西門豹教學(xué)設(shè)計
《西門豹》課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一 個為老百姓做好事 、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。下面百分網(wǎng)小編這就為大家分享關(guān)于《西門豹》一課的教學(xué)設(shè)計范文吧，希望對大家備課有幫助哦!
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、 田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、 旱災(zāi)、 迎接、 徒弟、 撲騰、 提心吊膽、 渠道、 灌溉 、收成”等詞語;正確流利的有感情朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能用上面的詞語造句;能運(yùn)用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行 、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運(yùn)用到自己的寫作中去。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，從中明白要尊重科學(xué)，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
2. 體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。
3. 理解“人煙稀少 、提心吊膽、 面如土色”等詞語的意思，并學(xué)會用這些詞語說話。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 理解西門豹辦法妙在哪里
2. 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
教具學(xué)具補(bǔ)充材料
1. 教材127頁圖制作成動畫的課件。
2. 寫有生字、 生詞的卡片。
3. 指導(dǎo)書寫的田字格。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。
教學(xué)流程
第一課時
一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 播放課件，學(xué)生欣賞。
2. 看了這些畫面，你想知道些什么?
3. 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。(如：畫面上的人是誰?他們在干什么呢?)
4. 教師激趣導(dǎo)入：要想解開這個謎底，學(xué)了《西門豹》這篇課文，你們就會明白了。并板書課題：30 西門豹 。
[設(shè)計說明：有人說興趣是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)興趣，二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。]
二. 嘗試讀文，理解感知
1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù)：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
2. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀文，完成任務(wù)。
3. 同位互幫互查自由讀文時所應(yīng)完成的任務(wù)。
4. 教師檢查自學(xué)效果：
(1)我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。(教師相機(jī)正音)
(2) 生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。
(3)大屏幕出示帶有生字的句子，讓學(xué)生試讀，集體讀，個別讀等。
(4)出示生字生詞卡片，以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說如何記住這些字的音形義的。
(5)男女生接讀全文。
5.學(xué)生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
6.鼓勵學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
[設(shè)計說明：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓(xùn)練語感，在讀文中掌握生字的讀音，也是本節(jié)課必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完成打好基礎(chǔ)。]
三. 思考讀文，體會感悟
1.邊讀書邊思考邊批注。
(1)批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。
(2)批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。
(3)批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。
2.小組交流匯報自學(xué)成果。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
(1)簡單的問題有學(xué)生互相幫助解決。
(2)“鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題，由學(xué)生借助資料解決。
[設(shè)計說明：讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;讓學(xué)生自主讀書，自主觀察，自主理解生詞的意思，小組交流學(xué)習(xí)，既是尊重學(xué)生的主 體地位，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;“授人魚，不如授人以漁”，好的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給學(xué)生，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè) 計旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。]
四. 集中交流，梳理問題
1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：
(1)“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子，并能仿照課文用這些詞語說話)
(2)鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?
(3)西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?
(4)西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”?
(5)西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?
2.對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定(1)、(2)為重點(diǎn)研究問題。(說明剩下的問題下節(jié)課探討)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生解決(1)(2)兩個問題。并讓學(xué)生學(xué)會用這幾個詞語說話。
[設(shè)計說明：過去總是有老師提問題學(xué)生來解決，這樣就限制了學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，能根據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生上課的熱情也得到了最大限度的激發(fā)。]
五.指導(dǎo)書寫，自制字卡
1.出示本課要求會寫的字，讓學(xué)生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形(如：女+生=姓;日頭曬干了水就是“旱”等)然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學(xué)生觀察它們的書寫特點(diǎn)，再練一練，注意寫的正確美觀。
2.指導(dǎo)書寫“騰 、催、 灌”三個字。學(xué)生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。
2.學(xué)生把會寫的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，并工整的寫在空白卡片上。
3.展示學(xué)生書法作品，學(xué)生賞析。
[設(shè)計說明：良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓學(xué)生賞析書法作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，審視美，創(chuàng)造美的能力。]
六.總結(jié)收獲，布置任務(wù)
1.說說這節(jié)課你的收獲。(學(xué)生自由談)
2.找?guī)讉�小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，下節(jié)課展示。
[設(shè)計說明：我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。]
板書設(shè)計
30.西門豹
起因：官府給河伯娶媳婦 詞語集錦
經(jīng)過：西門豹智止此惡習(xí) 田地荒蕪 人煙稀少 眼睜睜
結(jié)果：開渠引水，百姓獲利 提心吊膽 面如土色 收成
第二課時
〖教學(xué)目的〗
1、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動形象的語句復(fù)述課文;
2、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、結(jié)果、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育;
3、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
教學(xué)重點(diǎn)：西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn)：西門豹破除為“河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
(課前板書同上節(jié)課)
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解課文主要講了西門豹在鄴地，破除了為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害，及興修水利的事。這個故事能流傳至今，無論在它的思想教育，還是它的語言方面，都有精妙之處。今天我們就共同回到戰(zhàn)國時期的魏國鄴地，目睹西門豹破除為河伯娶媳婦的迷信做法的全過程吧!
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)第1～9自然段：
⑴ 自學(xué)要求：
�、佟⌒÷曌x1～9自然段。
�、凇‘嬕划嫞何鏖T豹幾次問話的內(nèi)容。
�、邸∽x一讀：老大爺是怎樣回答的。
�、堋∠胍幌耄何鏖T豹到鄴之后是怎樣摸清底細(xì)的?從哪里看出西門豹的調(diào)查工作很細(xì)致、很周密?
�、啤∽詫W(xué)后，小組合作學(xué)習(xí)，然后班級交流匯報。
西門豹來到鄴地看到田地荒蕪、人煙稀少是怎樣摸清底細(xì)的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件歸納，解決從四方面摸清底細(xì)，了解周密的問題，簡短問話“直話直說”;同時據(jù)此讓學(xué)生探討“河伯還真靈啊。”這句話是“正話反說”。)
課件使用說明：先出示空白表格和藍(lán)色文字，后面的內(nèi)容隨學(xué)生回答，隨點(diǎn)擊出示，不再寫板書了。
為什么問
問了什么
目的是什么
結(jié)論
田地荒蕪
人煙稀少
怎么回事?
原因
“河伯還真靈啊。”
送
是誰說的?
作惡的壞人
是哪來的?
受害人
發(fā)過大水沒有?
漳河的情況
�、恰》纸巧首x對話。
板書：四問
2、學(xué)習(xí)10～15自然段。(這部分是文章的重點(diǎn))
過渡：西門豹通過四個問話摸清了底細(xì)，心里有了數(shù)，不動聲色地說“河伯還真靈啊。”并且還要親自去送新娘，看來好戲就要開始了，讓我們一起去看看!
⑴ 自學(xué)要求：
默讀10～15自然段，思考：
�、佟≡谄瞥孕诺倪^程中，西門豹是怎么說?怎么做的?畫出重點(diǎn)語句，并做批注。
�、凇∮浵虏欢膯栴}，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
�、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí)。
�、恰∪嘟涣鳎�
讀一讀書上的詞句，品一品詞句的意思，議一議詞句從內(nèi)容體會思想。從以下幾方面入手：
扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳、教育百姓
板書：扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳、教育百姓
在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)學(xué)生探討：西門豹破除迷信妙在哪里?(視班級學(xué)生實(shí)際情況而定，可以隨全班交流時進(jìn)行，也可以在全班交流后，由教師提出思考，再進(jìn)行。)
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，先派巫婆去跟河伯“說一聲”，再派官紳頭子去“催催”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆、官紳頭子。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場戲。如：“去跟河伯說一聲”“去催一催吧”“怎么還不回來”“看樣子是河伯把他們留下了”，語言上不留一點(diǎn)破綻。又如，“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”，行動上假戲真做，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，讓老百姓有充分的時間看這場戲。
巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待。即懲辦首惡，教育脅從。主要目的是破除迷信，教育老百姓。
�、取】偨Y(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，用事實(shí)來懲治首惡，教育百姓，進(jìn)而讓我們看到了西門豹所具有的智慧。如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
西門豹為什么能想出這樣巧妙的方法?(滲透德育教育：調(diào)查仔細(xì);反對迷信，尊重科學(xué);為民除害，辦好事的決心。)
�、伞≈该纸巧x這部分。
3、在西門豹的治理下，從此田地荒蕪，人煙稀少的鄴地怎么樣了?齊讀最后一個自然段。
三、依據(jù)板書總結(jié)全文
知道課文是按什么順序?qū)懙�，為�?fù)述課文打好基礎(chǔ)。
四、布置作業(yè)
1、語言積累：把課文中生動形象的語句讀一讀，記一記。
2、按“摸清底細(xì)──破除迷信──興修水利”的順序練習(xí)復(fù)述課文。
【板書設(shè)計】
15 西門豹
起 因 經(jīng) 過 結(jié) 果
摸清底細(xì) 破除迷信 興修水利
四 問 扔巫婆
扔官紳頭子
教訓(xùn)官紳
教育百姓
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