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二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3.通過(guò)給小柳樹和小棗樹打“”，在朗讀中體會(huì)小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們，你們知道柳樹和棗樹嗎?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己了解的柳樹和棗樹。
2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)——
教師簡(jiǎn)述�！爱�(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻(xiàn)綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人。可是小棗樹呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是后來(lái)我才知道原來(lái)小棗樹是想把自己的營(yíng)養(yǎng)保留下來(lái)，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻(xiàn)給人們。多么優(yōu)美的柳樹，多么可愛(ài)的棗樹，老師最愛(ài)這棗樹和柳樹�！蹦銈兟�(tīng)懂了什么?
3、過(guò)渡：多么可愛(ài)的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發(fā)生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎?
4、在學(xué)這個(gè)故事之前，我們先跟故事中的詞語(yǔ)寶寶們打個(gè)招呼吧。指名逐行讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字“結(jié)、曲”，強(qiáng)調(diào)最后一行字要念輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?
2、交流問(wèn)題。板書
細(xì)細(xì)的綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿
沒(méi)結(jié)果結(jié)果
三、研讀1-4自然段。感受小柳樹和小棗樹外形的不一樣。
1、是啊，小柳樹與小棗樹的外形可不一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)地讀一讀1--4自然段，把寫小柳樹和小棗樹外形的句子分別劃下來(lái)。寫小柳樹的用“——一”劃，寫小棗樹的用“～～”劃。
2、指名學(xué)生回答。出示句子。
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫恕?/p>
過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
(1)指名讀句子，說(shuō)說(shuō)讀了句子后的體會(huì)。
(2)如果這時(shí)，有個(gè)小朋友正好走過(guò)，他見(jiàn)了小柳樹，會(huì)說(shuō)些什么呢?(課件出示圖)你能不能用“小柳樹，我想對(duì)你說(shuō)……”的句式說(shuō)。
3、小柳樹的外表那么美，小棗樹的外形怎么樣呢?出示句子：
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
齊讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“光禿禿”的意思。
4、正因?yàn)樾×鴺淇吹阶约哼@么美，而小棗樹那么難看，所以她——驕傲了。
(1)你從哪些句子中看到小柳樹驕傲了，快速地從課文中找一找。出示句子。
“喂，小棗樹你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我多漂亮!”
她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)了。
(2)指名回答，問(wèn)“得意”可以換個(gè)什么詞?(驕傲、自豪、高興)
(3)誰(shuí)能把小柳樹驕傲的樣子讀出來(lái)。指名讀，齊讀。
5、春天來(lái)了，很多植物都發(fā)芽長(zhǎng)葉，可是小棗樹卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎?小柳樹也感到十分奇怪，誰(shuí)能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長(zhǎng)葉子?(小柳樹，你可真是井底之蛙。小棗樹非常聰明，它是想把把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。)
過(guò)渡：小棗樹和小柳樹除了外型不同，還有什么不同?讓我們?nèi)フn文的.5—8自然段中去找一找。
四、研讀5—8自然段，了解小柳樹和小棗樹結(jié)果的不同與他們的性格。
1、交流。你又發(fā)現(xiàn)了小柳樹與小棗樹有什么不同。
板書：沒(méi)結(jié)果結(jié)果
2、小棗樹結(jié)的果子怎樣?看圖片，說(shuō)感受。齊讀第5自然段。出示句子：
到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。
3、小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，它對(duì)小棗樹的態(tài)度有沒(méi)有變化?從哪一句話可以看出來(lái)，用直線畫出來(lái)讀一讀。
指名回答，出示句子：
以前我總是說(shuō)棗樹不好看，這次她該說(shuō)我啦!
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出悔意。
4、小棗樹有沒(méi)有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹，它是怎么說(shuō)的?
指名回答，出示句子：
小棗樹溫和的說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳�，那有多好�?”
幫助學(xué)生理解“溫和”，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣溫和地讀。
5、你們從小棗樹的話中知道了什么?( 小棗樹不驕傲，沒(méi)有嘲笑小柳樹不結(jié)果，反而贊美小柳樹的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。做什么事情不能說(shuō)自己漂亮而說(shuō)別人不好看，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不能只看外表。)
6、小柳樹聽(tīng)了小棗樹的話，態(tài)度有沒(méi)有改變?它心里在想什么?( 我不能再驕傲了)從哪句話中看出來(lái)。出示句子：
小柳樹聽(tīng)了，不好意思地笑了。
什么叫不好意思?女生齊讀。
五、在感悟的基礎(chǔ)上，全班男女生分角色有感情的朗讀課文。
男生讀小柳樹，女生讀小棗樹，師讀敘述部分。
六、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的人文精神，并內(nèi)化為自身的道德情操。
1、讀了這篇課文，你們喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?(我喜歡小棗樹，因?yàn)樗或湴�，小柳樹嘲笑它，它卻贊美小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。我喜歡小棗樹，因?yàn)樗幌笮×鴺淠菢幼砸詾槭�，他能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。我喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺渌e(cuò)就改。)
2、用一句寫出你想對(duì)小柳樹或小棗樹說(shuō)什么。(我希望你們成為好朋友。小柳樹不要再做井底之蛙。不要只看別人的外表，要看別人的內(nèi)涵。不要拿自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處。知錯(cuò)就改就是一個(gè)好小柳樹。不要再自以為是了。)
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、設(shè)計(jì)思路
（一）指導(dǎo)思想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，實(shí)物投影儀。
2、寫有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語(yǔ)并板書課題）
2、春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事，我們一起去看看吧好嗎？
（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣？
2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。
3、出示帶生字的`句子，讓學(xué)生分別讀讀。
4、開火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。
�。ㄈ┭凶x課文，感悟體驗(yàn)。
1、齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）
2、自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語(yǔ)言描寫。
�、傩×鴺湔f(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
②小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
（1）你們讀了小柳樹的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹？
（2）你看小柳樹說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們叫他——感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看
師：對(duì)呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看
（3）小柳樹說(shuō)自己的樹枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮我們來(lái)讀讀這句話。
�。�4）小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
3、小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）
①小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺涿赖镁渥�。（板書：腰�?xì)細(xì)的樹枝綠綠的）
②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。
③又過(guò)了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹的命運(yùn)啦！
4、快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。
�、俪鍪拘棙浒l(fā)生變化的句子，齊讀。
�、诔鍪尽坝执笥旨t”，仿照練習(xí)：又（）又（）。
過(guò)渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。
�、鄢鍪镜诹匀欢沃行×鴺浜托棙涞膶�(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。
�、艹鍪镜谄咦匀欢涡棙涞脑�，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。
5、出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）
（五）板書設(shè)計(jì)：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿
跳舞結(jié)果
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)寫字
1、自己讀一讀要求會(huì)寫的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）
2、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。
3、課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。
4、范寫，提示容易寫錯(cuò)的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。
“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
5、同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。
6、利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫的字。
二、布置作業(yè)
1、回家讀讀柳樹的話給家長(zhǎng)
聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。
2、講講小柳樹和小棗樹故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材說(shuō)明：
小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小柳樹”。
3、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。
4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。
�。ㄒ唬╅喿x課文，印證猜想。
1、自讀課文，
（1）方法儲(chǔ)備：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�、谧x通句子，遇到讀不通的怎么辦？
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）引導(dǎo)交流。
�。�4）教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。
（二）閱讀課文，體會(huì)文意。
1、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎？為什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。
�、趯W(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)。
你學(xué)了課文明白了什么？
�。鄹郊荩�
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄
師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰(shuí)？
貼圖：小柳樹
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。
師板書：
師：還有一個(gè)朋友，誰(shuí)？
出示小棗樹的圖片。
師板書：小棗樹。
師：來(lái)，叫叫他的名字。
生：小棗樹。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。
出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。
師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的'事。
師：第一個(gè)島是什么？
生：故事島。
師：原來(lái)是小柳樹和棗樹讓我們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開書，聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么？
師配樂(lè)范讀課文。
師：聽(tīng)完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹會(huì)結(jié)棗子，小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹。
生：小柳樹比小棗樹長(zhǎng)得快。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦。來(lái)到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。
生讀。
師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪
出示：
小柳樹低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)寶寶
大青棗紅棗棗樹
淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過(guò)啦。
出示：
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個(gè)。
生：我喜歡第一個(gè)。
師：那把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
生：第二個(gè)讀起來(lái)不好聽(tīng)。
師：看來(lái)大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊，小棗樹的腰好綠啊�，F(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發(fā)芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，你來(lái)試試。
生讀。
師：老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
生讀。
師：我們來(lái)一起讀一讀。
生讀。
師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來(lái)看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹。
師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來(lái)。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒(méi)有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。
指名四位同學(xué)讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽(tīng)，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來(lái)了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長(zhǎng)了很多果子，這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹說(shuō)得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)
老師和同學(xué)賽讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得老師比小同學(xué)讀得好。
師：哪個(gè)地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀�！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”
師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，我們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹總說(shuō)他不好看，他說(shuō)了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說(shuō)小柳樹比它落葉的晚。
師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽(tīng)。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹說(shuō)的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛(ài)的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因?yàn)樗缓靡馑迹f(shuō)小棗樹，小柳樹沒(méi)說(shuō)它還表?yè)P(yáng)它。
師：多可愛(ài)的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說(shuō)你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過(guò)第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
課件：書簽
師：原來(lái)這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對(duì)它說(shuō)一句話，想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說(shuō)，想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)話，教師發(fā)禮物。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。
3、積累“AA的”和“AABB”的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、能有感情朗讀1-4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一猜謎激趣導(dǎo)入課題
1、逐個(gè)出示謎語(yǔ)，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。
出示謎語(yǔ)：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（小柳樹）
一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒(méi)加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）
2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二初讀感知學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍；
②讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；
�、陂_火車讀生字組成的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語(yǔ)；
③出示語(yǔ)氣詞“唄”和課文中其他語(yǔ)氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說(shuō)話的語(yǔ)氣有關(guān)，單個(gè)讀沒(méi)意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。
�、芫氉x帶語(yǔ)氣詞的句子。
出示帶語(yǔ)氣詞的句子：
A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！
B、喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？
C、你怎么不說(shuō)我呀？
說(shuō)你什么呀？
說(shuō)我不會(huì)結(jié)果子唄……
D、你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒。?/p>
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
�、莩醪秸w感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹和小棗樹的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮難看板塊三研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。
3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的`”，并積累這類詞語(yǔ)。大屏幕出示：我也會(huì)說(shuō)：天空（）馬路（）皮膚（）
大樹（）……
4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對(duì)比寫法，男女生分角色對(duì)比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長(zhǎng)、小小的”。
7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)”。
板塊四指導(dǎo)寫字
1、出示“怎、思”讀一讀，組個(gè)詞。
2、觀察字形特點(diǎn)
3、師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。
4、反饋交流后自行學(xué)些“思”。
5、出示“穿、彎”，讀一讀，組個(gè)詞。
6、觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練習(xí)，反饋交流。
板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）
細(xì)細(xì)的綠綠的彎彎曲曲
淺綠色光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng)小小的
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理；知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中識(shí)字，正確書寫本課生字，感悟、體會(huì)文章中的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁(yè)插圖，認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計(jì)意圖：看圖激趣，分散識(shí)字，降低教學(xué)難度。）
1、出示課題：小柳樹和小棗樹
2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字。）
3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文
1、指名開火車讀課文，共同糾錯(cuò)。
2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報(bào)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識(shí)字。）
4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，學(xué)以致用。）
四、指導(dǎo)寫字
1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái)；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計(jì)意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）
3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。
5、指名板書，集體評(píng)議。
五、課堂作業(yè)完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：樹枝淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)漂亮怎么彎彎曲曲（設(shè)計(jì)意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。（設(shè)計(jì)意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語(yǔ)氣的.變化。（設(shè)計(jì)意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）
3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰(shuí)，用文中的話說(shuō)明你的理由。
4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）
三、延伸拓展
1、提問(wèn)指導(dǎo)：用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）
2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：穿彎啦啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。
2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）
五、課堂小結(jié)
看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計(jì)意圖：由讀到說(shuō)，加深理解。）
板書設(shè)計(jì)：
小柳樹和小棗樹
腰細(xì)細(xì)的樹枝彎彎曲曲的
樹枝綠綠的
淺綠色的衣服光禿禿的
葉子又細(xì)又長(zhǎng)小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長(zhǎng)
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材說(shuō)明
小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初讀課文，把課文讀正確，讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引題
1、小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪緬靾D）說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹，你最喜歡誰(shuí)？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹
生齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、帶著你想知道的問(wèn)題自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在書本69頁(yè)生字條里相互指認(rèn)生字。
3、識(shí)記生字。
�。�1）出示要求認(rèn)識(shí)的生字。
游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，并帶領(lǐng)小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀。通過(guò)游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的'積極性。）
�。�2）讓學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字。）
�。�4）開火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。
三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書）春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學(xué)生評(píng)議后再讀
2、小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說(shuō)的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話。
賽讀：讀小柳樹對(duì)小棗樹說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
3、小棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹嗎？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第五自然段
4、小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。第六自然段
5、分角色朗讀
6、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
四、拓展延伸，總結(jié)
說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
2、這節(jié)課你快樂(lè)嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)；
15小柳樹和小棗樹
綠綠的
彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)
光禿禿
跳舞
結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
三、課前準(zhǔn)備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學(xué)流程：
一復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，你們看它們來(lái)了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴，所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問(wèn)題）
師：老師讀完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái)，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。
師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長(zhǎng)得什么樣子？課文中是怎么說(shuō)的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時(shí)指導(dǎo)）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。
師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽(tīng)到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開心了，他對(duì)小柳樹說(shuō)了一句話，你知道說(shuō)的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來(lái)。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮�。┩ㄟ^(guò)小柳樹說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺(jué)春天來(lái)了，我們一起再來(lái)看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）
師：此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對(duì)小棗樹說(shuō)什么了，你能快速找出來(lái)嗎？用橫線畫出來(lái)。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么？指名說(shuō)說(shuō)，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）
師：同學(xué)們，小柳樹他一共說(shuō)小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說(shuō)自己美，小棗樹丑）
師：又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢，展開你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生回答）
練習(xí)：我會(huì)填一填
�。ㄓ执笥旨t的）棗子（高高興興地）吃起來(lái)
（）蘋果（）讀書
師：聽(tīng)著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng)，小柳樹看看自己什么也沒(méi)結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，小柳樹是低下頭說(shuō)，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽(tīng)到小柳樹的問(wèn)話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的`同桌聽(tīng)。（屏幕出示）通過(guò)小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說(shuō)的都是小柳樹的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處？（指名說(shuō)）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來(lái)溫和地說(shuō)。（學(xué)生朗讀小棗樹說(shuō)的話）
師：聽(tīng)到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小柳樹為什么不好意思的笑了？
屏幕出示小結(jié)：
棗樹和柳樹各自都有（）點(diǎn)和（）點(diǎn)，我們要像棗樹那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)！
師：用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是：尺有所短寸有所長(zhǎng)
三擴(kuò)展延伸
師：人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你了解你自己?jiǎn)�？能說(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？
師總結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！謝謝大家！
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)內(nèi)容】
九義教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，在情景中識(shí)字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等１０字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
4、懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)方法】
演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，激趣揭題
1、（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩幅漂亮的圖片，在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。
2、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字，誰(shuí)能再讀一讀這個(gè)字（抽學(xué)生讀）。你讀得真好呀！看，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們?cè)僮x一次課題吧！
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆圈出來(lái)，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
2、剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，生字寶寶忍不住要出來(lái)和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）
3、師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來(lái)開火車讀讀吧。（開火車讀詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，這又香又甜的棗子就送給你了。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法。
5、師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回課文！并用筆把這些詞語(yǔ)畫出來(lái)吧。
三、圖文并茂，讀中感悟。
�。ㄒ唬�1．（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們倆的樣子？（學(xué)生自由說(shuō)）
課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
（男生和女生分角色讀這兩句話）
2．讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的'小柳樹，（難看）的小棗樹。
3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會(huì)說(shuō)些什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）
4．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好看的小柳樹是怎么說(shuō)的？
（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（配音）
�。�2）抽學(xué)生讀。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小柳樹的話？）
�。�3）集體讀。（我們一起再來(lái)讀讀小柳樹的話吧！）
�。ǘ┱n件出示情境圖二
師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）
課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）
師：此時(shí)穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會(huì)說(shuō)些什么呢？（抽生回答）
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)漂亮的小柳樹是怎么說(shuō)的？
課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（配音）（生齊讀）
�。ㄈ┏鍪厩榫硤D三
師：時(shí)間一天天過(guò)去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長(zhǎng)了），小棗樹才長(zhǎng)出了（小小的葉子）
此時(shí)的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來(lái)）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）
�。ㄋ模┏鍪厩榫硤D四
師：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興的吃起來(lái)。）而小柳樹呢？（什么也沒(méi)結(jié)。）
師：同學(xué)們想一想，這時(shí)的小柳樹和小棗樹又會(huì)說(shuō)些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會(huì)怎么說(shuō)？（生自由說(shuō)）
我們一起聽(tīng)聽(tīng)小棗樹是怎么說(shuō)的？
課件出示：小棗樹溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳�，那有多好��！”（配音�?/p>
師：我們?cè)谝黄鹱x讀小棗樹的話吧。
師：聽(tīng)了小棗樹的話，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì)不好意思？（因?yàn)樗麤](méi)有結(jié)棗子）
同學(xué)們真聰明，知道小柳樹沒(méi)有結(jié)棗子，他不好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯(cuò)就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的）的小棗樹。（生答）
四、分角色表演。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來(lái)呢？（夸獎(jiǎng)：演得非常好�。�
五、拓展延升，總結(jié)課文
1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對(duì)小柳樹和小棗樹說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)）
2．教師總結(jié)課文。師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
3．那我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組合作討論）
4．強(qiáng)調(diào)：在我們生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說(shuō)什么呢？
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個(gè)很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個(gè)故事的教學(xué)可以通過(guò)對(duì)話的體會(huì)，懂得個(gè)中道理“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”。也可以結(jié)合識(shí)字4中的“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”來(lái)體會(huì)課文深意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)看到自己的不足，同時(shí)也要懂得學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處并善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)；
2、過(guò)程與方法：在分角色朗讀中體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同性格
3、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)用不同語(yǔ)氣表達(dá)不同性格
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中感悟發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的道理
教具：
生字卡
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：你們聽(tīng)過(guò)童話故事嗎？聽(tīng)過(guò)那些，說(shuō)一說(shuō)
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什么故事，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，將不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)
2、匯報(bào)交流
�。�、出示生字，師：你會(huì)讀嗎？在讀的時(shí)候你會(huì)提醒同學(xué)什么？
�。�、出示會(huì)寫的字（開火車讀――>齊讀）
3、師：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”書寫)
4、指導(dǎo)書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標(biāo)出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡(luò)
師：小柳樹和小棗樹比了什么？
生：比了葉子、樹枝、結(jié)果的果子
布置作業(yè)：
抄寫生字4遍并組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞（上節(jié)課我們學(xué)了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機(jī)板書）
二、深入學(xué)習(xí)“比”
1、師：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不同？
生：小柳樹，腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的
小棗樹，樹枝彎彎曲曲的
2、
�。�、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
�。狻煟盒×鴺涿鎸�(duì)人們的夸贊，會(huì)怎么對(duì)小柳樹說(shuō)？他的心情是怎樣的？（得意）
�。�、指導(dǎo)朗讀：師：請(qǐng)你得意的.讀一讀！得意時(shí)的表情是怎樣的？動(dòng)作怎樣？
（指名－>表演讀－>齊讀）
3、師：我們會(huì)一天天長(zhǎng)大，小柳樹和小棗樹也會(huì)一天天變化，看看它們發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發(fā)生的變化用橫線劃下來(lái)
4、學(xué)習(xí)第三、四段
ａ、師：春天到了，兩棵小樹發(fā)生了什么變化？
�。狻⒅笇�(dǎo)朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心里怎么想？他會(huì)怎么說(shuō)？）
�。恪煟喝兆右惶焯爝^(guò)去了，兩棵樹又發(fā)生了什么變化？
ｄ、表演體會(huì)情感（學(xué)生表演小柳樹）
5、學(xué)習(xí)5－7段
�。�、師：得意的小柳樹到了秋天還那么得意嗎？他心里是怎么想的？用波浪線劃出來(lái)
�。狻煟菏聦�(shí)上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）
小棗樹在干什么？他說(shuō)的話什么意思？
�。恪⑿×鴺渎�(tīng)了他的話會(huì)說(shuō)什么？
四、拓展情感
1、你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這兩棵小樹？你喜歡誰(shuí)為什么？
2、你的缺點(diǎn)又是什么？如何改正？你會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？
布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)兩遍
教學(xué)后記：
1、識(shí)字重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法，并且為了在第二課時(shí)更好的教學(xué)，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹”比什么？
2、抓住小柳樹前后的心情變化，讓學(xué)生通過(guò)角色演繹體會(huì)情感，達(dá)到教學(xué)目的，懂得善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
�。�、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的`長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
�。�、懂得怎樣看待別人的長(zhǎng)處和短處。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引入
１、出示圖片：圖上畫的是什么？板書：小柳樹和小棗樹說(shuō)說(shuō)兩種樹的特點(diǎn)。
2、今天小柳樹和小棗樹一起來(lái)到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公。我現(xiàn)在就來(lái)讀讀課文，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？
【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】
二、朗讀質(zhì)疑
�。薄⒆x課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。病⒈荣愖x課文。指定段落讀，要求：吐字準(zhǔn)確、聲音宏亮。
�。场⒛x課文，提出不懂的問(wèn)題。
�。础⒂懻搯�(wèn)題。
【鍛煉學(xué)生能對(duì)文中不理解的地方提出問(wèn)題】
三、朗讀感悟
�。薄⒊踝x：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？
２、再讀：用不同符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
３、品讀：讀勾畫的句子，看誰(shuí)讀得好。
４、選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來(lái)的？找出來(lái)讀一讀。
５、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的話，體會(huì)他倆有什么不一樣。
⑴、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽?jī)�、長(zhǎng)葉之后，他看著小棗樹說(shuō)了些什么？態(tài)度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？-得意、驕傲、不懂禮貌。
�、�、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時(shí)候，小柳樹是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒(méi)有？而是在小柳樹一再追問(wèn)下她才開口。讀一讀小棗樹的話�！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒。 毙棙湓鯓樱?寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。丁⒃u(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
�。贰⒎纸巧首x全文。
【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀，體會(huì)它們性格的不同，通過(guò)比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同�！�
四、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處�？梢宰约哼x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提提醒。
五、課堂總結(jié)
�。�、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？
�。�、小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，我們要正確看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，才能成為一位受人尊敬的人。
�。场⒏鶕�(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語(yǔ)來(lái)告誡大家？
�。ǔ哂兴蹋缬兴L(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。）
【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足�！�
六、板書設(shè)計(jì)
�。保敌×鴺浜托棙洙L↘
細(xì)腰綠枝彎彎曲曲發(fā)芽早光禿禿不結(jié)果結(jié)棗子↓↓
得意、驕傲寬宏大量
不懂禮貌發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情?
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來(lái)我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句，以及描寫他們的語(yǔ)言的語(yǔ)句。遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?
(1)外形方面：①小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得一樣嗎?你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子?(相機(jī)板書)
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎?
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
生2：小棗樹還是光禿禿的'。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
(1)老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
(2)這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
(3)誰(shuí)能把小柳樹的美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生評(píng)議后再讀。
�、坌×鴺湓絹�(lái)越漂亮，也越來(lái)越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒(méi)有任何變化嗎?
從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情?(得意)進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
(2)語(yǔ)言方面
①小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說(shuō)的呢?
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
從小柳樹的話里你聽(tīng)出了什么?(瞧不起、神氣、驕傲)
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣?讀中感知小柳樹的驕傲
誰(shuí)能比她讀得更神氣?范讀。加上動(dòng)作表情讀。
②春天來(lái)了，小柳樹發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說(shuō)了些什么?你又聽(tīng)出了什么?
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。
�、蹖�(duì)比兩次說(shuō)的話，小柳樹第二次說(shuō)話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語(yǔ)氣)。
“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處，
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（板書課題）
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語(yǔ)。
3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。
4、指名讀課文。邊聽(tīng)邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？
三、識(shí)記生字。
1、“我讀你找”。師讀生字，生在“我會(huì)認(rèn)”中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。
2、小組合作交流識(shí)字方法。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1、學(xué)生高聲朗讀課文。
2、相互交流讀懂了什么？
3、找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自主觀察書上的范字，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。
2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3、學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)第l～4自然段。
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長(zhǎng)”。
4、指導(dǎo)朗讀，小黑板出示。
小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。）
5、引導(dǎo)想象。
面對(duì)小柳樹的驕傲，小棗樹可能會(huì)怎么想？
6、指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？
2、比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？
3、從“過(guò)了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”可以看出什么？
4、再讀讀第5、6自然段。
三、學(xué)習(xí)第八8自然段。
1、指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)？
2、理解“溫和”的意思，指名用溫和的`語(yǔ)氣讀小棗樹的話。
3、你從中看出了小棗樹的什么品格？
4、小柳樹聽(tīng)了，不好意思地笑了�！贝藭r(shí)，他可能會(huì)想些什么？
四、朗讀全文。
l、接力讀，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出還不明白的問(wèn)題，提出來(lái)，師生共同解答。
2、賞讀。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽，看誰(shuí)讀得好聽(tīng)。
五、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書設(shè)計(jì)：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿
跳舞結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
１、課件出示柳樹和棗樹，學(xué)生說(shuō)兩種樹的特點(diǎn)。教師板書課題。
�。病⒆x課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說(shuō)的。
初讀感知。
１、自由讀課文，找出藏在課文中的'生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、哪些在在讀的時(shí)候需要注意？請(qǐng)小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、出示帶有生字的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟。
１、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
�。病⒛阆矚g小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？
3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
4、B、說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？復(fù)習(xí)回顧“識(shí)字4”中的成語(yǔ)：尺有所長(zhǎng)，寸有所短、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰。
5、分角色讀課文，同學(xué)評(píng)議語(yǔ)氣是否合適。
擴(kuò)展活動(dòng)。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽(tīng)了小棗樹的話會(huì)怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
一、鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說(shuō)說(shuō)你最想和誰(shuí)做朋友，為什么？
3、你還能給它找?guī)讉�(gè)朋友嗎？（組詞）
4、出示詞語(yǔ)卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語(yǔ)）
二、指導(dǎo)寫字。
1、看要求會(huì)寫的生字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。
2、學(xué)生匯報(bào)自己分類記憶的識(shí)字方法，記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入聰明屋。
3、教師在田字格中師范書寫，提示容易錯(cuò)的地方。“漂”右上是“西”字的變形，變成兩豎�！皽\”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點(diǎn)�！皬潯弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤�！霸�、思”要注意寫好臥鉤。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、一學(xué)生寫的字。
三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺(tái)展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）
四、實(shí)踐活動(dòng)。先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組在自薦到臺(tái)上表演。
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、錄音帶、課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。
2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。
3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
1）用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。交流。
2）標(biāo)出這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！
3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹和小棗樹性格有什么不同？感悟小棗樹說(shuō)的.話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！集體解決。
3、指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)語(yǔ)感。
1）分角色表演讀課文。通過(guò)朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
2、總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、鞏固會(huì)認(rèn)的字
游戲：聽(tīng)讀音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）
3、2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么道理？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示學(xué)寫的生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字都由哪些字和偏旁組成？然后觀察生字在田字格的位置。
2、學(xué)生交流生字位置，教師范寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。
4、1、學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。
5、2、組詞練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
抄寫課后的的詞語(yǔ)，同桌訂正，檢查。
板書設(shè)計(jì)：15、小柳樹和小棗樹
性格
生長(zhǎng)特點(diǎn)不同
小柳樹前后的特點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見(jiàn)面呢，我們來(lái)看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來(lái)我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
三、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句，以及描寫他們的語(yǔ)言的語(yǔ)句。遇上不明白的地方作上記號(hào)。
2、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的外形特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？
（1）外形方面：
�、傩×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書）
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅�，小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
（1）老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
（2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰(shuí)能把小柳樹的美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生評(píng)議后再讀。
�、坌×鴺湓絹�(lái)越漂亮，也越來(lái)越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒(méi)有任何變化嗎？
從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
�。�2）語(yǔ)言方面
①小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說(shuō)的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽(tīng)出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
�、诖禾靵�(lái)了，小柳樹發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說(shuō)了些什么？你又聽(tīng)出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。
�、蹖�(duì)比兩次說(shuō)的話，小柳樹第二次說(shuō)話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語(yǔ)氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
�、苄棙溟L(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺(jué)來(lái)臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
�、菪×鴺鋾�(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。
�。�1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹想些什么？說(shuō)些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺(jué)得此時(shí)小棗樹會(huì)說(shuō)她什么？，
�。�3）小棗樹沒(méi)有這樣說(shuō)，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹說(shuō)她什么了呢？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長(zhǎng)葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長(zhǎng)大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳觥?/p>
�。�4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
�。�5）讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽(tīng)了小棗樹的話，小柳樹會(huì)有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的`轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會(huì)棗樹的為人。
四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
�。�1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。
�。�2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
六、板書設(shè)計(jì)：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿
跳舞結(jié)果
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處
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