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2016下半年教師資格證考試熱身題
為了幫助考生們提高報教師資格證考試水平，鞏固教師資格證考試基礎(chǔ)知識，百分網(wǎng)小編為大家整理了以下的試題，希望可以幫助到大家!
一、辨析題
1.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類最高級別的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即自己對自己的認(rèn)可。
2.歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。
3.教學(xué)活動除了發(fā)展學(xué)生的智力，也應(yīng)發(fā)展學(xué)生的品德、體質(zhì)等。
4.獎勵是塑造行為的有效手段，因而獎勵越多越好。
二、簡答題
1.簡述培養(yǎng)良好班集體的方法。
2.簡述培養(yǎng)心智技能的要求。
3.簡述新課程改革背景下的教學(xué)觀。
4.簡述教學(xué)方法的選擇依據(jù)。
三、單選題
1.提出“百科全書”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是( )。
A.盧梭
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.裴斯泰洛齊
2.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)歷：嚴(yán)格的要求和最大地尊重學(xué)生。即教師在教育教學(xué)中首先要( )。
A.愛國守法
B.關(guān)愛學(xué)生
C.為人師表
D.愛崗敬業(yè)
3.法國的盧梭在其著作《愛彌兒》中說“出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手里，就全變壞”，由此可見，盧梭在教育目的上主張( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.教育無目的論
D.外在目的論
4.在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的( )規(guī)律。
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補(bǔ)性
5.在一定教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展，指的是( )。
A.掌握學(xué)習(xí)
B.教學(xué)過程最優(yōu)化
C.發(fā)展性教學(xué)
D.有效教學(xué)
6.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的，可供學(xué)生自由選擇的是( )。
A.綜合課程
B.選修課程
C.學(xué)科課程
D.活動課程
7.《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善，相互切磋”。這就啟示我們在教學(xué)中要注意運(yùn)用( )的方法。
A.談話法
B.討論法
C.參觀法
D.練習(xí)法
8.( )原則是一條具有中國傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個一個的具體學(xué)生。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.因材施教
9.班集體形成的基礎(chǔ)是( )。
A.班級規(guī)章制度
B.良好的師生關(guān)系
C.明確的共同目標(biāo)
D.一定的組織結(jié)構(gòu)
10.陳芳將“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)利”等準(zhǔn)則作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，陳芳處于道德發(fā)展的( )。
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.超習(xí)俗水平
11.小張在放學(xué)回家路上將摔倒昏迷的老人送進(jìn)醫(yī)院，及時挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開表揚(yáng)小張的行為，號召大家向他學(xué)習(xí)。這是運(yùn)用了教育方法中的( )。
A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
12.魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機(jī)制屬于( )。
A.思維定勢
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.原型啟發(fā)
13.人的學(xué)習(xí)要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說以及用手寫等，這種識記表現(xiàn)的是( )。
A.有意識記
B.整體識記
C.過度學(xué)習(xí)
D.多種感官參與
14.下面說法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是( )。
A.舉一反三、觸類旁通
B.將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題解決
C.兩種學(xué)習(xí)材料有相似之處，學(xué)了后一種，鞏固了前面的學(xué)習(xí)
D.總是把英語字母念成漢語拼音
15.俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，指的是知覺的( )。
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
16.歷史課上，小明知道了很多歷史人物的故事，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.詞匯學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
17.學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語課上學(xué)生也做出類似行為。這表明學(xué)習(xí)行為存在( )。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激類化
D.刺激消退
18.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，不屬于“三結(jié)合”所指的三種教育的是( )。
A.家庭教育
B.班級教育
C.學(xué)校教育
D.社會教育
19.德育過程的實(shí)質(zhì)是( )。
A.將學(xué)生的思想品德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為品德行為
B.提高學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺性
C.提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識
D.教育者將一定社會的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德
20.李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來”。李某聽后羞愧萬分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出了出色的( )。
A.教學(xué)技能
B.知識結(jié)構(gòu)
C.教育機(jī)智
D.教研能力
21.美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師成長公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。我國心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的公式。這兩位心理學(xué)家的觀點(diǎn)說明，要想成為一名優(yōu)秀教師，可以采用哪種有效途徑?( )
A.參與行動研究，提高自身素質(zhì)
B.借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，加快自身發(fā)展
C.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
D.進(jìn)行教學(xué)反思.提高教學(xué)能力
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