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教學(xué)設(shè)計(jì)

《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-20 17:24:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁。

  2.了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。

  3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀課文,了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友,這位新朋友非常有意思,他不直接告訴你們他是誰(shuí)?他說(shuō):“你們猜猜,我是什么?”(板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了。

  二、讀文識(shí)字

  1.先小聲地讀課文,認(rèn)生字?梢钥雌匆簦嘧x幾遍,記住字音。

  2.檢查生字詞。

  (課件1:詞語(yǔ))

  漂浮、傍晚、冷風(fēng)、水珠、硬球、冰雹、小溪

  奔跑、海洋、跳舞、暴躁、災(zāi)害、江河、壞事

  極小常常冬天曬

  (課件2:詞語(yǔ))

  硬球、海洋、暴躁、漂浮、水珠、冰雹、災(zāi)害

  奔跑、傍晚、跳舞、江河、冷風(fēng)、小溪、常常

  壞事、曬極、小冬天

  指名讀、集體瀆

  3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。(出示字卡)

  三、再讀課文

  1.學(xué)生自瀆,要求不但要讀正確,還要讀流利。讀后,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2.指名5人讀,其他同學(xué)想:我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書:水?)

  四、自主探究小組交流

  1.再讀1-4自然段,邊讀邊想:你是從什么地方看出來(lái)是水的?

  2.小組交流。

  五、深入學(xué)習(xí)全班交流

  (課件3:要求)

  交流要求:

  1.你是從第幾自然段看出來(lái)的?先讀一讀這個(gè)自然段。

  2.在這個(gè)自然段中,結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。

  指名讀要求。

  (下面按教材順序備課,實(shí)際教學(xué)時(shí),按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí))

  (一)第一自然段

  1.指名學(xué)生匯報(bào)。

  2.(課件4:“水變成汽又變成云的.過(guò)程”的動(dòng)畫)

  邊演示邊講解、板書:太陽(yáng)照在水上,水就變成了汽慢慢上升,升到了天空,又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒,(就是特別特別小的水點(diǎn)兒,或者是極小極小的小冰晶)它們連成一片,在空中飄浮,這就是什么呢?(板書:云)

  自己讀1—3句,讀出語(yǔ)氣。

  指名讀。

  3.邊演示邊提問(wèn):(課件5:三種顏色的云)

  這是白云,課文里是怎么說(shuō)的?

  這是烏云,課文里是怎么說(shuō)的?

  這是紅云,也就是課文里說(shuō)的?

  4.(課件6:第四句話)你們看,課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式,把云的三種顏色寫出來(lái)了,讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎?自己讀一讀。

  師生配合讀。

  (二)第二自然段

  1.指名學(xué)生匯報(bào)。

  2.你們看見(jiàn)過(guò)冰雹嗎?說(shuō)說(shuō)什么樣?

  3.你們都看見(jiàn)過(guò)雪花,雪花什么樣?

  4.你們看,雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡:雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上完成一次旅行,它們是怎樣下來(lái)的呢?下面我們做一個(gè)“找朋友”的游戲,(出示3個(gè)動(dòng)詞卡:落打飄)請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面,并說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。

  雨、冰雹、雪它們都是水變成的,又從空中回到地面上。畫“↓”。

  同桌互讀,可以加上手勢(shì)。

  指名2組讀,全班評(píng)價(jià)。

  (三)第三自然段

  1.指名學(xué)生匯報(bào)。

  2.我們的這位朋友真是無(wú)處不在,五湖四海都留有他的足跡。

  學(xué)到這段,你們有什么問(wèn)題嗎?

  (為什么在池子里說(shuō)是睡覺(jué)?在小溪里說(shuō)是散步?在江河里說(shuō)是奔跑,在大海里說(shuō)是跳舞、唱歌呢?)

  誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題?

  (池子里的水不流動(dòng),小溪里的水流得慢,江河里的水流得快,海洋里浪很多,沖擊巖石時(shí),聲音特大。)

  3.我們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7:海洋錄像)

  你看到了什么?聽(tīng)到了什么?你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。

  這就好像人海在跳舞、唱歌。

  指名有語(yǔ)氣地讀,范讀,再指名讀。

  (四)第4自然段:

  1.指名匯報(bào)。

  2.你們還知道水為我們做過(guò)什么好事?

  (人類離不開水,我們平常要節(jié)約用水。)

  3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí),還會(huì)做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。

  (比如:利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣,建水電站,建水庫(kù)、大堤,防止水災(zāi)和旱災(zāi),多植樹、保護(hù)水土,防止泥石流等,這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)

  齊讀第4自然段。

  六、總結(jié)全文

  1.印證大家答案正確。(擦去“?”)

  2.指名5人按順序讀一遍課文。

  3.你們看,課文第1、2自然段告訴我們太陽(yáng)一曬,水變成了汽,又變成了云,云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

  4.今天,我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它,課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料,大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。

  七、指導(dǎo)書寫

  1.指導(dǎo)寫“!弊帧(課件8:常)“!弊稚厦媸且粋(gè)新偏旁“小字頭”。(“小字頭”變紅)

  學(xué)生說(shuō)怎么記這個(gè)字。

  (課件9:出現(xiàn)田字格)提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè),寫兩個(gè)。評(píng)議。

  2.指導(dǎo)“冰、冷”。(課件10:冰冷)學(xué)生觀察后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  (兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水,與寒冷有關(guān),都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,左短右長(zhǎng)。)

  提示在書寫時(shí)注意點(diǎn)。(課件11:出現(xiàn)兩個(gè)田字格)

  學(xué)生寫在書中的田字格里,描一個(gè),寫兩個(gè)。評(píng)議。

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)植物不同的過(guò)冬方式。

  2、繼續(xù)了解冬季的各種自然現(xiàn)象,體驗(yàn)冬天的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)了解一些冬天的現(xiàn)象,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)冬天:

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來(lái)到了?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?

  2、你是怎么過(guò)冬天的?

  二、欣賞散文:冬天是什么?

  想不想知道小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的'?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng):

  1、欣賞散文第一遍:

  提問(wèn):(1)小動(dòng)物過(guò)冬的方式一樣嗎?

 。2)散文里說(shuō)有哪些小動(dòng)物過(guò)冬?

 。3)它們過(guò)冬的方式一樣嗎?它們是怎么過(guò)冬的?

  2、再次欣賞散文,了解動(dòng)物不同的過(guò)冬方式:

  提問(wèn):(1)哪些小動(dòng)物要冬眠的?什么叫冬眠?(青蛙、蛇、小熊)

  (2)燕子、杜鵑和大雁是怎么過(guò)冬的?

 。3)松鼠、兔子和綿羊是怎么過(guò)冬的?

 。4)小螞蟻在冬天做什么?

  3、小朋友在冬天做些什么?

  三、了解冬天不怕冷的植物:

  1、冬天到了,小植物有什么變化?

  2、有沒(méi)有冬天不怕冷的植物?哪些植物不怕冷?(臘梅、水仙花、松樹)

  四、你們怕冷嗎?有什么辦法不怕冷?

 。ㄅ芘芴⒍嘧鲞\(yùn)動(dòng)不怕冷)

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2、圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3、語(yǔ)言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

  活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的`活動(dòng):

  家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  目標(biāo):

  了解蒙古族的文化。

  準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)講述:我認(rèn)識(shí)的蒙古族。

  2、欣賞影碟帶。

  幼兒講述看到的`蒙古族文化特點(diǎn)。

  3、選讀幼兒調(diào)查表。

  4、制作統(tǒng)計(jì)表

  我認(rèn)識(shí)的蒙古族

  蒙古族(人)民居飲食樂(lè)器

  活動(dòng)二:表演與創(chuàng)造

  歌曲:草原牧歌

  目標(biāo):

  1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒的感受能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)力。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張紙,一套彩色水筆。

  2、介紹蒙古族

  過(guò)程:

  1、告訴幼兒曲名,初步欣賞歌曲。

  2、欣賞歌曲,感受音樂(lè)的風(fēng)格,提問(wèn):你覺(jué)得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。

  3、再欣賞歌曲,幼兒做動(dòng)作要求動(dòng)作舒展,符合音樂(lè)的性質(zhì)。

  4、學(xué)習(xí)歌詞

  a、欣賞歌曲,提問(wèn)歌詞內(nèi)容

  b、欣賞歌曲,幼兒跟著哼唱

  5、欣賞音樂(lè)作畫要求每個(gè)幼兒畫一幅畫,要求符合歌詞內(nèi)容,表現(xiàn)歌曲的意境。

  6、邊欣賞音樂(lè)、邊繪畫,在音樂(lè)聲中,教師逐一展示幼兒作品。

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  游戲目的:

  1、發(fā)展幼兒的觸覺(jué)敏感度。

  2、滿足幼兒的好奇心,增進(jìn)親子感情。

  材料準(zhǔn)備:

  1、各種裝飾材料:彩色卡紙、雙面膠、剪刀、裁紙刀。

  2、一次性紙碗或塑料碗。

  3、不同材質(zhì)的玩具:布絨小動(dòng)物、觸覺(jué)球、塑料小汽車等。

  制作步驟:

  1、在黃色卡紙上畫出小貓頭部的'輪廓,剪下待用。

  2、用桃紅色卡紙畫出小貓的衣服,剪下待用。

  3、將剪下的小貓頭部和衣服貼在綠色卡紙上。

  4、用彩色卡紙、彩筆裝飾小貓面部。

  5、在小貓右臂畫出圓形輪廓線。

  6、用裁紙刀沿輪廓線挖一個(gè)圓洞。

  7、將一次性塑料碗粘在小貓身體的中間部位,完成道具制作。

  游戲建議:

  1、將小貓卡紙道具立在椅子上。請(qǐng)幼兒站在道具后,將手伸進(jìn)圓洞里,摸摸小貓的碗里有什么東西。

  2、在碗里放不同的物品激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵(lì)他們摸一摸、猜一猜。

  3、多人參與游戲,讓幼兒在道具后摸一摸、猜一猜:碗里的是老師的手還是小朋友的手?是爸爸的手還是媽媽的手?

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師范例《各種常見(jiàn)的車》、幼兒用書《這是什么車》。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒根據(jù)圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,用連線的`方法進(jìn)行連接。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開始部分:聽(tīng)音樂(lè)引起興趣

  師:“我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲吧!”

  播放《汽車嘟嘟》

  一、認(rèn)識(shí)特殊車輛,知道車名和特征。

  1、咦,什么車開來(lái)了?

  (出示警車)原來(lái)是警車來(lái)了。

  簡(jiǎn)單小結(jié):紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),警車警車開來(lái)了。

  2、“又有什么車來(lái)了?原來(lái)是消防車開來(lái)了。“

  提問(wèn):“消防車是什么顏色的呢?

  小結(jié):紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),消防車消防車開來(lái)了

  3、哎呀,又開來(lái)了什么車?救護(hù)車是什么顏色的?

  小結(jié):藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),救護(hù)車救護(hù)車開來(lái)了。

  二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。

  方法:先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車,然后找另一半,并用連線的方法進(jìn)行連接。

  三、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

  《是什么》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解云和風(fēng)的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、出不知道雨是怎樣形成的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  云、風(fēng)的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、雨是這樣形成的。

  1、教師故作神秘的說(shuō):我聽(tīng)到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說(shuō)太熱了,要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。

  2、有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的,他就是"云",你們知道他能幫上什么忙嗎?

  3、原來(lái)"云"會(huì)變。他把自己變成了什么?"云"能自己變嗎?是誰(shuí)幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

  4、無(wú)數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大,直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。

  二、游戲:云彩和風(fēng)兒。

  1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

  2、扮演"風(fēng)"的`幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí),發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

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