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2025年上半年高中教師資格考試試題（精選8套）
我們?cè)诟黝I(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，多做練習(xí)方可真正記牢知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)則做練習(xí)效果事半功倍，必須雙管齊下。大家知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？以下是小編收集整理的2025年上半年高中教師資格考試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上半年高中教師資格考試真題答案 1
單選題
1.【題干】在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是( )。
【選項(xiàng)】
A.普通教育學(xué)
B.大教學(xué)論
C.教育過(guò)程
D.論教學(xué)過(guò)程化
【答案】C
2.【題干】如果讓六個(gè)月嬰兒學(xué)走路，不但徒勞而且無(wú)益，同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難以成功。說(shuō)明( )。
【選項(xiàng)】
A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及其階段
B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)覺(jué)得論人發(fā)展的最終結(jié)果
【答案】A
3.【題干】確立我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
【選項(xiàng)】
A.素質(zhì)教育理論
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論
C.創(chuàng)新教育理論
D.生活教育理論
【答案】B
4.【題干】英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立國(guó)民小學(xué)、執(zhí)業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制
C.中間型學(xué)制
D.分支型學(xué)制
【答案】A
5.【題干】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?( )
【選項(xiàng)】
A.生產(chǎn)性
B.永恒性
C.相對(duì)獨(dú)立性
D.工具性
【答案】C
6.【題干】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)的學(xué)段是( )。
【選項(xiàng)】
A.小學(xué)一年級(jí)至高中
B.小學(xué)三年級(jí)至高中
C.小學(xué)五年級(jí)至高中
D.初中一年級(jí)至高中
【答案】B
7.【題干】校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，他們屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱形課程
【答案】D
8.【題干】王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?( )
【選項(xiàng)】
A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則
C.啟發(fā)性原則
D.發(fā)展性原則
【答案】B
9.【題干】陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過(guò)口頭提問(wèn)、課堂作業(yè)和書面測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)被稱為( )。
【選項(xiàng)】
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
【答案】D
10.【題干】班主任李老師接受一個(gè)新班后，針對(duì)該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠(chéng)的愛(ài)感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是( )。
【選項(xiàng)】
A.個(gè)人修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.情感陶冶法
【答案】D
11.【題干】初二(1)班下王同學(xué)在黑板上畫了個(gè)漫畫，并寫上“班長(zhǎng)是班主任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認(rèn)為他有繪畫天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫編輯，并安排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。
馮老師遵循的主要德育原則是( )。
【選項(xiàng)】
A.疏導(dǎo)原則
B.教育影響一致性與連貫性原則
C.長(zhǎng)善救失原則
D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
【答案】C
12.【題干】小明看書時(shí)可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們?cè)谀姆N注意品質(zhì)上存在差異?( )
【選項(xiàng)】
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉(zhuǎn)移
【答案】A
13.【題干】小紅在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)總是從多種途徑尋求解決問(wèn)題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.聚合思維
B.發(fā)散思維
C.常規(guī)思維
D.具體思維
【答案】B
14.【題干】中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這說(shuō)明中學(xué)生心理發(fā)展具有( )。
【選項(xiàng)】
A.平衡性
B.獨(dú)立性
C.閉鎖性
D.動(dòng)蕩性
【答案】B
15.【題干】小亮在解決物理習(xí)題時(shí)，能夠把各種解法逐一并列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)解法。小亮的這種解題方法屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.啟發(fā)式
B.推理式
C.算法式
D.歸納式
【答案】C
16.【題干】中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。
【選項(xiàng)】
A.懲罰服從取向
B.相對(duì)功利取向
C.尋求認(rèn)可取向
D.社會(huì)契約取向
【答案】D
17.【題干】小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆? )。
【選項(xiàng)】
A.成績(jī)趨近
B.成績(jī)回避
C.掌握趨近
D.掌握回避
【答案】C
18.【題干】中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。
【選項(xiàng)】
A.獲得勤奮感
B.克服內(nèi)疚感
C.避免孤獨(dú)感
D.建立同一性
【答案】D
19.【題干】孟老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.情感枯竭
B.去個(gè)性化
C.成就感低
D.知識(shí)枯竭
【答案】B
20.【題干】中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息時(shí)間，放棄各自的一些愛(ài)好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.教師促成
B.群體促成
C.任務(wù)促成
D.自我促成
【答案】C
21.【題干】曉玲性格內(nèi)向，平時(shí)不敢同教師講話，遇到疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問(wèn)題，并對(duì)她的行為及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會(huì)了主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于( )。
【選項(xiàng)】
A.強(qiáng)化法
B.自控法
C.脫敏法
D.放松法
【答案】A
二、辨析題
22.【題干】教育既然是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。
【答案】錯(cuò)誤。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個(gè)因素以外，還要考慮社會(huì)的`需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。
【考點(diǎn)】教育目的的理論
23.【題干】德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。
【答案】錯(cuò)誤。由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過(guò)程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
【考點(diǎn)】德育過(guò)程
24.【題干】信息進(jìn)入工作記憶就會(huì)持久保存。
【答案】錯(cuò)誤。工作記憶是短時(shí)記憶的一種，處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶就是工作記憶，是一種對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，在許多復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)中起重要作用。因而它符合短時(shí)記憶的特點(diǎn)，不會(huì)持久保持。
【考點(diǎn)】記憶的分類
25.【題干】智力水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>
【答案】錯(cuò)誤。智商與學(xué)習(xí)成績(jī)之間確實(shí)存在正相關(guān)， 即智商越高，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?智商越低，一般學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲�。但它們并不是因果關(guān)系，一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素很多，比如個(gè)人的努力程度等因素。此外，智商不是一成不變的。雖然智力受遺傳影響較大，智商保持相對(duì)穩(wěn)定，但智商并不是一成不變的。
【考點(diǎn)】中學(xué)生智力發(fā)展
26.【題干】為什么教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?
【答案】第一，學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
第二，學(xué)校教育是通過(guò)受過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好。
第三，學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。
第四，學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。
【考點(diǎn)】影響人的身心發(fā)展因素
27.【題干】簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
【答案】美育，又稱為審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中起著動(dòng)力的作用。
【考點(diǎn)】教育目的
28.【題干】簡(jiǎn)述維果斯基的心理發(fā)展理論。
【答案】(1)文化歷史發(fā)展理論
(2)心理發(fā)展觀
(3)內(nèi)化學(xué)說(shuō)
(4)教育和發(fā)展的關(guān)系——“最近發(fā)展區(qū)”
【考點(diǎn)】中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
29.【題干】簡(jiǎn)述動(dòng)作技能培養(yǎng)的途徑。
【答案】(1)準(zhǔn)確的示范與講解
(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
(3)充分而有效地反饋
(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)
【考點(diǎn)】操作技能的形成與培養(yǎng)
四、材料分析題
30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識(shí)時(shí)，首先要求同學(xué)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個(gè)裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)泡過(guò)濃鹽水的蘿卜變蔫了，而泡過(guò)清水的蘿卜變水靈了，張老師用下方示意圖顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：泡過(guò)濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過(guò)清水的蘿卜吸收水分。
張老師接著進(jìn)一步提問(wèn)：誰(shuí)能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水?什么狀態(tài)下吸水?
根據(jù)同學(xué)們的回答，張老師總結(jié)說(shuō)明植物吸水的原理：當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界洛液濃度時(shí)，細(xì)胞就失水;反之，細(xì)胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼?如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么?
最后張老師請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1.【題干】張老師釆用了哪些教學(xué)方法?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
【答案】(1)實(shí)驗(yàn)法;實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。張老師讓同學(xué)說(shuō)通過(guò)自己動(dòng)手做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生得出蘿卜在兩種不同液體中的不同反應(yīng)。
(2)演示法;通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。張老師通過(guò)非常形象直觀的示意圖展示了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，即體現(xiàn)了演示法。
(3)討論法;討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。張老師通過(guò)學(xué)生小組討論的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考，即體現(xiàn)了該方法。
(4)發(fā)現(xiàn)法;發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和 所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括， 最后得出原理。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。
【考點(diǎn)】教學(xué)方法
2.【題干】張老師貫徹了哪些教學(xué)原則?請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。
【答案】(1)啟發(fā)性原則;啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索， 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)方法。張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有直接告訴學(xué)生知識(shí)的結(jié)果，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己思考，即體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用。
(2)直觀性原則;直觀性原則是指在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。張老師通過(guò)示意圖讓學(xué)生直觀看到實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的結(jié)果即體現(xiàn)該原則。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用 的目的。張老師在最后布置的小組討論的作業(yè)中，讓學(xué)生思考為什么鹽堿地一般種不好莊稼，使學(xué)生將課本當(dāng)中的理論運(yùn)用到實(shí)踐中。
【考點(diǎn)】教學(xué)原則
31.中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需要進(jìn)行選擇與決策是，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競(jìng)選班長(zhǎng)，她也有此想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí);學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無(wú)法完成教師交給她的創(chuàng)建班級(jí)環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動(dòng)還是溫習(xí)功課拿不定主意;在專業(yè)選擇問(wèn)題上，她既想成為一名音樂(lè)家，又想成為一名心理學(xué)家。
1.【題干】請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)沖突相關(guān)知識(shí)分析曉雯的問(wèn)題。
【答案】曉雯的沖突類型包括了趨避沖突和雙趨沖突
趨避沖突指某一事物對(duì)個(gè)體具有利與弊的雙重意義時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生二種動(dòng)機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。曉雯有競(jìng)選班長(zhǎng)的想法，但又擔(dān)心班級(jí)事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)的沖突就是典型的趨避沖突的體現(xiàn);
雙趨沖突指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)，形成強(qiáng)度相同的二個(gè)動(dòng)機(jī)。由于條件限制，只能選其中的一個(gè)目標(biāo)，此時(shí)個(gè)體往往會(huì)表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突�！棒~與熊掌不可兼得”就是雙趨沖突的真實(shí)寫照。曉雯既想成為一名音樂(lè)家，又想成為一名心理學(xué)家的沖突就是雙趨沖突的體現(xiàn)。
【考點(diǎn)】沖突類型
2.【題干】假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她?
【答案】在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人常常遇到各種動(dòng)機(jī)沖突。如果對(duì)動(dòng)機(jī)沖突不能很好處理，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的消極情緒，使人陷入困惑和苦悶之中，甚至頹廢和絕望，無(wú)力自拔。動(dòng)機(jī)沖突不但影響人的正常工作和學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)給人的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重的威脅，甚至使人的精神狀態(tài)趨于崩潰，乃至行為失常。作為曉雯的班主任，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)曉雯意志果斷性的訓(xùn)練，使其在應(yīng)對(duì)沖突時(shí)能夠果斷的做出決定。
【考點(diǎn)】沖突類型
上半年高中教師資格考試真題答案 2
1.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到
A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo)
B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案
C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正
D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
正確答案：
B
2.某官員出身寒徽通過(guò)科舉考試走上仕途下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是
A.西漢
B.東漢
C.東晉
D.唐代
正確答案：
D
3.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.因材施教
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
正確答案：
C
4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境過(guò)程中一定要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，原因是幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差。
正確答案：
錯(cuò)誤
5.教育學(xué)未成為獨(dú)立學(xué)科前常常同哲學(xué)、政治、倫理、宗教等思想混雜在一起。
正確答案：
正確
6.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。
正確答案：
蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：(1)基本教育思想 ①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。 ②吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a.秩序
敏感期。b.細(xì)節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語(yǔ)言敏感期。
(2)教育原則自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的兒童教育，其基本原則是使兒童
獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。
(3)教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”。 ②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：
7.對(duì)教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括( )。
A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬
B.不收取學(xué)生及家長(zhǎng)的任何禮物
C.校外兼職不得影響本職工作
D.不貪占公共和他人錢物
正確答案：
C
8.教育是指學(xué)校教育。
正確答案：
錯(cuò)誤
9.圖1中，該老師的做法
A.違背了素質(zhì)教育的理念
B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C.適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求
D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
正確答案：
A
10.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。
A.方向性
B.可能性
C.現(xiàn)實(shí)性
D.必然性
正確答案：
B
11.角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（）。
B.簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段C.認(rèn)同階段
D.內(nèi)化階段
正確答案：
D
12.某學(xué)校安排音樂(lè)教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為
A.正確，節(jié)約了教學(xué)資源
B.正確，有利于教師全面發(fā)展
C.不正確，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)從事法制教育的專職或者兼職教師
D.不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育
正確答案：
C
13.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為
一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的管理方法是______。
正確答案：
班級(jí)目標(biāo)管理
14.簡(jiǎn)述美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的意義。
正確答案：
美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn).促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：
(1)美育對(duì)德育的促進(jìn)作用——以美儲(chǔ)善
美育能夠陶冶個(gè)體的性情.抑制其功利化傾向.在潛移默化中修養(yǎng)超越生死、不計(jì)功利的道德情操，使人逐漸高尚起來(lái)，即起到以美儲(chǔ)善的作用。
(2)美育對(duì)智育的促進(jìn)作用——以美啟真
從生理角度來(lái)看，美育可以開發(fā)大腦的潛能。審美教育可以促進(jìn)大腦兩半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，可提高學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生了解客觀世界提供了更廣闊的空間.使其在對(duì)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美的體驗(yàn)中，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲.培養(yǎng)廣范的興趣和創(chuàng)造的精神。
(3)美育對(duì)體育的促進(jìn)作用——以美助健
健康的身體是探索知識(shí)、攀登科學(xué)高峰和從事勞動(dòng)的基礎(chǔ)。美育則可以從身心兩方面來(lái)促進(jìn)體育，起到以美健體的作用。—方面美育可以促進(jìn)人的生理健康，另—方面美育可以促進(jìn)^的形體美和體育技巧的提高。
15.下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是
A.金田起義
B.戊戌變法
C.辛亥革命
D.五四運(yùn)動(dòng)
正確答案：
C
16.充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。
正確答案：
錯(cuò)誤
正確答案：
小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的基本模式一般包括以下步驟：
(1)確定主題
(2)問(wèn)題導(dǎo)引(主題呈示)
(3)活動(dòng)計(jì)劃(特別提醒)
(4)活動(dòng)實(shí)施(真實(shí)記錄)
(5)活動(dòng)總結(jié)(感受收獲)
(6)活動(dòng)評(píng)議(評(píng)一評(píng))
(7)活動(dòng)拓展(跳一跳)
18.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是（）。
A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生
B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇
C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包
D.私下告知無(wú)記名票選的“最差生”并提出要求
正確答案：
A
19. “培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的.基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的
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A.德育目標(biāo)
B.智育目標(biāo)
C.美育目標(biāo)
D.體育目標(biāo)
正確答案：
B
20.清末民初，批評(píng)我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)有“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是( ).
A.陶行知
B.張雪
C.陳鶴琴
D.張宗麟
正確答案：
A
21.簡(jiǎn)述思維過(guò)程中問(wèn)題解決的影響向因素。
正確答案：
(1)問(wèn)題的特征。問(wèn)題的類型和呈現(xiàn)的方式影響響問(wèn)題的解決。
(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)與量都影響著問(wèn)題解決。
(3)定勢(shì)與功能固著。
(4)原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。
(5)個(gè)體相關(guān)因素。個(gè)體的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)水平、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性。
22.面對(duì)一張張充滿期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō)“新學(xué)年到來(lái)了:,你們的人生也翻開了新的篇章。
以前得你是怎樣的,我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!"這表明班主任A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生
B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)C.保護(hù)學(xué)生隱私
D.未能因材私教
正確答案：
A
23.聘任教師的形式有( )
A.招聘
B.續(xù)聘
C.解聘
D.不聘
E.辭聘
正確答案：
ABCE
24.教學(xué)方法改革的導(dǎo)向
正確答案：
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及自學(xué)能力為教學(xué)方法改革的導(dǎo)向。
25.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此建立的課程理
論是( )
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
正確答案：
D
26.班主任工作的原則
正確答案：
民主性原則、開放性原則、激勵(lì)性原則、實(shí)效性原則、群體性原則和社會(huì)性原則等。這些原則適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展變化，對(duì)搞好新時(shí)期班主任工作具有重要的意義。
27.怎樣表?yè)P(yáng)孩子才能收到良好的教育效果呢
正確答案：
1、表?yè)P(yáng)應(yīng)針對(duì)事，而不應(yīng)針對(duì)人。
2、表?yè)P(yáng)要及時(shí)。及時(shí)的表?yè)P(yáng)猶如生病及時(shí)服藥一樣，對(duì)年幼的孩子產(chǎn)生很大的作用，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有好的行為，就應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)收到良好的教育效果。
3、表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
4、盡量避免當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子。
5、表?yè)P(yáng)的方式要恰當(dāng)。
28.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有
A.講授法
C.練習(xí)法
上半年高中教師資格考試真題答案 3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1 ()屬于獨(dú)立自主性教育中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容。
A.學(xué)習(xí)“安靜”
B.學(xué)習(xí)開門
C.學(xué)習(xí)疊被子
D.學(xué)習(xí)澆花
參考答案： D
答案解析：
獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。其中關(guān)注環(huán)境的基本內(nèi)容有：兒童在團(tuán)體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。
2 我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
參考答案： A
答案解析：
陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。
3 社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。
A.中國(guó)
B.英國(guó)
C.丹麥
D.美國(guó)
參考答案： D
4 由于學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對(duì)()的依賴性更大。
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.教育環(huán)境
D.社區(qū)環(huán)境
參考答案： A
答案解析：
學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們對(duì)物質(zhì)環(huán)境的依賴性更大。他們的獨(dú)立生活能力尚在形成中，需要成人為其準(zhǔn)備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質(zhì)環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A.
5兒童的發(fā)展是通過(guò)()。
A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
參考答案： A
答案解析：
兒童的發(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。
6 陳鶴琴對(duì)幼兒園懲罰所持的觀點(diǎn)是()。
A.堅(jiān)決反對(duì)
B.表示理解并支持
C.可以偶爾使用
D.在規(guī)定的原則下使用
參考答案： D
7 幼兒教育目標(biāo)的入手點(diǎn)是()。
A.思維
B.想象
C.任務(wù)
D.情感
參考答案： D
答案解析：
幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
8 ()兒童經(jīng)常通過(guò)模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí)技能。
A.氏族社會(huì)時(shí)期
B.母系氏族社會(huì)時(shí)期
C.父系氏族社會(huì)時(shí)期
D.軍事民主時(shí)期
參考答案： C
答案解析：
父系氏族社會(huì)時(shí)期，每一個(gè)兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說(shuō)、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動(dòng)情景，并在游戲中模仿他們的動(dòng)作行為，如制作勞動(dòng)器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí)技能提供了機(jī)會(huì)。
9實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是()。
A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系
B.教師的保育意識(shí)
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的'自理能力
參考答案： B
答案解析：
教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。
10 在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是()。
A.游戲教育化
B.教育游戲化
C.教育活動(dòng)游戲化
D.游戲活動(dòng)教育化
參考答案： C
答案解析：
實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。題干中提到的是教育活動(dòng)游戲化。
二、簡(jiǎn)答題
1 簡(jiǎn)述福祿貝爾的“教學(xué)即生活”觀點(diǎn)。
答案解析：
福祿貝爾在對(duì)待家庭與教學(xué)科目時(shí)，認(rèn)為“教學(xué)即生活”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育目的。在課程與教育目的問(wèn)題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認(rèn)為，幼兒時(shí)期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來(lái)成為畫家做準(zhǔn)備，教幼兒音樂(lè)并非以將來(lái)成為音樂(lè)家為目的，這些活動(dòng)仍然為發(fā)展幼兒時(shí)期多方面人格所需，如個(gè)體需食物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)一樣。
2 簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的特點(diǎn)與功能。
答案解析：
(1)幼兒游戲的特點(diǎn)：①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng);②幼兒游戲具有趣味性;③幼兒游戲具有虛構(gòu)性;④幼兒游戲具有社會(huì)性。
(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語(yǔ)言的發(fā)展;游戲可以提供幼兒社會(huì)性的發(fā)展;游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
3 簡(jiǎn)述游戲?qū)和l(fā)展的作用。
答案解析：
游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。
(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí);②游戲能促進(jìn)幼兒智力
的發(fā)展;③游戲有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則，同時(shí)也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問(wèn)題。
(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。游戲?qū)M足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導(dǎo)。
(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗(yàn)對(duì)幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。
4 簡(jiǎn)述幼兒教育離不開家庭的原因。
答案解析：
(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個(gè)學(xué)校。
(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。
5 如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系?
答案解析：
(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過(guò)角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力;通過(guò)一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說(shuō)謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。
上半年高中教師資格考試真題答案 4
1 基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是( )。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
參考答案：D
參考解析：
題干是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)的定義。
2 形成價(jià)值觀念指學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定，相當(dāng)于通常所說(shuō)的( )。
參考答案：C
參考解析：
形成價(jià)值觀念的學(xué)習(xí)結(jié)果是將對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值肯定變?yōu)橐环N穩(wěn)定的追求。相當(dāng)于通常所說(shuō)的“態(tài)度”和“欣賞”。
3 教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理( )。
A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒(méi)有影響
D.不一定
參考答案：A
4 根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到( )階段的重要標(biāo)志。
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
參考答案：C
參考解析：
具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有多維思維、思維的可逆性、去自我中心的特征，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題。
5 兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是( )。
A.知識(shí)的'遷移
B.技能的遷移
C.行為規(guī)范的遷移
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移
參考答案：C
參考解析：
愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是行為規(guī)范的遷移。
6 學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)( )實(shí)現(xiàn)的。
參考答案：D
參考解析：
學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)遷移實(shí)現(xiàn)的。
7 下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是( )。
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
參考答案：C
參考解析：
操作技能屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)。主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開性。
8 解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是( )。
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識(shí)遷移
參考答案：C
參考解析：
問(wèn)題解決的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
9 對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是( )。
A.消退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
參考答案：A
參考解析：
消退說(shuō)是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。
10 “為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
A.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.近景性外部動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)
參考答案：C
參考解析：
內(nèi)部動(dòng)機(jī)是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用來(lái)劃分的。
上半年高中教師資格考試真題答案 5
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是(.B )
A.觀察法實(shí)驗(yàn) B.自然實(shí)驗(yàn)
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) D.自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)
2.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是( .B )
A.客觀原則 B.系統(tǒng)性原則
C.教育性原則 D.發(fā)展性原則
3.提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是( a )
A.羅杰斯 B.布魯納
C.班杜拉 D.斯金納
4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于( c )
A.直接強(qiáng)化 B.間接強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化 D.替代性強(qiáng)化
5.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是( c)
A.學(xué)生的智力水平 B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素 D.學(xué)習(xí)的方法
6.梅耶學(xué)習(xí)過(guò)程模式的主要特點(diǎn)是( a )
A.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用 B.強(qiáng)調(diào)模仿的作用
C.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用 D.強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立
7.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是( d )
A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系
C.沒(méi)有關(guān)系 D.成倒U性曲線關(guān)系
8.概念同化的典型方式是( a )
A.接受學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí) D.有意義學(xué)習(xí)
9.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是( a )
A.布魯納 B.苛勒
C.奧蘇伯爾 D.班杜拉
10.多伊奇認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)是( c )
A.競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)結(jié)構(gòu) B.個(gè)人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)
C.合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) D.友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)
11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( a )
A.先快后慢 B.先慢后快
C.先后一致 D.不快不慢
12.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是( d )
A.正遷移 B.橫向遷移
C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移
13.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在( b )
A.需要、動(dòng)機(jī)、世界觀 B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動(dòng)機(jī)、世界觀 D.興趣、愛(ài)好、理想
14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征( b )
A.氣質(zhì) B.性格
C.能力 D.動(dòng)機(jī)
15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種( c )
A.復(fù)習(xí)策略 B.群集策略
C.形象聯(lián)想策略 D.元認(rèn)知策略
16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( D )
A.活動(dòng)技能 B.學(xué)習(xí)技能
C.一般技能 D.認(rèn)知技能
17.提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志是( A )
A.杜威 B.紐厄爾
C.華萊爾 D.巴甫洛夫
18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國(guó)心理學(xué)家是( B )
A.肖鋒 B.章志光
C.邵瑞珍 D.李伯黍
19.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(B )
A.知識(shí)傳授者 B.學(xué)生楷模
C.學(xué)生家長(zhǎng)代理人 D.嚴(yán)格管理者
20.教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在( D )
A.注意集中能力 B.注意穩(wěn)定能力
C.注意轉(zhuǎn)移能力 D.注意分配能力
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分)
1.心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是( ABCD )
A.連續(xù)性與順序性 B.階段性 C.個(gè)別差異性
D.不均衡性 E.關(guān)鍵性
2.概念的結(jié)構(gòu)包括( ABDE )
A.概念名稱 B.概念定義 C.概念應(yīng)用
D.概念特征 E.概念實(shí)例
3.指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于( ABCDE )
A.元認(rèn)知策略 B.復(fù)述策略 C.組織策略
D.精細(xì)加工策略 E.復(fù)習(xí)策略
4.知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程一般通過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成( ABCD )
A.審題 B.聯(lián)想 C.知識(shí)理解
D.課題類化 E.背誦記憶
5.影響群體士氣的因素有( BCDE )
A.群體成員的人數(shù) B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同 C.對(duì)活動(dòng)的`滿意感
D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式 E.和諧的人際關(guān)系
心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：22
一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)
1.B 2.B 3.A 4.C 5.C
6.A 7.D 8.A 9.A 10.C
11.A 12.D 13.B 14.B 15.C
16.D 17.A 18.B 19.B 20.D
二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1.ABCD 2.ABDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.BCDE
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來(lái)。
2.從眾：當(dāng)個(gè)人與群體中多數(shù)人的意見(jiàn)或行為不一致時(shí)，會(huì)感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見(jiàn)和行為，而“隨大流”。個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的現(xiàn)象叫做從眾。
3.個(gè)性：個(gè)性是一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說(shuō)，個(gè)性是一個(gè)人的基本的精神面貌。
4.定勢(shì)：定勢(shì)是指由先前影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對(duì)待同類后繼活動(dòng)。
5.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。
上半年高中教師資格考試真題答案 6
�。ㄒ唬┻x擇題
1、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（ B ）舉行。
A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京
2、2004年的歐洲杯在（ C ）進(jìn)行
A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭
3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ B ）年在希臘舉行的
A、1894 B、1896 C、1900、D、1890
4、脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。
A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22
5、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C ）。
A、12″40B、12″45C、12″50 D、12″60
6、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（ C ）制。
A、五局四勝 B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝
7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（ C ）
A、法國(guó) B、美國(guó) C、 英國(guó)D、德國(guó)
8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（ A ）
A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅
C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)
9、1984年（B ）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破
A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅
10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng)
A、手B、肩 C、寬 D、腰
11、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A ）
A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高
C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快
12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C ）場(chǎng)就可決出冠軍。
A、10 B、11 C、12 D、13
13、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（ A ）順序發(fā)出隊(duì)列口令。
A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息
B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看
C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息
D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正
14、走和跑的區(qū)別在于（ D ）
A、跑的速度快，走的速度慢
B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小
C、跑的步副大，走的步幅小
D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空
15、個(gè)性心理特征包括( D )
A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī) B.氣質(zhì)、性格、需要
C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格
16、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（ A ）
A、1993.10.31B、1992.10.31 C、1994.1.1D、1986.4.12
17、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（ D ）
A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月
18、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（ C ）
A、給予行政處分B、解聘C、依法追究刑事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任
19、2008年在北京舉行的是第29屆（ B ）奧運(yùn)會(huì)
A、春季 B、夏季C、秋季 D、冬季
20、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B ）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。
A、逆時(shí)針B、順時(shí)針 C、任意
21、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）中屬于體育范疇的是（ C
A、禮、樂(lè) B、樂(lè)、射C、射、御 D、御、數(shù)
22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ C ）
A、35度B、45度C、29度 D、34度
23、馬拉松跑全程為（ B ），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。
A、41．195千米 B、42．195千米C、43．195千米 D、44．195千米
24、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（ A ）
A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球
25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（ B ）
A、35度B、40度C、29度 D、34度
26、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是 （ B）
A、1981年9月 B、1982年9月
C、1983年9月 D、1984年9月
27、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是 （ C ）
A、校長(zhǎng) B、教導(dǎo)主任
C、體育教研組長(zhǎng) D、體育教師
28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（ B ）
A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主
C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主
29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （ C ）
A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練
C、反復(fù)做同一練習(xí).D、控制練習(xí)的間歇
30、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（ B ）
A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年
31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用 （ C ）
A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定
C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異
32、奧林匹克精神是 （ B ）
A、更快、更高、更強(qiáng) B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)
C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加
33、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （ABCD） 。 ）
A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行
C、從事各種身體練習(xí) D、主導(dǎo)作用和主體作用的'結(jié)合
34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （ ABC ）
A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。
C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。
35、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）
A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯
D、瑞典體育教師W·斯卡斯特羅姆 D、美國(guó)教育家杜威
A、1954B、1955C、1956D、1957
36、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（ B ）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)
A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球
C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球
37、彎道跑時(shí)，右腳用（ B ）著地。
A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌
38、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（ B ）傾斜
A、右 B、左 C、前 D、后
39、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C ）
A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式
40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（ A ）著地
A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌
41、背越式跳高的助跑是采用（ C ）方式助跑
A、直線B、弧線 C、直線加弧線D、弧線加直線
42、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ B ）先接觸海綿包
A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部
43、背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢(shì)
A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式
44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D ）方向擺動(dòng)
A、起跳腿 B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩
45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（ B ）
A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8
46、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（ C）
A、耐久跑B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑
47、背越式跳高應(yīng)（ C ）橫桿起跳
A、面對(duì) B、側(cè)對(duì) C、背對(duì)D、斜對(duì)
48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（ B ）落地
A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟
49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（ C ）是最重要的
A、助跑B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地
50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（ B ）姿勢(shì)
A、跨步B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步
51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（ C）
A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地
C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地
52、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（ A ）
A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏小；動(dòng)作連貫，起伏小
C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏�。粍�(dòng)作連貫，起伏大
53、頭手倒立用身體的（ B ）部位支撐。
A、兩手與頭 B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩
54、男生靠墻手倒立的做法是（ A ）
A、站立姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地
B、姿勢(shì)開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地
C、蹲踞姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地
55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（ A）
A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)
56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（ A ）
A、側(cè)方B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方
57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（ C ）
A、前方B、后方C、一側(cè) D、側(cè)前方
58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B）
A、臀部 腰 后背B、臀部 腰 后背頭
C、臀部 后背 頭D、 腰 后背 頭
59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（ A ）為軸
A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié)
60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（ B ）動(dòng)作
A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換
61、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（ B ）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移
A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心
62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（ B ）
的有效傳球方法。
A、高制矮 B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮
63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B）
A、拇指 ，無(wú)名指 B、中指， 食指 C、食指，小指D、拇指，食指
64、一般來(lái)說(shuō)，人到了（ A ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)
A、18—20 B、20—22 C、20—25 D、22--25
65、排球場(chǎng)地上的線一般有（ C）條（種）
A、3B、4C、5 D、6
66、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（ B ）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）
A 2 B 3 C 4 D 5
67、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A）場(chǎng)比賽
A、10 B、12C、15 D、20
68、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（ D ）米
A、11米 B、7.55米C、9.36米D、9.15米
69、（ D ）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同
A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后
70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（ D ）旋轉(zhuǎn)
A、左 B、右 C、前 D、后
71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C ）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用
A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分
72、（ A ）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式
A、“中一二” B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位
73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（ D ）
A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、11
74、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ B ）
A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、1+1罰球 D、1+1+1罰球
75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（ D ）
A、最高分B、最低分C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分
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1、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。 （×）
2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （×）
3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。 （×）
4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。 （√）
5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （×）
6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。 （×）
7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。 （√）
8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（√）
9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。 （×）
10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。 （×）
11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則 （×）
12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 （×）
13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部 （×）
14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次 （√）
15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合 （×）
16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同 （√）
17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ) （×）
18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球 （×）
19、教學(xué)檢查是評(píng)價(jià)的前提和基礎(chǔ)。 （√）
20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。
上半年高中教師資格考試真題答案 7
一、單項(xiàng)選擇題
1.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是( )。
A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
2.兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是( )。
A.1-2歲
B.2-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
3.兒童注意開始受到表象影響的年齡是( )。
A.1歲以前
B.1.5-3歲
C.3-4.5歲
D.4.5-6歲
4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑
B.兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)
C.手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索
D.觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用
5.有差別的微笑的出現(xiàn)是( )發(fā)生的標(biāo)志。
A.最初誘發(fā)性微笑
B.最初社會(huì)性微笑
C.最初生理性微笑
D.最初自發(fā)性微笑
6.看見(jiàn)小坦克，聽見(jiàn)蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒(méi)有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。
A.想象的無(wú)意性
B.相似聯(lián)想較強(qiáng)
C.直覺(jué)思維較強(qiáng)
D.想象的有意性
7.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在( )教養(yǎng)方式下形成的。
A.放縱型
B.****型
C.民主型
D.自由型
8.兒童最早出現(xiàn)的記憶是( )。
A.形象記憶
B.運(yùn)動(dòng)記憶
C.情緒記憶
D.語(yǔ)詞邏輯記憶
9.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動(dòng)
D.游玩
10.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在( )。
A.2-3S歲
B.4歲
C.5歲
D.7歲
11.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是( )。
A.全園教育目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.行為目標(biāo)
12.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)( )。
A.尊重兒童的個(gè)性
B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)
C.重視兒童學(xué)習(xí)的`自律性
D.重視兒童的主動(dòng)操作
13.在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是( )。
A.園長(zhǎng)
B.阿姨
C.保育員
D.幼兒教師
14.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪( )。
A.新生家訪
B.情感性家訪
C.定期家訪
D.問(wèn)題兒童重點(diǎn)家訪
15.在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意( )。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
B.7分鐘
16.( )不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。
A.活潑好動(dòng)
B.喜歡交往
C.好奇好問(wèn)
D.穩(wěn)定性較強(qiáng)
17.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在( )中發(fā)生的。
A.游戲情境
B.語(yǔ)言情境
C.社會(huì)情境
D.家庭情境
18.幼兒園的( )應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。
A.智育
B.美育
C.體育
D.品德教育
19.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的( )和行為。
A.感性認(rèn)識(shí)
B.環(huán)保意識(shí)
C.人文意識(shí)
D.自然規(guī)律
20.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要( )幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A.發(fā)揚(yáng)
B.結(jié)合
C.充分尊重
D.關(guān)注愛(ài)護(hù)
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。
2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)?
3.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則。
4.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。
5.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。
6.為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系?
三、材料分析題
萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車，我要開到動(dòng)物園去了�！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒。”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。
結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
以動(dòng)物的生存本領(lǐng)為主題
上半年高中教師資格考試真題答案 8
單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師上課時(shí)很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題（ ）。
A.忽視文化知識(shí)的傳播
B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善
C.忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
1.【答案】D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對(duì)待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現(xiàn)成答案的問(wèn)題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問(wèn)題，這是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，說(shuō)明何老師注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。D項(xiàng)正確。
2.某小學(xué)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，為營(yíng)造氣氛，學(xué)校從五年級(jí)挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊(duì)。開幕式上，這個(gè)方陣的出現(xiàn)引起了轟動(dòng)。該校的做法（ ）。
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新
B.有利于學(xué)生強(qiáng)身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
D.不符合教育公平要求
2.【答案】C.不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)
解析：本題考查“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律，這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學(xué)工作。教師必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)來(lái)開展教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。題干中，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，讓小學(xué)生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊(duì)的行為，不符合該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不利于其身心健康發(fā)展。C項(xiàng)正確。
3.某校長(zhǎng)在期末總結(jié)會(huì)上說(shuō):“XX學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語(yǔ)文、教學(xué)、英語(yǔ)單科上，并縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，將縮減（ ）。
A.有利于教育質(zhì)量提升
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.有利于重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)；
D.不利于教師自我提升
3.【答案】B.不利于學(xué)生全面發(fā)展
解析：本題考查素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機(jī)融合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。題干中，將最好的資源集中在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上，而縮減綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的行為，體現(xiàn)了其僅重視智育發(fā)展，不利于學(xué)生全面發(fā)展。B項(xiàng)正確。
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識(shí)，主動(dòng)向教研員請(qǐng)教，還堅(jiān)持寫教學(xué)日志。對(duì)楊老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.注重專家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
4.【答案】D.注重校本教研
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學(xué)、行動(dòng)研究、自我反思、自我研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓(xùn)合為一體的一種教師專業(yè)成長(zhǎng)方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長(zhǎng)與發(fā)展。D項(xiàng)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，與題干相符，當(dāng)選。
5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行
C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
5.【答案】B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)居住的適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況等因素，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行�！盉項(xiàng)正確。
6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施（ ）。
A.學(xué)前教育
B.義務(wù)教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
6.【答案】B.義務(wù)教育
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教育法》�！吨腥A人民共和國(guó)教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實(shí)施義務(wù)教育�！盉項(xiàng)正確。
7.教師王某通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）。
A.同級(jí)人民政府
B.上一級(jí)人民政府有關(guān)部門
C.教育行政部門
D.檢察機(jī)關(guān)
7.【答案】C.教育行政部門
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》�！吨腥A人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”題干中，王某認(rèn)為學(xué)校侵犯其參加進(jìn)修的權(quán)利，可以向教育行政部門提出申訴。C項(xiàng)正確。
8.缺
8.【答案】C.教育行政部門
9.缺
9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個(gè)人不得代拆
10.學(xué)生玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，老師多次提醒，屢教不改。對(duì)此，學(xué)�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦牵� ）。
A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)
B.予以訓(xùn)誡
C.責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治
D.責(zé)令具結(jié)悔過(guò)
10.【答案】A.要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項(xiàng)規(guī)定，“沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實(shí)施的不利于其健康成長(zhǎng)的行為。該法第三十一條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視；對(duì)拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)；（五）要求接受社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧��！鳖}干中，“學(xué)生玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)”屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項(xiàng)規(guī)定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項(xiàng)規(guī)定，學(xué)�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦恰耙髤⒓有�(nèi)服務(wù)活動(dòng)”。A項(xiàng)正確。
11.李某和張某在校內(nèi)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。李某父親是該校老師。放學(xué)后，李某父親在回家路上打傷了學(xué)生張某。這起事故中，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.李某父親
B.學(xué)校和李某父親
C.張某父親
D.學(xué)校
11.【答案】A.李某父親
解析：本題考查《學(xué)生傷害處理辦法》�！秾W(xué)生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規(guī)定：“因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。”題干中，李某的父親雖為學(xué)校教師，但其打傷學(xué)生張某的行為是在放學(xué)后實(shí)施的與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，造成的學(xué)生人身?yè)p害，應(yīng)由致害人李某的父親依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A項(xiàng)正確。
12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于（ ）。
A.人民
B.國(guó)務(wù)院
C.全國(guó)人民代表大會(huì)
D.工農(nóng)聯(lián)盟
12.【答案】A.人民
解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法（2018年修正）》第二條第一款規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民�！盇項(xiàng)正確。
13.缺
13.【答案】B.問(wèn)渠那得清如許
14.小張是個(gè)淘氣包，成績(jī)不太好。有次老師和他談心，發(fā)現(xiàn)他很會(huì)打籃球，并鼓勵(lì)他去參加籃球社團(tuán)。然后就讓他擔(dān)任xx隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期后他在各方面都有進(jìn)步。該老師的做法沒(méi)有體現(xiàn)（ ）。
A.教育責(zé)任的自覺(jué)性
B.教育效果的延時(shí)性
C.教育影響的連續(xù)性
D.教育方法的遷移性
14.【答案】D.教育方法的遷移性
解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)內(nèi)容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與他人之間，最本質(zhì)、最主要、最普遍的道德關(guān)系的概念，如教育責(zé)任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽(yù)等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現(xiàn)該內(nèi)容。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。
15.缺
15.【答案】D.良好的'人格修養(yǎng)
16.張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)清晰的目標(biāo)，我要把孩子們帶出大山，我要去實(shí)現(xiàn)它。有目標(biāo)就有了干勁兒，就不覺(jué)得那么苦了�！边@體現(xiàn)了教師幸福的（ ）。
A.精神性
B.客觀性
C.被給予性
D.集體性
16.【答案】A.精神性
解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點(diǎn)包括：精神性、關(guān)系性（給予性與被給予性）、集體性和無(wú)限性。其中，教師職業(yè)幸福的精神性，不僅表現(xiàn)為勞動(dòng)及其報(bào)酬的精神性，還包括學(xué)生的道德成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步，以及對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。題干中，張桂梅校長(zhǎng)說(shuō)：“我有一個(gè)清晰的目標(biāo)，我要把孩子們帶出大山，我要去實(shí)現(xiàn)它。”這一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒，不覺(jué)得那么苦了，這體現(xiàn)出了她的精神性。A項(xiàng)正確。
17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。
A.紫薇
B.白樺
C.黃櫨
D.銀杏
17.【答案】D.銀杏
解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠(yuǎn)在二億七千多萬(wàn)年前，銀杏的祖先就開始出現(xiàn)了，和當(dāng)時(shí)遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬(wàn)年前，銀杏已和當(dāng)時(shí)稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來(lái)，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳到至今，成為稀世之寶。D項(xiàng)正確。
18.波在波源移向觀察者時(shí)接收頻率變高，而在波源遠(yuǎn)離觀察者時(shí)接收頻率變低，是什么效應(yīng)？（ ）
A.多普勒效應(yīng)
B.丁達(dá)爾效應(yīng)
C.蝴蝶效應(yīng)
D.光電效應(yīng)
18.【答案】A.多普勒效應(yīng)
解析：本題考查多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)(Doppler effect)是為紀(jì)念?yuàn)W地利物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內(nèi)容為物體輻射的波長(zhǎng)因?yàn)椴ㄔ春陀^測(cè)者的相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生變化。在運(yùn)動(dòng)的波源前面，波被壓縮，波長(zhǎng)變得較短，頻率變得較高（藍(lán)移blue shift）；在運(yùn)動(dòng)的波源后面時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相反的效應(yīng)。波長(zhǎng)變得較長(zhǎng)，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產(chǎn)生的效應(yīng)越大。根據(jù)波紅（或藍(lán)）移的程度，可以計(jì)算出波源循著觀測(cè)方向運(yùn)動(dòng)的速度。A項(xiàng)正確。
19.為發(fā)展和完善中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項(xiàng)中，不屬于這十六字方針的是（ ）。
A.長(zhǎng)期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
19.【答案】B.休戚相關(guān)
解析：本題考查歷史常識(shí)。1982年9月，黨的十二大報(bào)告明確指出：“我們要繼續(xù)堅(jiān)持‘長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強(qiáng)同各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、少數(shù)民族人士和宗教界愛(ài)國(guó)人士的合作。”這標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的基本方針。B項(xiàng)不屬于十六字方針。與題干相符，當(dāng)選。
20.文廟在中國(guó)古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。
A.孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
20.【答案】A.孔子
解析：本題考查歷史常識(shí)。文廟，是紀(jì)念和祭祀我國(guó)偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對(duì)于維護(hù)社會(huì)統(tǒng)治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對(duì)孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國(guó)家大事來(lái)辦，到了明、清時(shí)期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數(shù)量之多、規(guī)制之高，建筑技術(shù)與藝術(shù)之精美，在中國(guó)古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國(guó)古代文化遺產(chǎn)中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國(guó)四大文廟。A項(xiàng)正確。
21.中國(guó)古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標(biāo)記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國(guó)古代銅錢的基本造型下列選項(xiàng)中，最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是（ ）。
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂(lè)通寶
21.【答案】A.半兩錢
解析：本題考查歷史常識(shí)。秦統(tǒng)一六國(guó)之前，各國(guó)錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等，且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內(nèi)流通。秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后，確定了統(tǒng)一的貨幣，廢止了戰(zhàn)國(guó)后期六國(guó)舊錢，在戰(zhàn)國(guó)秦半兩錢的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，圓形方孔的秦半兩錢在全國(guó)通行，結(jié)束了我國(guó)古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項(xiàng)正確。
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識(shí)的較完備的辭書。法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
22.【答案】C.狄德羅
解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學(xué)、藝術(shù)和手工藝分類字典》）的過(guò)程中形成的派別�！栋倏迫珪分骶幨堑业铝_。C項(xiàng)正確。
23.下圖是一幅中國(guó)畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
23.【答案】C.林沖
解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛(ài)交好漢。武藝高強(qiáng)，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項(xiàng)正確。
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲,《藍(lán)色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動(dòng)為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
24.【答案】D.華爾茲
解析：本題考查《藍(lán)色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍(lán)色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂(lè)家，被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國(guó)歌”。作品是一首典型圓舞曲風(fēng)格的管弦樂(lè)作品，以具有旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動(dòng)為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧?kù)o舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現(xiàn)了圓舞曲部分和序奏的音樂(lè)主題，最后在一段狂歡的旋律中結(jié)束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會(huì)一種樂(lè)曲體裁，它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯。由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。D項(xiàng)正確。
25.打擊樂(lè)器指由于敲打樂(lè)器本身而發(fā)育的一支樂(lè)器，音色因樂(lè)器材料的不同而各異。我國(guó)古代發(fā)明了多種打擊樂(lè)器，下列選項(xiàng)中，多以石和玉為材料的打擊樂(lè)器是（ ）。
A.鐘
B.鈸
C.磬
D.鼓
25.【答案】C.磬
解析：本題考查打擊樂(lè)器。編磬，是漢民族古代打擊樂(lè)器之一，多用于宮廷雅樂(lè)或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂(lè)。C項(xiàng)正確。
26.在Windows操作系統(tǒng)下,如果刪除了桌面上某個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是:（ ）。
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
26.【答案】B.未被刪除
解析：本題考查Windows的應(yīng)用。在Windows桌面上，一個(gè)應(yīng)用程序圖標(biāo)對(duì)應(yīng)著一個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式。應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)只是該應(yīng)用程序的一個(gè)入口指針，并不代表應(yīng)用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個(gè)應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，只意味著刪除了圖標(biāo)本身，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項(xiàng)正確。
27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動(dòng)某張幻燈片，可實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）。
A.移動(dòng)幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復(fù)制幻燈片
D.選定幻燈片
27.【答案】C.復(fù)制幻燈片
解析：本題考查PowerPoint的應(yīng)用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動(dòng)到目標(biāo)位置，即可實(shí)現(xiàn)的功能是復(fù)制幻燈片。C項(xiàng)正確。
28.下列選項(xiàng)中，與“學(xué)科一數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。
A.“植物”和“松樹
B.“大學(xué)”和“中學(xué)”
C.“動(dòng)物”和“化石”
D.“暴風(fēng)”和“臺(tái)風(fēng)”
28.【答案】A.“植物”和“松樹”
解析：本題考查概念間的關(guān)系。包含關(guān)系是指真包含關(guān)系，在邏輯上也叫屬種關(guān)系，即一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。對(duì)于任意兩個(gè)概念A(yù)、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學(xué)科”概念的外延包含著“數(shù)學(xué)”概念的全部外延，即“學(xué)科”真包含“數(shù)學(xué)”。A選項(xiàng)，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.56
B.69
C.92
D.111
29.【答案】B.69
解析：本題考查數(shù)字推理。觀察題干中的一系列數(shù)字，可得出以下規(guī)律：第一項(xiàng)*2+1=第二項(xiàng)，第二項(xiàng)*2+1=第三項(xiàng)，第三項(xiàng)*2+1=第四項(xiàng)，第四項(xiàng)*2+1=第五項(xiàng)，第五項(xiàng)*2+1=第六項(xiàng)。由此規(guī)律可知B項(xiàng)正確。
材料分析題
30.材料：
在開學(xué)之初，有同學(xué)來(lái)向我反映，小麗同學(xué)有偷拿同學(xué)小東西的行為。我把小麗同學(xué)帶到辦公室詢問(wèn)這個(gè)事情，我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲地和他說(shuō)，發(fā)現(xiàn)他眼神害怕，改變了說(shuō)法。我說(shuō)你這個(gè)行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風(fēng)平浪靜一段時(shí)間后，我將小麗同學(xué)重新叫到了辦公室，讓他擔(dān)任班級(jí)的工具管理員。小麗同學(xué)用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我在班級(jí)公布了這個(gè)職務(wù)。小麗同學(xué)上任后，告訴學(xué)生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學(xué)再見(jiàn)到小麗，漸漸地不再叫小麗同學(xué)為小偷。同時(shí)小麗同學(xué)跟同學(xué)的關(guān)系更加融洽，上課提問(wèn)問(wèn)題也積極地回答。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中，我的做法是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學(xué)東西的行為，沒(méi)有指責(zé)小麗，而是告訴小麗這個(gè)行為是不可取的，相信小麗會(huì)變好，寬容了小麗的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的人。
其次，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔(dān)任班級(jí)的工具管理員，做到了有針對(duì)性的教育，因材施教，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人。
最后，“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，我讓小麗擔(dān)任班級(jí)工具管理員，小麗受到老師的鼓勵(lì)也開始積極回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)立意義的人。
綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學(xué)生觀的要求，值得提倡。
31.材料：
林老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他給班上的學(xué)生布置的作業(yè)比較少，學(xué)生在校內(nèi)就可以完成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為他是為了讓他們交另外的補(bǔ)課費(fèi)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的行為會(huì)讓學(xué)生在升入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)下降。林老師然后跟家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行溝通，取得了家長(zhǎng)的認(rèn)同。他還跟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成了同盟，每周兩次免費(fèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)課，對(duì)于作業(yè)也都是精心挑選，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們?cè)趯W(xué)期末后，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。而且林老師在上課的時(shí)候，不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答，而是對(duì)學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應(yīng)該怎么解決。林老師課后也通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
林老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長(zhǎng)，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，在遇到問(wèn)題時(shí)，林老師與家長(zhǎng)積極溝通，每周進(jìn)行免費(fèi)的數(shù)學(xué)補(bǔ)課，做到了尊重家長(zhǎng)，廉潔從教。體現(xiàn)了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，林老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，林老師不是采用單純的提問(wèn)方式來(lái)讓學(xué)生回答，而是對(duì)學(xué)生采取了多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題應(yīng)該怎么解決，做到了循循善誘。體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，林老師踐行了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷豐富自己知識(shí)，拓寬視野，提高教學(xué)水平。材料中，林老師通過(guò)自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學(xué)術(shù)水平。做到了不斷提高教育知識(shí)與教育水平。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。
總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。
32.材料：
歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義。就其第一個(gè)意義說(shuō)，歷史是人類社會(huì)在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名；例如我們說(shuō)：“歷史的車輪”，“歷史的經(jīng)驗(yàn)”，“歷史的潮流”。這里所說(shuō)的歷史都是就歷史的這個(gè)意義說(shuō)的。就這個(gè)意義所說(shuō)的歷史，是本來(lái)的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結(jié)的長(zhǎng)河。這條長(zhǎng)河本是動(dòng)的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現(xiàn)在它不動(dòng)了，靜靜地躺在那里，好像時(shí)間對(duì)于它不發(fā)生什么影響。它和時(shí)間沒(méi)有什么關(guān)系，時(shí)間對(duì)于它真是不發(fā)生什么影響。中國(guó)社會(huì)，經(jīng)過(guò)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大動(dòng)亂、大改組，秦漢統(tǒng)一了全中國(guó)，建立了中央集權(quán)的專制主義的統(tǒng)一政權(quán)。這是歷史的事實(shí)。這個(gè)事實(shí)永遠(yuǎn)是事實(shí)，到了現(xiàn)在沒(méi)有變，以后永遠(yuǎn)也不會(huì)變。這不是說(shuō)，中國(guó)社會(huì)不變，只是說(shuō)，這個(gè)歷史事實(shí)不會(huì)變。它已經(jīng)與時(shí)間脫離了關(guān)系。中國(guó)社會(huì)是經(jīng)常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。
任何事物都有它的過(guò)去，就是說(shuō)，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽(yáng)有太陽(yáng)的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會(huì)的歷史。歷史家所研究的，是人類社會(huì)的歷史。地球的歷史是地質(zhì)學(xué)家所研究的。太陽(yáng)的歷史是天文學(xué)家所研究的。那都屬于自然科學(xué)的范圍，不屬于社會(huì)科學(xué)的范圍。歷史家研究人類社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事情，把他所研究的結(jié)果寫出來(lái)，以他的研究為根據(jù)，把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái)，把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個(gè)名詞的第二個(gè)意義。嚴(yán)格地說(shuō)，過(guò)去了的東西是不能還原的�？粗袷沁�原的，只是一個(gè)影子。歷史家所寫的歷史，是本來(lái)歷史的一個(gè)摹本。向來(lái)說(shuō)好的歷史書是“信史”�！靶攀贰边@個(gè)“史”就是指寫的歷史。本來(lái)歷史無(wú)所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來(lái)歷史相符合。寫的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。其間的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認(rèn)識(shí)。一切的學(xué)問(wèn)都是人類主觀對(duì)于客觀的認(rèn)識(shí)。主觀的認(rèn)識(shí)總不能和其所認(rèn)識(shí)的客觀對(duì)象完全符合。所以認(rèn)識(shí)，一般地說(shuō)，充其量也只是相對(duì)真理。寫的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。所以自然科學(xué)永遠(yuǎn)要進(jìn)步，自然科學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫，歷史家也永遠(yuǎn)有工作可做。
歷史研究中的主觀唯心主義，表現(xiàn)在不承認(rèn)有本來(lái)歷史的客觀存在，認(rèn)為歷史好像一個(gè)百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯(cuò)誤的。正如哲學(xué)中的主觀唯心主義不承認(rèn)有客觀世界的存在，認(rèn)為真理可以隨意瞎說(shuō)。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強(qiáng)調(diào)指出本來(lái)歷史的客觀存在。
選自馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)史新編》
問(wèn)題：
（1）結(jié)合全文，對(duì)畫線句“寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫”進(jìn)行概括。（4分）
�。�2）結(jié)合全文，對(duì)“歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義”進(jìn)行“兩個(gè)意義”的分析及其之間的關(guān)系。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“寫的歷史也永遠(yuǎn)要重寫”意思是歷史永遠(yuǎn)要進(jìn)步，歷史學(xué)家永遠(yuǎn)有工作可做。因?yàn)橐磺械膶W(xué)問(wèn)都是人類主觀對(duì)于客觀的認(rèn)識(shí)。主觀的認(rèn)識(shí)總不能和其所認(rèn)識(shí)的客觀對(duì)象完全符合，寫的歷史同本來(lái)的歷史也不能完全符合。
（2）歷史這個(gè)名詞有兩個(gè)意義：
第一個(gè)意義是本來(lái)的歷史，客觀的歷史，是人類社會(huì)在過(guò)去所發(fā)生的事情的總名。
第二個(gè)意義是史學(xué)家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事情，把他所研究的結(jié)果寫出來(lái)，以他的研究為根據(jù)，把過(guò)去的本來(lái)的歷史描繪出來(lái)，把已經(jīng)過(guò)去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。
寫的歷史與本來(lái)歷史并不是一回事。兩者的關(guān)系是原本和摹本的關(guān)系，是原形和影子的關(guān)系。本來(lái)歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認(rèn)識(shí)。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來(lái)歷史相符合。
三、寫作題（50分）
33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問(wèn):“同學(xué)們，這幅示意圖上的河流有什么特點(diǎn)呢?”
“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W(xué)們回答說(shuō)。
“為什么會(huì)是這樣呢?也就是說(shuō)，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問(wèn)。
同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說(shuō)，河流走彎路，拉長(zhǎng)了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當(dāng)夏季洪水來(lái)臨時(shí)，河流就不會(huì)以水滿為患了；還有的說(shuō)，由于河流的流程拉長(zhǎng)，每個(gè)單位河段的流量就相對(duì)減少，河水對(duì)河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護(hù)河床的作用。
“同學(xué)們，你們說(shuō)的這些都對(duì)。”老師說(shuō)，“但在我看來(lái)，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路而是一種非常態(tài)，因?yàn)楹恿髟谇斑M(jìn)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無(wú)法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因?yàn)樽邚澛�，讓它避開了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。”說(shuō)到這里，老師突然把話題一轉(zhuǎn)說(shuō):“其實(shí)，人生也是如此，當(dāng)你遇到坎坷、挫折時(shí)，也要把曲折的人生看做是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長(zhǎng)吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達(dá)那遙遠(yuǎn)的人生大海。”
把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。
根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。
要求:①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
33.【參考立意】
（1）彎路是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路
�。�2）靈活變通是應(yīng)對(duì)困難的重要策略
�。�3）堅(jiān)持信念，懷揣勇氣與智慧
�。�4）把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折
（5）面對(duì)暫時(shí)的挫折，也要勇往直前
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