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2015年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》模擬練習(xí)題帶答案
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有( )。
A.年齡差異
B.性別差異
C.社會文化差異
D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E.學(xué)習(xí)方式差異
2.桑代克通過研究發(fā)現(xiàn)，動物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有( )。
A.準(zhǔn)備律
B.反饋律
C.練習(xí)律
D.效果律
E.懲罰律
3.以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是( )。
A.內(nèi)省智力
B.空間智力
C.社交智力
D.情緒智力
E.體能智力
4.一般來說，元認(rèn)知策略可分為( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.計劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
5.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合性操作技能對外界的幫助依賴程度較低，在大多數(shù)情況下靠內(nèi)部反饋信息：控制。以下屬于閉合性操作技能的有( )。
A.打排球
B.自由體操
C.汽車駕駛
D.游泳
E.跳水
6.依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得( )。
A.言語信息
B.心智技能
C.認(rèn)知策略
D.態(tài)度
E.運動技能
7.與心智技能相比，操作技能的特點為( )。
A.客觀性
B.外顯性
C.內(nèi)隱性
D.延展性
E.展開性
8.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個體自我效能感的因素有( )。
A.自身成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.情緒喚醒
D.言語暗示
E.個體的品德
9.根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有( )。
A.無條件刺激
B.條件刺激
C.無條件反應(yīng)
D.條件反應(yīng)
E.強化
10.根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的需要主要分兩大類，成長需要和缺失需要，下列屬于成長需要的是( )。
A.自我實現(xiàn)需要
B.安全需要
C.審美需要
D.認(rèn)知需要
E.尊重需要
11.奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為( )。
A.程序性組織者
B.命題性組織者
C.陳述性組織者
D.辨別性組織者
E.比較性組織者
12.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有 ( )。
A.靈活性
B.創(chuàng)新性
C.流暢性
D.變通性
E.新異性
13.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是( )。
A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進意見或補充意見
C.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點
D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的
E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷
14.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為( )。
A.歸屬學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
E.命題學(xué)習(xí)
15.問題解決的基本特點是( )。
A.頓悟性
B.序列性
C.基礎(chǔ)性
D.創(chuàng)新性
E.認(rèn)知性
答案：
1.ABCDE【解析】本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的研究內(nèi)容，具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程：第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異，包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣和需要等差異。
2.ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實驗提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。
3.DE【解析】本題考查加德納的多元智力理論，屬于識記型題目。加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，由八種相對獨立的智力成分構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為，包括語文智力、數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、運動智力、人際交往智力、內(nèi)省智力和自然智力。
4.CDE【解析】本題考查元認(rèn)知策略的種類。元認(rèn)知策略包括元認(rèn)知計劃策略、元認(rèn)知監(jiān)視策略、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略。
5.BDE【解析】本題考查對各種類型的操作技能的掌握。打排球、汽車駕駛屬于開放性技能，它們對外界變化的情況有處理能力，并對由此所發(fā)生的事情有預(yù)見能力。
6.ABCDE【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識記型題目。具體考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。加涅認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)主要為獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運動技能。
7.ABE【解析】本題考查技能的特點，具體是對操作技能和心智技能的區(qū)分。操作技能的主要特點有活動對象具有客觀性，動作的執(zhí)行具有外顯性，動作結(jié)構(gòu)具有展開性。
8.ABCD【解析】本題考查班杜拉的自我效能感理論，他認(rèn)為影響個體自我效能感的因素有四個：個體自身行為的成敗經(jīng)驗、替代經(jīng)驗、情緒喚醒、言語暗示。
9.ABCD【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。
10.ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機理論，具體是對馬斯洛需要層次說的理解。本題屬于識記型題目。自我實現(xiàn)需要屬于成長需要，包括認(rèn)知、審美需要。
11.CE【解析】“先行組織者”的教學(xué)策略，指先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)材料，可分為陳述性組織者和比較性組織者。前者為新的學(xué)習(xí)提供最適當(dāng)?shù)念悓伲笳咴谟诒容^新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。
12.AD【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性。
13.ANZE【解析】本題考查創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，具體是對頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的掌握。頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體討論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果，它是以獲得方案的數(shù)量為目的的。
14.BDE【解析】本題考查知識學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可以分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
15.BE【解析】本題考查對問題解決的特點的掌握。問題解決是個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。它具有目的性、認(rèn)知性和序列性三個特點。
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