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“節(jié)能減排我能行”電子板報制作教案設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，是老師做這份教案設(shè)計的主題，接下來及一起來看看具體內(nèi)容吧，更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
課時：四課時 實(shí)驗教師：xxx 授課時間：xx年4月-5月
實(shí)驗班級：五年一班 非實(shí)驗班級：五年二班
實(shí)驗推廣年級：三、四年級
一、【教學(xué)指導(dǎo)思想】：
信息技術(shù)教育從“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力”出發(fā)，已從傳統(tǒng)的記憶信息轉(zhuǎn)向應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息教育，重在培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息的意識，主動高效獲取信息、分析評價信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力。《電子板報制作》共4課時，以《節(jié)能減排我能行》為主題，通過幾個階段的活動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
二、【教學(xué)內(nèi)容分析】：
本單元課是以“制作一個圖文并茂的板報”后的一次綜合課，共四課時完成。通過《節(jié)能減排我能行》為主題的板報制作，使學(xué)生掌握對藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用。
第一課時：教師給出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分析任務(wù)、制定項目計劃;
第二課時：學(xué)生對收集下載的資料整理加工， 確定版面布局草圖;
第三課時：學(xué)生加工創(chuàng)作，制作電子板報;
第四課時：師生共同評價作品并加以完善。
三、【教學(xué)對象分析】：
學(xué)生通過前面“制作一個圖文并茂的板報”課程的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識點(diǎn)已有所了解和掌握，并已進(jìn)行過單一文章的排版練習(xí)，為電子板報綜合制作打下基礎(chǔ)。但仍需綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識，對學(xué)生提出較高要求，有些同學(xué)對部分知識點(diǎn)掌握不熟練，可通過教師“在線學(xué)習(xí)”網(wǎng)站得到幫助。
四、【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識目標(biāo)：
�、帕私怆娮影鍒笤O(shè)計的基本思想和組成要素;
�、普_認(rèn)識項目計劃書對指導(dǎo)作品制作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有目的學(xué)習(xí);
�、钦莆站W(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧;
正確認(rèn)識板報內(nèi)容和表現(xiàn)形式的和諧統(tǒng)一;掌握版面布局草圖的設(shè)計方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字、插入圖片、文字框、分欄設(shè)置、繞排方式等知識點(diǎn);掌握電子板報制作的一般方法和步驟。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息，高效獲取信息、分析評價信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力，提高其信息素養(yǎng)。
3、德育目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生開闊視野、關(guān)注社會，培養(yǎng)其社會責(zé)任心和使命感;
培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約;培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生健康的審美情趣。
五、【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：在制作一份以《節(jié)能減排我能行》為主題的科普電腦小報過程中，正確綜合運(yùn)用信技知識的技能。
難點(diǎn)：參與到《節(jié)能減排我能行》主題活動中，對收集的信息再加工，提出自己的看法和見解
六、【教學(xué)策略與模式】：
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在資料的收集、作品的創(chuàng)作中，主動對知識進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和構(gòu)建;
面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。針對不同層次學(xué)生制定作品目標(biāo)要求;
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師制作“在線學(xué)習(xí)”網(wǎng)站輔助教學(xué)。
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