30西門豹教學設計

　　《西門豹》是根據(jù)《東周列國志》改編的歷史故事課文。講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。文章刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。贊揚他反對迷信，尊重科學的好品質(zhì)。文章在寫作上主次分明，詳略得當，利用任務的言行體現(xiàn)人物品質(zhì)。

　　學情分析：

　　對于封建迷信活動，三年級的學生已有了一定的認識和了解�！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點及認知水平，學生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容，進而深刻感悟西門豹的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學目標

　　1.認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　　2.學習本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。

　　3.了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

　　教學重難點：

　　掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　教學時間 ：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一談話導入：

　　“同學們，今天我們一起學習30課(板書課題：西門豹)，大家齊讀課題(學生齊讀：西門豹)。西門豹，姓“西門”是個復姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學習的這篇課文就是西門豹在鄴當?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事。

　　二學習新知：

　　1.學生自己初讀課文，自學生字詞。

　　2.理解詞語：(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　　三.默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�、艓е鴨栴}讀課文。

　　默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?

　�、菩〗M交流。

　�、前嗉壗涣鳎�了解寫作順序。

　　起因(第1～9自然段)：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　經(jīng)過(第10～15自然段)：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　結(jié)果(第16自然段)：講西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　總結(jié)：課文先講起因(略)，再講經(jīng)過(略)，最后講結(jié)果(略)，是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

　　第二課時

　　(一)導入：

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，我們初步了解課文主要講了西門豹在鄴地，破除了為河伯娶媳婦的迷信做法，懲治首惡，為民除害，及興修水利的事。這個故事能流傳至今，無論在它的思想教育，還是它的語言方面，都有精妙之處。今天我們就共同回到戰(zhàn)國時期的魏國鄴地，目睹西門豹破除為河伯娶媳婦的迷信做法的全過程吧!

　　(二)學習新知：

　　1.學習第1-9自然段。

　　(1)自學要求：

　�、傩÷曌x：1-9自然段。

　�、诋嬕划嫞何鏖T豹幾次問話的內(nèi)容。

　�、圩x一讀：老大爺是怎樣回答的。

　�、芟胍幌耄何鏖T豹到鄴之后是怎樣摸清底細的?從哪里看出西門豹的調(diào)查工作很細致、很周密?

　　(2)自學后，小組合作學習，然后班級交流匯報。

　　西門豹來到鄴地看到田地荒蕪、人煙稀少是怎樣摸清底細的?

　　2.學習10-15自然段。(這部分是文章的重點)

　　西門豹通過四個問話摸清了底細，心里有了數(shù)，不動聲色地說“河伯還真靈啊。”并且還要親自去送新娘，看來好戲就要開始了，讓我們一起去看看!

　　(1)自學要求：

　　默讀10-15自然段，思考：

　�、僭谄瞥�迷信的過程中，西門豹是怎么說?怎么做的?畫出重點語句，并做批注。

　�、谟浵虏欢�的問題，準備和同學討論。

　　(2)小組合作學習。

　　(3)全班交流。

　　讀一讀書上的詞句，品一品詞句的意思，議一議詞句從內(nèi)容體會思想。從以下幾方面入手：

　　扔巫婆、扔官紳頭子、教訓官紳、教育百姓

　　在學習的過程中引導學生探討：西門豹破除迷信妙在哪里?

　　巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，先派巫婆去跟河伯“說一聲”，再派官紳頭子去“催催”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆、官紳頭子。

　　巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。

　　巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。如：“去跟河伯說一聲”“去催一催吧”“怎么還不回來”“看樣子是河伯把他們留下了”，語言上不留一點破綻。又如，“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”，行動上假戲真做，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，讓老百姓有充分的時間看這場戲。

　　巧妙之四：講究策略，區(qū)別對待。即懲辦首惡，教育脅從。主要目的是破除迷信，教育老百姓。

　　(4)總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，用事實來懲治首惡，教育百姓，進而讓我們看到了西門豹所具有的智慧。如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?

　　西門豹為什么能想出這樣巧妙的方法?(滲透德育教育：調(diào)查仔細;反對迷信，尊重科學;為民除害，辦好事的決心。)

　　(5)指名分角色讀這部分。

　　3.在西門豹的治理下，從此田地荒蕪，人煙稀少的鄴地怎么樣了?齊讀最后一個自然段

　　(三)依據(jù)板書總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙�，為復述課文打好基礎。

　　(四)布置作業(yè)：

　　按“摸清底細――破除迷信――興修水利”的順序練習復述課文。

　　板書設計 30 西門豹

　　起　　因　　　　　　　經(jīng)　　過　　　　　　結(jié)　　果

　　摸清底細　　　　　　　破除迷信　　　　　　興修水利

　　四　　問　　　　　　　扔巫婆

　　扔官紳頭子

　　教訓官紳

　　教育百姓

　　練習：

　　一、拼一拼，寫一寫。

　　gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn hé qú guàn gài rén yān xī shǎo

　　二、辨一辨，組成詞語。

　　淹( ) 官( ) 姓( ) 跪( )

　　掩( ) 宮( ) 性( ) 脆( )

　　三、換一換，寫出與加點詞語的意思相近的詞。

　　1、西門豹命人趕快把巫婆扔下去。 ( )

　　2、忽然，事情有了轉(zhuǎn)機。 ( )

　　3、畫師稱贊他畫得好。 ( )

　　四、寫出與第一個字意思相近的詞語。

　　例：看—(瞧)—(望)—(遠眺)—(仰視)

　　吃—( )—( )—( )—( )

　　拿—( )—( )—( )—( )

　　五、默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么?

　　六、西門豹了解到造成田地荒蕪，人煙稀少的原因有兩條，主要是( )、

　　( )造成的。

　　七、西門豹破除迷信妙在哪里?

　　八、故事中的西門豹給你留下什么印象?

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　　教學反思

　　這是一篇講讀課文，主要講了戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹深入群眾，調(diào)查研究，破除迷信，興修水利，使這里年年得到好收成。本課教學的重點、難點是讓學生了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。而作者在敘述這一重點、難點時，是通過西門豹懲治巫婆，懲治官紳頭子，懲治官紳們來突出的。因此，學習時，緊緊抓住“三懲”，并有機引導學生開動腦筋，展開想象，收到良好的效果。

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