2016教師資格證考試黃金學(xué)習(xí)方法

　　導(dǎo)語：每個(gè)人都與屬于自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法有好的也有不好的。學(xué)會(huì)把別人好的學(xué)習(xí)方法與自己的方法結(jié)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣學(xué)習(xí)起來會(huì)事半功倍，達(dá)到自己理想的目標(biāo)。以下是百分網(wǎng)小編為大家推薦的教師資格證考試黃金學(xué)習(xí)法，希望對(duì)大家有幫助!

　　1、矛盾學(xué)習(xí)法

　　矛盾，無處不在，每個(gè)人都很熟悉。矛盾學(xué)習(xí)法，又叫對(duì)比學(xué)習(xí)法，就是通過其相似、相近或相對(duì)的屬性，比較其優(yōu)劣的一種學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法，有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，在相同的時(shí)間內(nèi)識(shí)記更多的內(nèi)容;也可以把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識(shí)，有利于知識(shí)的再現(xiàn)與提取，也有利于知識(shí)的靈活運(yùn)用。如教師資格教材中的教育觀、學(xué)生觀、教師觀等三章的內(nèi)容，就可以運(yùn)用矛盾學(xué)習(xí)法復(fù)習(xí)。

　　2、目標(biāo)學(xué)習(xí)法

　　目標(biāo)學(xué)習(xí)法的核心問題是自我測(cè)驗(yàn)、自我矯正，自我補(bǔ)救。明確目標(biāo)是目標(biāo)學(xué)習(xí)法的先決條件。明確目標(biāo)，就是要了解教師資格知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的位置，在復(fù)習(xí)時(shí)從宏觀中把握微觀，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。明確知識(shí)點(diǎn)的難易程度及層次要求，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等。明確目標(biāo)，最重要的是明確學(xué)習(xí)重要目標(biāo)，即知識(shí)重點(diǎn)。要想順利通過教師資格證考試，你就得努力。目標(biāo)，就是我們努力的方向。

　　3、聯(lián)系學(xué)習(xí)法

　　聯(lián)系指的是事物內(nèi)部及事物之間相互影響、相互制約的關(guān)系。因此，聯(lián)系學(xué)習(xí)法就是既要尋找內(nèi)部聯(lián)系，又要尋找事物間外部聯(lián)系的一種學(xué)習(xí)方法。要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)教師資格新知識(shí)時(shí)，要想到舊知識(shí)，發(fā)揮右腦作用，把抽象的知識(shí)具體化，不迷信權(quán)威，克服定勢(shì)思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在1917年，這四個(gè)歷史事件依次間隔二年，只要記住這四個(gè)歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個(gè)事件的年代，就可以聯(lián)系、推算出其它三個(gè)事件的年代。這就是聯(lián)系記憶法。

　　4、歸納學(xué)習(xí)法

　　所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維，形成對(duì)知識(shí)特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。在教師資格學(xué)習(xí)過程中，可以先畫出整本教材的知識(shí)體系，然后再一章一節(jié)的補(bǔ)充、訂正知識(shí)點(diǎn)，并確定看哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方法，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它并不等于歸納思維，它還要以分析為前提。因?yàn)橹挥心闶煜そ滩闹�后，你才能畫出大致框架�?/p>

　　5、問題學(xué)習(xí)法

　　問題學(xué)習(xí)法，一般分三步走。在看書前，首先去看章節(jié)習(xí)題，一邊看書一邊思考;然后，在預(yù)習(xí)過程中尋找問題;最后，回過頭來翻看習(xí)題，才會(huì)更努力地去解決這些問題。問題學(xué)習(xí)法，簡(jiǎn)而言之，就是要我們帶著問題去看書，這樣有目標(biāo)、有側(cè)重，記憶點(diǎn)才會(huì)更深刻，才更容易達(dá)到事半功倍的效果。教師資格學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要發(fā)揮一不怕苦二不怕累的精神，解決各種問題。

　　相關(guān)閱讀：選擇題解題技巧

　　掌握了選擇題題型特點(diǎn)和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。

　　1.排除法：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

　　【例】下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征?()。

　　A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限

　　B.教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

　　C.學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

　　D.學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

　　古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B，因?yàn)橹v授相同內(nèi)容是班級(jí)授課制的特征。其次，排除掉A，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問題是學(xué)生的互不相同性，D雖說的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項(xiàng)就是C。

　　2.“正本清源”法：有些選擇題的選項(xiàng)不好排除，這時(shí)對(duì)選項(xiàng)的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境。

　　【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)?()。

　　A.鞏固性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.因材施教原則

　　D.循序漸進(jìn)原則

　　解答好這個(gè)試題，首先要理解“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要積極督促，但不要強(qiáng)制和壓抑;教師要為學(xué)生打開知識(shí)的大門提供鑰匙，但不要把知識(shí)通達(dá)不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性原則，故答案為B。

　　3.聯(lián)想推理法：選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進(jìn)行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時(shí)確實(shí)不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯(lián)想推理法。“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”中三個(gè)“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對(duì)有些選擇題實(shí)在回答不出，可以進(jìn)行猜測(cè)，這也是一種應(yīng)試能力。實(shí)際上命選擇題時(shí)，出題的人已把猜測(cè)的可能性估計(jì)在內(nèi)了。

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