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廣東教師資格考試試題
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們需要用到考試題的情況非常的多，考試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么類型的考試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的廣東教師資格考試試題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
廣東教師資格考試試題 1
1.教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的( )特點
A.示范性 B.目的性 C.主體性 D.創(chuàng)造性
2.一名學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是總遲到。要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其( )。
A.道德情感 B.道德行為 C.道德意志 D.道德認(rèn)知
3.新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)是知識與技能、( )及情感態(tài)度與價值觀。
A.文本與課程 B.教師與學(xué)生 C.課程與評價 D.過程與方法
4.荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之�！边@拒還所體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。
A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則 C.鞏固性原則 D.直觀性原則
5.以下情境中的( )最適宜教師每當(dāng)有行為發(fā)生時便給予強(qiáng)化。
A.小明剛開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻
B.教師給四年級學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實性知識
C.小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣
D.小剛學(xué)會了上課舉手才能回答問題
6.“杯弓蛇影”是一種( )現(xiàn)象。
A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行為強(qiáng)化
7.一個教師與大約25個學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果你們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的( )的課堂中。
A.范例教學(xué)法 B.討論法 C.非指導(dǎo)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)法
8.教育目的`要回答的一個根本問題是( )。
A.教育的方向 B.教育為誰服務(wù)
C.教育要培養(yǎng)怎樣的人 D.教育怎樣培養(yǎng)人
9.“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法
10.班主任了解學(xué)生的內(nèi)容不包括( )。
A.個體的性格、心理狀況 B.個體的家庭
C.身體狀況 D.隱私
廣東教師資格考試試題 2
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1 ()屬于獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。
A.學(xué)習(xí)“安靜”
B.學(xué)習(xí)開門
C.學(xué)習(xí)疊被子
D.學(xué)習(xí)澆花
參考答案： D
答案解析：
獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團(tuán)體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。
2 我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
參考答案： A
答案解析：
陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。
3 社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。
A.中國
B.英國
C.丹麥
D.美國
參考答案： D
4 由于學(xué)前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對()的依賴性更大。
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.教育環(huán)境
D.社區(qū)環(huán)境
參考答案： A
答案解析：
學(xué)前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。他們的獨(dú)立生活能力尚在形成中，需要成人為其準(zhǔn)備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A.
5兒童的發(fā)展是通過()。
A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
參考答案： A
答案解析：
兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。
6 陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。
A.堅決反對
B.表示理解并支持
C.可以偶爾使用
D.在規(guī)定的原則下使用
參考答案： D
7 幼兒教育目標(biāo)的入手點是()。
A.思維
B.想象
C.任務(wù)
D.情感
參考答案： D
答案解析：
幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
8 ()兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能。
A.氏族社會時期
B.母系氏族社會時期
C.父系氏族社會時期
D.軍事民主時期
參考答案： C
答案解析：
父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的.生產(chǎn)勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學(xué)習(xí)和掌握實際勞動知識技能提供了機(jī)會。
9實現(xiàn)保教合一的前提是()。
A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B.教師的保育意識
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的自理能力
參考答案： B
答案解析：
教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。
10 在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是()。
A.游戲教育化
B.教育游戲化
C.教育活動游戲化
D.游戲活動教育化
參考答案： C
答案解析：
實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。題干中提到的是教育活動游戲化。
二、簡答題
1 簡述福祿貝爾的“教學(xué)即生活”觀點。
答案解析：
福祿貝爾在對待家庭與教學(xué)科目時，認(rèn)為“教學(xué)即生活”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時才能達(dá)到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認(rèn)為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準(zhǔn)備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發(fā)展幼兒時期多方面人格所需，如個體需食物來補(bǔ)充營養(yǎng)一樣。
2 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。
答案解析：
(1)幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動;②幼兒游戲具有趣味性;③幼兒游戲具有虛構(gòu)性;④幼兒游戲具有社會性。
(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)其智力和語言的發(fā)展;游戲可以提供幼兒社會性的發(fā)展;游戲是對幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
3 簡述游戲?qū)和l(fā)展的作用。
答案解析：
游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。
(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識;②游戲能促進(jìn)幼兒智力
的發(fā)展;③游戲有利于促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準(zhǔn)則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。
(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。
(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。
4 簡述幼兒教育離不開家庭的原因。
答案解析：
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個學(xué)校。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。
5 如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系?
答案解析：
(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。
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