三年級《合作式跳繩》體育教學設(shè)計

　　活潑、好動是學生的天性,他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡學習別人的運動技能與技巧。下面百分網(wǎng)小編就為大家分享三年級跳繩的教學設(shè)計范文，希望對大家有所幫助!

　　(一)、設(shè)計理念

　　本課依據(jù)《體育與健康課程標準》(水平二)的目標要求，以跳繩為主教材，通過學習。使學生自主了解、探究、掌握跳繩的多種跳法、相關(guān)知識、使學生總結(jié)出《跳繩》與身體的關(guān)系。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。

　　(二)、學情分析

　　本次授課對象是小學三年級學生�；顫姟⒑脛邮菍W生的天性,他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡學習別人的運動技能與技巧。自信心強，對自己的能力估計過高，存在著嬌氣、任性，缺乏一種合作精神。通過本課學習提高學生的團體精神與合作意識。使學生關(guān)心和重視老師和同學們的態(tài)度與評價。在教學中針對學生的心理、生理特點，靈活的安排形式多樣的跳法練習。在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)一個公平、競爭的氛圍，留給學生一定的學習空間，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習，使學生在觀察思考中得到啟示，在學習的實踐中獲得知識、方法與技能。教學中采取多表揚，少批評的原則。注重個體差異。使學生在參與活動中獲得成功感的喜悅。

　　(三)、教材的選擇

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

　　(四)、教學目標

　　1、通過自主性學習使學生了解跳繩的多種玩法;在玩中進一步了解跳繩技術(shù)的有關(guān)技巧。

　　2、學生能掌握多種跳繩的玩法，并能利用繩進行各種不同方式的玩法以及作為器材進行各種跑跳游戲。

　　3、在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

　　(五)、重難點：

　　重點：先搖繩，后跳起

　　難點：上下肢動作的協(xié)調(diào)配合

　　(六)教學過程

　　1、常規(guī)與準備階段(5分鐘)

　�、� 課堂常規(guī)：學生呈四列橫隊的形式站隊，以保證課堂常規(guī)的落實，培養(yǎng)學生的組織紀律性以及集體主義精神。

　�、� 準備活動：通過游戲：抓尾巴和繩操，充分活動開展身體各關(guān)節(jié)，調(diào)動學生參與的興趣，提升學生的主動性，激發(fā)學生學習跳繩的熱情，達到機體動員及預(yù)防運動損傷的目的。

　　2、探索研究階段(30分鐘)

　�、� 單人自由跳繩練習→單人跳法展示→1分鐘定時跳繩

　　設(shè)計意圖：單人自由跳繩練習激發(fā)學生創(chuàng)造性，探究不同的跳繩方法;單人跳法展示培養(yǎng)學生敢于展示自我的勇氣和自信;一分鐘定時跳，看誰跳得多，提高學生短時跳的速度，激勵學生“愛拼才會贏”，突破極限。

　　④雙人合作跳繩練習→雙人跳法展示→雙人合作跳繩競賽

　　設(shè)計意圖：雙人合作跳繩練習培養(yǎng)學生的團隊意識，雙人合作跳繩競賽，看誰先跳完，進一步加強跳繩的技術(shù)動作，減少失誤率

　�、萏�繩的拓展游戲(1)——“飛行接力賽”

　　設(shè)計意圖：全班分為四組排成4路縱隊，每人手持一條對折繩站好，模仿飛機起飛和降落，以最先安全完成飛行的隊名次列前。

　　⑥跳繩的拓展游戲(2)——“快樂跳起來”

　　設(shè)計意圖：全班分為四組排成4路縱隊，每對選出兩名同學拉繩從排頭向排位跑，繩到哪位同學腳下就迅速跳起。

　　3、穩(wěn)定情緒階段(5分鐘)

　�、叻潘缮硇模阂还�(jié)課就要結(jié)束了，為了不影響下一節(jié)課的教學效果，我安排了一個簡單的情景放松活動《下雨了》，我說：“春天到了，轟隆的一聲下雨了”說完同學們就用手輕輕的拍自己的腿，“雨越下越大了”我說。學生們拍腿的速度加快了，“雨漸漸地停了”拍腿的節(jié)奏放慢了，最后停了。

　�、� 集中評價：組織學生以自然集中的形式圍繞在教師周圍，首先引導(dǎo)學生自我總結(jié)評價，鍛煉學生的思維能力，最后教師總結(jié)評價，以表揚激勵為主。下課，師生再見。

　　(七)、教學策略與手段：

　　針對三年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，我在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如玩繩練習、搖繩練習、跳繩比賽等等，讓學生在掌握技法的基礎(chǔ)上，通過自身嘗試，總結(jié)跳繩的動作要點，發(fā)揮觀察、判斷和思維能力;在原型動作基礎(chǔ)上大膽想象、創(chuàng)造出多種跳繩方法。通過相互觀察，相互評價，激發(fā)學生想要成功的渴望，促使他們與同伴相互合作、相互幫助，使各層次學生都能得到提高。

　　(八)、教學效果預(yù)計：

　　預(yù)計教學目標基本實現(xiàn)，90%以上學生能掌握跳繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%以上學生能運用2種以上的跳繩方法進行練習。

　　1、生理負荷：預(yù)計學生平均心率為120次/分，練習密度為45%，運動負荷中等。

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