫起，提醒人類應(yīng)理性的生存，保護(hù)我們的家園。

　　三、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言內(nèi)涵

　　1、 以“我面對(duì)著遼寧盤錦的100萬(wàn)畝的大蘆蕩”開(kāi)頭，有什么作用?

　　以“我”之小，面對(duì)“100萬(wàn)畝”之大，從而引出我對(duì)大蘆蕩的關(guān)注和思考。

　　2、“當(dāng)最后的翅膀折落，人類，你還有希望嗎?”如何理解這句話?

　　以珍稀禽類被害，寫人對(duì)大自然的破壞，指出人必將自食其果。

　　3、“大蘆蕩的困惑，其實(shí)就是中國(guó)的困惑、人類的困惑。”如何理解這里的“困惑”?

　　“困惑”是指不理解人類為什么如此窮兇極惡的破壞環(huán)境。

　　4、人類越來(lái)越“不去思想、不會(huì)思想、不像思想”表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　對(duì)人類愚蠢貪婪行為的'極度憤慨。

　　四、理解“守望”的含義，領(lǐng)會(huì)文章主旨

　　1、文中多次出現(xiàn)“守望”意思有什么不同?

　　“守望”是看守了望的意思。第一次出現(xiàn)是指蘆葦對(duì)新生的，對(duì)希望的守望。結(jié)尾寄托作者的希望。大蘆蕩守望的是人類的覺(jué)醒。是與人類的和睦相處的那一天。

　　2、齊讀作者表達(dá)的觀點(diǎn)的句子，結(jié)合課內(nèi)外資料進(jìn)一步理解。

　　3、作者通過(guò)“大蘆蕩”的命運(yùn)想要告訴我們什么?

　　文章以理性色彩見(jiàn)長(zhǎng)，主要是對(duì)人類對(duì)自然資源的掠奪式占有和消費(fèi)的批判和人類生存環(huán)境的憂患意識(shí)。而大蘆蕩起一個(gè)引發(fā)聯(lián)想與思考的作用。

　　五、布置作業(yè)

　　舉出你所關(guān)注的類似“蘆蕩”的另一種存在，寫出你的思考。

語(yǔ)文教案 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1， 象征的藝術(shù)手法；排比和反問(wèn)的修辭方法。

　　2， 準(zhǔn)確而富有感情的語(yǔ)言。

　　3， 白楊樹(shù)的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　象征的.藝術(shù)手法。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。

　　2， 完成預(yù)習(xí)三，1，3

　　1， 給下列字注音：

　　錯(cuò)綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎

　　2， 解釋下列詞語(yǔ):（四音節(jié)合成詞要求說(shuō)出結(jié)構(gòu)）

　　視野黃綠錯(cuò)綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長(zhǎng)懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎

　　教時(shí)安排：

　　2教時(shí)

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文故鄉(xiāng)教案08-13

語(yǔ)文《瀑布》教案06-11

語(yǔ)文閱讀教案07-22

語(yǔ)文的優(yōu)秀教案09-26

語(yǔ)文的優(yōu)秀教案精選05-04

語(yǔ)文教案12-22

語(yǔ)文教案(精選)08-12

語(yǔ)文教案12-25

語(yǔ)文天地教案07-28

語(yǔ)文關(guān)懷教案06-23