- 相關(guān)推薦
2016下半年教師資格面試結(jié)構(gòu)化分析
結(jié)構(gòu)化題型可以分為職業(yè)認(rèn)知題、思維品質(zhì)題、人際關(guān)系題、應(yīng)急應(yīng)變題、教育實(shí)踐題和組織協(xié)調(diào)題。下面小編就這些題型給大家進(jìn)行詳細(xì)的分析。
一、職業(yè)認(rèn)知：自我認(rèn)知和職業(yè)理解
該類型題目信息相對(duì)比較少，問(wèn)題的提問(wèn)比較直接。該題目主要考察考生的個(gè)人信息，如興趣愛(ài)好，家庭背景，優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)性特征，關(guān)注個(gè)人求職動(dòng)機(jī)等，通過(guò)該問(wèn)題來(lái)判斷考試是否適合教師崗位。
【例題展示】
1.請(qǐng)三分鐘的自我介紹。
2.你認(rèn)為從事教師行業(yè)，你具備什么優(yōu)劣勢(shì)。
3.你的興趣愛(ài)好是什么?
4.教師行業(yè)既辛苦，工資又低，你為什么愿意從事行業(yè)?
【答題思路】
考生在回答該類型的題目時(shí)可以從以下三方面回答
第一，基本情況(工作、生活、學(xué)習(xí))。結(jié)構(gòu)化考試要避免模式化答題，因此考生對(duì)于這類問(wèn)題結(jié)合自己的經(jīng)歷，如你參加過(guò)什么社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)等，你家庭上給你的影響，你的專業(yè)以及專業(yè)成績(jī)?nèi)绾危@得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)，為了從事教師你有什么其他準(zhǔn)備等。
第二，求職動(dòng)機(jī)(興趣、樂(lè)趣、志趣)。教師給你帶來(lái)什么快樂(lè)，和你目標(biāo)有無(wú)緊密聯(lián)系，你是否立志要做個(gè)出色的教師等。
第三，未來(lái)規(guī)劃(近期、中期、遠(yuǎn)期)。假如你順利通過(guò)教師資格證考試，你打算怎么辦?如近期考編，中期評(píng)為本市十佳教師，遠(yuǎn)期為國(guó)家的教師事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切等。
二、邏輯思維：時(shí)政類和事理類
該題目類型主要考察考生的對(duì)特定問(wèn)題的分析能力、解決能力。它主要涉及教育領(lǐng)域中的一些社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)、教育政策、名人名言等。
【例題展示】
1.在社會(huì)上，有很多家長(zhǎng)為了能讓老師多關(guān)注自己的孩子，盲目給老師送禮、請(qǐng)客，請(qǐng)問(wèn)你怎么看待這種現(xiàn)象?
2.在貴州省的一個(gè)留守兒童家庭，四個(gè)孩子同時(shí)死亡，面對(duì)著這樣的悲劇，你認(rèn)為應(yīng)該怎么解決留守兒童問(wèn)題避免這樣悲劇重演?
3.“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，你如何理解這句話?
4.“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【答題思路】提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)----落實(shí)觀點(diǎn)
第一，指出該現(xiàn)象是好或不好，點(diǎn)明事物的本質(zhì)，表明自己的立場(chǎng)是什么，做出自己的價(jià)值判斷，是否符合道德、法律要求等。
第二，論證自己的觀點(diǎn)，通過(guò)正反論證，道理論證，舉例論證等。
第三，落實(shí)觀點(diǎn)，說(shuō)明我們應(yīng)該怎么做，首先...其次...最后...
三、教育實(shí)踐：教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、學(xué)生指導(dǎo)能力
該題目類型主要涉及在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，集中在班級(jí)中，課堂上等，這種題目主要測(cè)查考生對(duì)新課改中的新的理念的理解和應(yīng)用，要運(yùn)用正確的教師觀、學(xué)生觀、教育觀的內(nèi)容回答，緊扣新課改理念。
【例題展示】
1.你正在講授本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但是卻發(fā)現(xiàn)有名學(xué)生在下面玩手機(jī)。作為任課老師，你怎么辦?
2.據(jù)報(bào)道，湖南某學(xué)校一位教師勸說(shuō)上課下棋的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，勸說(shuō)未果后突然給學(xué)生下跪，對(duì)此，你怎么看?
3.你正在上課過(guò)程中，有學(xué)生指出你教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為老師，你怎么辦?
4. 在上課中，有兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)吵起來(lái)了，作為老師，你怎么辦?
【答題思路】
第一，提出問(wèn)題：確定目標(biāo)以及處理問(wèn)題的原則。如在教育實(shí)踐中主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，積極協(xié)調(diào)一切因素和條件，保證教學(xué)活動(dòng)有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中要本著尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的健康、全面發(fā)展為原則，積極引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)問(wèn)題解決。
第二，分析問(wèn)題，抓主要矛盾，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因無(wú)外乎有自身因素，家庭因素，社會(huì)因素等。
第三，解決問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，提出對(duì)策，首先...其次...最后... 在教育實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，作為教育者要尊重教育規(guī)律，分目標(biāo)，分階段，循序漸進(jìn)的解決學(xué)生的行為、心理問(wèn)題等，同時(shí)協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)的關(guān)系，達(dá)到家庭、學(xué)校、社會(huì)三方力量共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素。
四、應(yīng)急應(yīng)變：突發(fā)情況和安全事故
該類型題目是指在教育教學(xué)中，作為教育者處理突發(fā)事件的能力，這些問(wèn)題多帶有“突發(fā)性”、“情境性”。它主要測(cè)查考生在面對(duì)突發(fā)問(wèn)題或者面臨壓力時(shí)的應(yīng)急狀態(tài)，是否具備處理該問(wèn)題的能力，能否保持情緒穩(wěn)定，反映靈敏，方法得當(dāng)。
【例題展示】
1.在上課中，突然有只小鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)，學(xué)生的注意力都被吸引過(guò)去了，作為老師，你會(huì)怎么辦?
2.你在下班回家的路上，接到班長(zhǎng)的電話，他說(shuō)班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生打起來(lái)了，其中有個(gè)學(xué)生已經(jīng)昏迷不醒，作為班主任老師，你會(huì)怎么處理?
3.在教學(xué)中，突然發(fā)生了地震，學(xué)生都慌忙地跑動(dòng)，此時(shí)，作為任課老師，你會(huì)怎么更好的處理此事，保證學(xué)生的健康安全?
4.國(guó)家針對(duì)留守兒童實(shí)行的免費(fèi)午餐計(jì)劃，某天餐后有許多兒童出現(xiàn)上吐下瀉的現(xiàn)象，作為班主任，你怎么辦?
【答題思路】
第一，提出問(wèn)題，確定目標(biāo)，表明原則。在突然事件中，作為教育者要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生的生命健康為第一要義。同時(shí)，沉著冷靜，遵循著事情的輕重緩急，發(fā)揮教師的教育機(jī)智，妥善的處理突然問(wèn)題，將對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響降至到最低。
第二，分析問(wèn)題，抓住矛盾，分清主次。在教學(xué)中學(xué)生的突然問(wèn)題，要保持正常的教學(xué)秩序，同時(shí)也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。針對(duì)突發(fā)安全事故，要保證學(xué)生的生命安全等。
第三，解決問(wèn)題，解決當(dāng)前，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。針對(duì)教育工作中的突發(fā)事件，作為教育者要積極解決當(dāng)前的問(wèn)題，化解矛盾，同時(shí)要做好后期的長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查，以期該類似事件不再出現(xiàn)。
五、人際協(xié)調(diào)
該類型題目，主要測(cè)查考生如何處理學(xué)校中的人際關(guān)系，它主要涉及與家長(zhǎng)、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)等，考察考生的人際交往的意識(shí)與能力、處理的原則、方法、技巧等。
【例題展示】
1.為了能讓你更多的照顧自家的孩子，某家長(zhǎng)悄悄地給你送紅包。作為一名班主任老師，你怎么辦?
2.一個(gè)家長(zhǎng)三番兩次請(qǐng)你吃飯，你如何辦?
有一天你經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)辦公室門口，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同事在說(shuō)你壞話，你打算怎么辦?
3.作為一位新教師，校長(zhǎng)讓你和同事老李共同負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，但是老李并不喜歡有人幫助，4.作為新老師的你會(huì)怎么處理?
【答題思路】
第一，提出問(wèn)題，確定處理問(wèn)題態(tài)度，原則等。作為教育者主要處理的人際關(guān)系主要是與家長(zhǎng)、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)待家長(zhǎng)應(yīng)以尊重為主，但是要保持自己的原則，不對(duì)家長(zhǎng)唯命是從，維持兩者良好的關(guān)系，共同解決學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)待同事，是平等關(guān)系，是合作中競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，把相應(yīng)的工作做好。與領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該樹(shù)立正確的大局意識(shí)i，服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，尊重領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)的良好相處。
第二，分析問(wèn)題，抓住主要矛盾，分析原因。
教師與家長(zhǎng)的交集是學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)教師態(tài)度變化取決于學(xué)生，因此，作為教師要不斷處理好與學(xué)生關(guān)系，公平對(duì)待每一位學(xué)生，消除與家長(zhǎng)之間的不和諧因素。
同事之間問(wèn)題主要是因?yàn)楸舜舜嬖谡`會(huì)，不信任，出現(xiàn)問(wèn)題相互推諉，不能正確處理好競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。作為下屬，如果與領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生矛盾，首先要深刻自我反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通。
第三，解決問(wèn)題，針對(duì)原因，提出對(duì)策。與家長(zhǎng)處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該加大移情作用，換位思考，安撫家長(zhǎng)的不良情緒，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己工作的反饋，實(shí)現(xiàn)家校共育。與同事要相互信任，加強(qiáng)彼此之間的溝通;主動(dòng)犧牲自我的精神團(tuán)結(jié)協(xié)作，擁有大局意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)，保證共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與領(lǐng)導(dǎo)，要服從領(lǐng)導(dǎo)，有大局意識(shí)，不正面與領(lǐng)導(dǎo)起沖突，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
【相關(guān)閱讀】
結(jié)構(gòu)化題型精析
一是職業(yè)認(rèn)知題。包括職業(yè)理解和自我認(rèn)知。職業(yè)理解�？碱}型為“一個(gè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)有哪些?”，自我認(rèn)知題為“你為什么選擇當(dāng)老師?”這一題型意在考察考生對(duì)教師職業(yè)的理解程度和熱愛(ài)程度。對(duì)于第一個(gè)題目，考生可以從“三愛(ài)兩人一終生”角度回答。而自我認(rèn)知題，可以從興趣、能力(專業(yè)、工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷)、現(xiàn)實(shí)需求三大方面去談。在自我認(rèn)知題 ，類似“你最近在讀的一本書是什么?”和“對(duì)自己影響最大的教育家是誰(shuí)?”也是�？嫉降模瑸榇�，考生可以提前去積累教育家和教育方面的書籍。
二是思維品質(zhì)題。包括時(shí)政類和哲理類。時(shí)政類還包含現(xiàn)象和政策題。主要是對(duì)于當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)事件和重大教育政策方針的理解。哲理類就是指給出教育類名言，讓考生去談?wù)剢l(fā)。這兩類題目都有共同的答題思路即提出問(wèn)題、論證問(wèn)題和解決問(wèn)題。所謂提出問(wèn)題是指表明自己的基本觀點(diǎn)，進(jìn)行價(jià)值判斷和本質(zhì)歸類。論證問(wèn)題可以從背景、原因和影響等方面去分析事件和政策，最后解決問(wèn)題就是提出相應(yīng)對(duì)策。其中用到主體和層面分析法。考生可以在平時(shí)多關(guān)注和積累時(shí)政特別是教育類熱點(diǎn)事件，做到心中有數(shù)，便于答題和分析。
三是人際關(guān)系題。教資面試的人際關(guān)系主要處理同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)三類人際關(guān)系題目�；镜拇痤}思路是：破題表態(tài)、人際矛盾、工作矛盾、以后工作。關(guān)鍵在于找到題目中所面臨的人際矛盾的主體和矛盾內(nèi)容，恰好對(duì)應(yīng)人際矛盾和工作矛盾，針對(duì)性解決。
四是應(yīng)急應(yīng)變題。顧名思義是指在教師教學(xué)和教育過(guò)程中突然發(fā)生的事故，一般分為教學(xué)上和課堂外兩大類。課堂上主要是應(yīng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、安全和對(duì)教師的提問(wèn)和質(zhì)疑。比如，“上課中，兩名學(xué)生突然打了起來(lái)，作為老師該怎么辦?”這類問(wèn)題需要教師在處理好當(dāng)前矛盾后，再回到課堂教學(xué)。另外一類為課堂外的安全突發(fā)事故，比如，“出門活動(dòng)時(shí)學(xué)生突然中暑”這類問(wèn)題，需要考生在回答時(shí)注意保證學(xué)生身體安全和維持秩序，再做后續(xù)工作安排。由此可見(jiàn)，應(yīng)變題答題思路一般為處理當(dāng)前矛盾和長(zhǎng)遠(yuǎn)矛盾兩大步。
五是教育實(shí)踐題。教育實(shí)踐可以分為學(xué)生行為問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、班級(jí)管理等。學(xué)生在平常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的性格心理、學(xué)習(xí)的問(wèn)題以及班級(jí)班風(fēng)建設(shè)等規(guī)范。這類題目的答題思路為個(gè)別談話，然后借助班集體力量、任課老師和家長(zhǎng)多方力量共同解決。
六是組織協(xié)調(diào)題。這類題型在教資面試中考得較少，主要表現(xiàn)兩會(huì)文體體和演習(xí)。兩會(huì)主要是指班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，文體是指學(xué)校的各類文體活動(dòng)，而演習(xí)考的更少點(diǎn)。在答這類題型時(shí)，按照流程答題法的活動(dòng)前、中、后來(lái)進(jìn)行�；顒�(dòng)前是做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，像時(shí)間、地點(diǎn)、人、財(cái)、物�；顒�(dòng)中按照活動(dòng)先后進(jìn)行的'順序來(lái)表述。而活動(dòng)后則是總結(jié)、反饋。以上就是教師機(jī)構(gòu)化中�？嫉奈宕箢}型。其中，常考的是思維品質(zhì)、教育實(shí)踐、人際關(guān)系和應(yīng)變題目。復(fù)習(xí)思路是先掌握各題型的基本答題思路，然后進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)以及最后的模擬。通過(guò)不斷復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，來(lái)達(dá)到熟練答題的目的。
【下半年教師資格面試結(jié)構(gòu)化分析】相關(guān)文章：
2016下半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試必備題及答案07-21
下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試各省真題10-12
2016下半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試精選真題08-09
2017下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化試題及答案09-29