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學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教材內(nèi)容，并能自覺(jué)聯(lián)系實(shí)際生活，自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中提高個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng)，對(duì)本科不感興趣，態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而不利于他們的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，選取反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題作為教材內(nèi)容而編寫的。進(jìn)行本冊(cè)教材的教學(xué)，是學(xué)生孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)，正確處理與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)個(gè)人權(quán)益的需要，是青少年心理、品德發(fā)展的需要，在整個(gè)初中思想品德教學(xué)中，本冊(cè)教材的地位和作用是其它教材所不能替代的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、總目標(biāo)
以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為“四為”公民奠定基礎(chǔ)
2、三維目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度價(jià)值觀
正確認(rèn)識(shí)父母的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾；體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦；感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高認(rèn)同感；養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；積極與同學(xué)，朋友交往，養(yǎng)成熱情，開(kāi)朗的性格，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家人民友好交往；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品德；尊重法律，樹(shù)立法律意識(shí)，敢于運(yùn)用法律同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。
�。�2）能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)與父母平等溝通，克服“逆反心理”；理解生命是父母賦予的；掌握基本的交往禮儀和技能；理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事；學(xué)會(huì)換位思考，能與人為善；能平等待人，不凌弱欺生；理解寬容，相互幫助是和諧的生活需要；理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
（3）知識(shí)目標(biāo)
知道影響自己與父母溝通的原因，了解“逆反”心理及克服辦法；懂得孝敬父母長(zhǎng)輩的方式；知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得自尊和知恥；懂得對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)義基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任；知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；知道法律保護(hù)公民生命和健康權(quán)了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)；知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
四、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行再加工，充分利用典型案例，背景材料，社會(huì)話題，漫畫等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄，再者，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整，使之更有利于學(xué)生接受，符合認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)。
2、教學(xué)時(shí)可增添一些時(shí)政熱點(diǎn)，社會(huì)話題，貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上，身邊的案例，讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納，讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活，且導(dǎo)之以行，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)I造一個(gè)行動(dòng)形象的環(huán)境，激發(fā)其興趣。并及時(shí)補(bǔ)充圖片，案例等材料，拓寬學(xué)生的視野，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，降低難度，積極地去創(chuàng)設(shè)一種高效課堂。
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