《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、預(yù)習(xí)探究
1談話導(dǎo)入
2003年，我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功。從而，我們認(rèn)識(shí)了一位英雄。他是誰(shuí)?那你們知道楊利偉叔叔在太空上看到的唯一的人工工程是什么嗎?對(duì)，就是長(zhǎng)城。這就是我們今天共同學(xué)習(xí)的17課長(zhǎng)城。
板書(shū)課題，齊讀課題
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)于長(zhǎng)城有哪些了解。
3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅關(guān)于長(zhǎng)城的圖片，希望你對(duì)長(zhǎng)城有更深刻的了解。
課件出示長(zhǎng)城的圖片
3、看了圖片你想說(shuō)些什么呢?
這節(jié)課，就讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)課文，用心感受長(zhǎng)城的魅力。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典，也可以問(wèn)問(wèn)老師。
5、交流生字詞，課件展示生字詞。
二、合作交流
1、生字詞掌握好了，我們把這些詞語(yǔ)殆盡課文，我們來(lái)接讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，并思考課文每一段都寫(xiě)了什么?
2、匯報(bào)交流，每一段寫(xiě)了什么。
師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：
遠(yuǎn)看
近看 奇跡
聯(lián)想
三、品讀體驗(yàn)：
1、作者為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上師一個(gè)偉大的奇跡?下面就讓我們細(xì)細(xì)的品讀課文，相信你一定會(huì)和作者有同樣的感受。讓我們跟隨作者的腳步遠(yuǎn)看長(zhǎng)城。
2、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城：
師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么?(長(zhǎng)龍)板書(shū)：長(zhǎng)龍
(1)課件展示可俄文第一句話：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(指生讀)
(2)我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫(huà)面?(生回答)
(3)那“蜿蜒盤(pán)旋”又是什么意思?怎樣的形態(tài)?
(4)看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤(pán)旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受?(課件展示長(zhǎng)城圖)
(5)齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)
(6)長(zhǎng)城就是在這樣崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的是一種怎樣的形態(tài)?
師：所以作者把這彎彎曲曲盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作-----一條長(zhǎng)龍。
帶著自己的感受讀這就話。(課件展示，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城羨慕過(guò)一條長(zhǎng)龍。在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。)
(7)想不想看看這條長(zhǎng)龍?(課件展示圖片)看圖片，說(shuō)感受。
(8)齊讀課文第一段，讀出龍的氣勢(shì)。
師：欣賞了遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城，讓我們看到修筑在崇山峻嶺之間的碗里長(zhǎng)城，所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀、課件展示課文最后一段。
3、近看長(zhǎng)城
師：剛才我們從遠(yuǎn)處欣賞了長(zhǎng)城的壯美雄姿�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城，走進(jìn)他的一磚一石，來(lái)觸摸它。感受它，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段，近看長(zhǎng)城你看到了什么，體會(huì)到了什么?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(1) 高大堅(jiān)固
A生匯報(bào)，師作解釋，作者用我們所熟知的事物打比方，讓我們真切的感受到長(zhǎng)城的寬闊。
B 出示補(bǔ)充資料。讓學(xué)生加身體會(huì)長(zhǎng)城之高大堅(jiān)固。
讀了這段文字，你體會(huì)了什么?
齊讀描寫(xiě)高大堅(jiān)固的語(yǔ)句，課件展示：從北京出發(fā)，不到一百多里……..
(2)感受其構(gòu)思奇妙
剛才我們感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，讓我們看到寬闊的承臺(tái)，除此之外，近看長(zhǎng)城你還看到了什么?
A、回報(bào)名稱，(出示：射口、瞭望口、城臺(tái)、垛子)這幾個(gè)字是我們所學(xué)的生字。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
B、你能從圖中找到他們的位置嗎?(課件出示長(zhǎng)城近景圖，找到他們的位置，并說(shuō)其作用)
C、了解了這樣的設(shè)計(jì)，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城設(shè)計(jì)方面怎樣?
(板書(shū)設(shè)計(jì)極為巧妙)
D、師：所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上師一個(gè)偉大的奇跡。
E、我們跟著作者的腳步，欣賞了長(zhǎng)城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了他的精心設(shè)計(jì)，此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他想到的又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。
4、感受聯(lián)想
A、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫(huà)出了美麗的波浪線，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。
(1)課件展示“多少勞動(dòng)人民的馴悍和智慧才凝結(jié)成前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的碗里長(zhǎng)城”
(2)凝結(jié)什么意思?凝結(jié)的又是什么呢?
(3)作者為什么說(shuō)，前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢?相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。(課件展示沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手………)
(4)細(xì)讀句子，圈出令你體會(huì)深刻的句子。
血汗： 沒(méi)有…沒(méi)有..有的…. 條件落后
一步一步….陡峭 環(huán)境險(xiǎn)峻
數(shù)不清….兩三千斤重 工程浩大
智慧： 沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢?
(5)師：沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，有的只是無(wú)數(shù)的減胖無(wú)數(shù)的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?
(6)帶著感受讀這句話。
B、出示孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。是想在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中還會(huì)遇到那些困難。
C、面對(duì)勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城，偶們不得不發(fā)出這樣的感嘆：課件展示課文最后一段：這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城在世界歷史上好是一個(gè)偉大的奇跡。
D、歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。
(1)課件展示：以色列前總理拉賓說(shuō)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。
美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。
俄羅斯元總統(tǒng)葉利欽說(shuō)：這是世界歷史上最大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類似的杰作。
(2)此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
E、是啊，長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡，讓我們一起申請(qǐng)的對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)….
讓我們一起自豪的對(duì)全世界說(shuō)…..
也讓我們一起驕傲的對(duì)全世界說(shuō)………(課件展示課文最后一段)
(四)鞏固延伸
長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說(shuō)也說(shuō)不完講也講不盡，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、資料、故事等。
附：板書(shū) 1 7、長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍
近看 高大堅(jiān)固 奇跡
設(shè)計(jì)巧妙
聯(lián)想 血汗智慧
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