貓的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的貓的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
貓的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠識別貓咪的基本外貌特征，了解貓咪的生活習(xí)性和簡單的日常照顧方法。
2. 過程與方法：通過圖片觀察、故事講述和視頻播放等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索貓咪的世界，培養(yǎng)觀察力和想象力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)愛護(hù)動物、尊重生命的意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段貓咪玩耍的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“視頻中是什么小動物？你喜歡它嗎？為什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《認(rèn)識貓咪》。
二、新知講授（20分鐘）
1. 貓咪的外貌特征（10分鐘）
展示多張貓咪圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)貓咪的共同特征，如：柔軟的毛發(fā)、尖尖的耳朵、圓溜溜的眼睛、長長的尾巴等。
簡要介紹不同品種貓咪的獨特之處，如：波斯貓的長毛、暹羅貓的`藍(lán)眼睛等。
2. 貓咪的生活習(xí)性（10分鐘）
通過故事講述或視頻展示，讓學(xué)生了解貓咪的睡眠習(xí)慣（長時間睡眠但警覺性高）、捕獵本能（喜歡玩球類玩具模擬捕獵）、自我清潔等。
強調(diào)貓咪是夜行性動物，喜歡在夜晚活動。
三、實踐操作（10分鐘）
模擬照顧貓咪：分組進(jìn)行，每組提供一張貓咪玩具或圖片，模擬給貓咪喂食、梳毛、玩耍等日常照顧活動。教師引導(dǎo)學(xué)生正確操作，并講解注意事項。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
知識回顧：請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于貓咪的知識。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與貓咪相處或見到貓咪時的感受，強調(diào)愛護(hù)動物的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄一次真實或想象中的與貓咪互動的場景，下次課分享。
貓的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：深入了解貓咪的行為學(xué)、進(jìn)化歷程及與人類的關(guān)系，掌握貓咪基本健康護(hù)理知識。
2. 過程與方法：通過案例分析、小組討論和科學(xué)研究報告等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及科學(xué)研究素養(yǎng)。
3. 情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生愛護(hù)動物、尊重生命的責(zé)任感，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
問題導(dǎo)入：展示一幅貓咪與人類和諧共處的圖片，提問：“貓咪為何能成為人類最受歡迎的寵物之一？它們與人類之間有著怎樣的特殊聯(lián)系？”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課題《探索貓咪的奇妙世界》。
二、新知講授（25分鐘）
1. 貓咪的行為學(xué)（10分鐘）
分析貓咪的社交行為、領(lǐng)地意識、學(xué)習(xí)與記憶能力等，結(jié)合實例說明。
引導(dǎo)學(xué)生思考：貓咪如何通過行為表達(dá)情感和需求？
2. 貓咪的進(jìn)化歷程（10分鐘）
簡要介紹貓咪的祖先、進(jìn)化過程及適應(yīng)環(huán)境的能力。
討論：貓咪的哪些特征是其進(jìn)化過程中的遺留？
3. 貓咪與人類的關(guān)系（5分鐘）
闡述貓咪在人類歷史和文化中的地位，以及現(xiàn)代社會中貓咪作為伴侶動物的角色。
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：選取一個與貓咪相關(guān)的`主題（如“貓咪的健康護(hù)理”、“貓咪的行為問題及其解決”等），進(jìn)行小組討論。
案例分析：每組選取一個具體案例進(jìn)行分析，提出解決方案或建議。
四、展示交流（1點評0分鐘）
每組派代表上臺展示討論成果，其他同學(xué)提問或補充。
教師，強調(diào)科學(xué)思維方法和問題解決策略的重要性。
五、總結(jié)提升（5分鐘）
知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
情感升華：強調(diào)愛護(hù)動物、尊重生命的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
拓展延伸：介紹一些與貓咪相關(guān)的科學(xué)研究項目或公益活動，鼓勵學(xué)生參與或關(guān)注。
貓的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會有感情地朗讀課文。
2、了解貓的特點，體會作者對貓的情感
3、感受作者用具體的事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。
教學(xué)重點
感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法
1、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，本課的作者是老舍先生，他一生寫了上千部作品，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》等，老舍一生有三個愛好，一個是寫作，另外兩個是養(yǎng)貓和養(yǎng)花。這么偉大的作家，他筆下的貓會是一只怎樣的貓呢？
課文里有一句話概括了貓的特點，是哪句話呢？（貓的性格實在有些古怪）
1、“古怪”是什么意思？這只貓有哪些特點，老舍說它古怪呢？
二、帶著問題，自由讀課文第一段。
1、抽學(xué)生回答問題（老實貪玩盡職）
2、課文怎樣寫貓的老實？抽生讀課文有關(guān)句子。過渡語：（整天睡覺的`貓老舍可不用擔(dān)心了，是不是？）課文又是怎樣描寫貓的貪玩？抽生讀課文。
3、用“任憑也”說一句話。
4、說它貪玩把，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（改為陳述句）
過渡語：這么貪玩的貓，老鼠可要高興了，是嗎？（不是）抽生讀“盡職”部分。
5、“屏息凝視”是什么意思？（大家找準(zhǔn)一個目標(biāo)，屏息凝視十秒鐘，感受一下什么感覺.
6、抽學(xué)生表演“貓捉老鼠”
7、體會貓的古怪性格。
第一句運用了反語，表達(dá)出對貓的喜愛之情。
8、有感情朗讀課文第一段。
抓住“任憑也”“一連非不可”“實在”等詞語。
三、學(xué)習(xí)第二段，繼續(xù)了解貓的古怪性格。
過渡語：貓還有那些古怪性格呢？請看第三段。
1、抽生讀第三段。
2、抽生回答（板書高興時溫柔可親）
不高興時一聲不出
3、它要是高興，能比誰都溫柔可親，從這個詞語可以看出老舍把貓當(dāng)作人來寫了，這是一個擬人句，“用身子蹭你的腿······踩印幾朵小梅花”可以看出老舍把貓已經(jīng)看成了自己的一個孩子，人與動物和諧相處的畫面展現(xiàn)在我們面前。
4、比較句子。
�。�1）或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個臟腳
印。（2）或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
5、它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
（大家想象一下，想讓老舍給它抓癢，會怎么叫？小貓吃飽喝足了會怎么叫？小貓生氣了會怎么叫？）
6總結(jié)：這段話把作者對貓的喜愛之情淋漓盡致表現(xiàn)出來了，人愛貓，貓親人，人和動物和諧相處的感人畫面生動地展現(xiàn)在我們面前，帶我們走進(jìn)了最美的境界。
7、有感情朗讀第三段，注意把握作者的感情。
四、自學(xué)第三段
本段描寫了貓的哪些古怪性格？（膽小又勇猛）
小結(jié)
5、學(xué)習(xí)最后一段
過渡語成年的貓性格古怪，作者喜歡它，小時候的貓呢？
1、學(xué)生自由朗讀。
2、作者寫小時候的貓主要抓住哪些特點來寫的?(可愛和淘氣）
3、那些句子能表達(dá)出作者對小貓的喜愛之情，說說自己的感受。
六、小組合作，體會作者的寫作方法。
老舍筆下的貓給我們留下了深刻的印象，討論作者運用了什么寫作方法。
1、用具體事例表現(xiàn)動物的特點。
2、用擬人的手法。
七、學(xué)以致用。
用具體的事例描寫小動物的一個特點，開頭用上中心句。
8、拓展閱讀
課后兩個描寫動物的片段。
貓的教學(xué)設(shè)計 4
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識７個生字，會寫１３個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
�。础⒓て馃釔凵畹那槿�，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的.和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點】
�。�、重點：
通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。
�。病㈦y點：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊涵的感情。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們都見過貓是嗎？貓是一種可愛的小動物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。
板書課題：
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文，初知大意
�。�、自由讀文：
借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
２、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。
３、課文是從哪幾個方面來寫貓的？
填空：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的貓。我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。
學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
�。薄⒃僮x課文，思考：
⑴作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中？
⑵每個自然段都寫了貓的什么特點？
２、指名讀第一自然段：
嘗試用“……既……又……，……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
（既老實又貪玩，既貪玩又盡職。）
�。�、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職？
理解：
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
４、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。
�。怠⒆杂勺x二、三自然段，想：
自己喜歡哪些句子為什么？
小組交流品味：
大花貓動作的溫柔可親。
理解：
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來？
�。ㄋ裁炊寂�，總想藏起來，可是它又那么勇猛。）
�。丁⒅笇�(dǎo)感情朗讀１～３自然段，你們感受到了貓的古怪嗎？
四、小結(jié)
師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。
五、積累運用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、聽寫詞語：
責(zé)打遭殃無憂無慮淘氣生氣勃勃
２、指名背誦課文的一、二、三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
１、自由讀課文四自然段，思考：
你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛？
�。病⑿〗M交流：
哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好玩�?/p>
找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。
�。�、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：
師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？
老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。
�。ㄉ鷼獠⑻煺婵蓯郏�
�。�、比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：
生機蓬勃、生機勃勃。
師：這些詞語在用法上有什么不同？分別用這些詞語各說一句話。
５、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎？舉例說一說。
（喜歡、喜愛）
６、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法
１、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：
師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同？
�。�、小結(jié)：
要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。
�、乓獙π游锍錆M喜愛之情。
�、埔�(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像。
�、且苷页鲂游锱c眾不同的獨特之處進(jìn)行細(xì)描。
【板書設(shè)計】
老實貪玩盡職大＿＿＿＿古怪
高興時溫柔不高興時一聲不吭
�。保�、貓
膽小勇猛作者 喜愛
小＿＿＿＿淘氣可愛
【相關(guān)作業(yè)】
�。�、仿例寫詞語：
生氣勃勃（含疊音詞）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
粗細(xì)各異（含反義詞）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�、這是一只怎樣的大花貓？從哪些地方看出來的？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、小練筆：
選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。
貓的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
學(xué)情分析
剛步入四年級的學(xué)生而言，對寫景文章有初步的認(rèn)識，但在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句，體會其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)課文如何生動具體地敘述貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛
難點：體會貓的性格有些古怪，以及各種矛盾性格的融合，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
活動1
1、師生交流。
a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛！參觀了“貓趣”展，你最想說什么？
b、師生各抒己見，談“趣”激情。
2、揭示課題，簡介老舍。
活動2【講授】講述
二、整體惑知
1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。（可自讀，可同桌一起讀）
2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。
自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的'生字詞互相提個醒。
3、教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？
4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？
5、展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：
a、抓住各段中能概括主要意思的重點句，連起來讀一讀。
b．設(shè)計填空題，如：
課文共有（ ）個自然段，第（ ）至第（ ）自然段寫大花貓（ ）；第（ ）自然段寫滿月的小貓（ ）。
c、設(shè)計板書，如：
老實 貪玩 盡職
�。ù蠡ㄘ垼┬愿窆殴� 高興時…… 不高興時……
膽小 勇猛
�。M月的小貓）淘氣可愛
三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”
1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。
3、深入研讀，品詞析句，體會情感。
a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎？你是通過哪些描寫來體會的？
b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”
引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非……不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。
c、全班交流。
找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：
說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？
用身子蹭你的腿，……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
活動3【作業(yè)】鞏固
四、積累運用
1、背誦自己喜歡的部分。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
用“任憑……也”“非……不可”“無論……也”“……可是……”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。
3、擴(kuò)詞練習(xí)
貪（ ） 性（ ） 高（ ） 采（ ）
貧（ ） 姓（ ） 稿（ ） 踩（ ）
貓的教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
2．感受作者的語言，感受作者的情感。
3．積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，試寫一段話。
4．培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，銜接過渡
1．銜接：上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪？
出示：老實貪玩盡職古怪高興不高興怕勇猛
2．過渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請看本課教學(xué)目標(biāo)。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
三、品課文
1．請大家自由朗讀課文第二段，然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。
板書：滿月的小貓更可愛？
2、梳理問題。
①小結(jié)：剛才大家提出的問題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
②過渡：要知道“為什么滿月的小貓更可愛？”首先得了解它的“可愛”表現(xiàn)在哪些地方？請你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來說一說。
3、討論交流。
[1]腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會淘氣。（從淘氣中可以看出可愛）
[2]一根雞毛，一個線團(tuán)……好玩具，。（從“耍個沒完沒了”，看出小貓很頑皮。）
小結(jié)：剛才這位同學(xué)不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語說理由，真棒！板書：雞毛線團(tuán)
[3] ……再跑再跌……（板書：摔跌跑）——小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
[4] ……撞疼了也不哭。（板書：撞）——小貓勇敢、堅強。
[5] ……逐漸開辟新的游戲場所�！@么小的.貓，還懂得找新地方玩，真可愛。
�、佟伴_辟”是什么意思？原來的游戲場所在哪里？（板書：屋子里）
擴(kuò)展到什么地方？（板書：院子里——老舍先生養(yǎng)花的地方）
②這句話在文中起什么作用？（連接上文）
③有感情地朗讀這句話。（試讀——個讀——齊讀）
[6] ……花盆摔跤，抱著花枝打秋千——在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？板書：花盆摔跤花枝抱打
�、倏上攵蠊鞘裁矗恐φ刍�。“折”什么意思？“落”什么意思？
②這對于花草來說就是——遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明？——遭了殃
[7]朗讀游戲：把你讀坐下。
[8]對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢？
[9]有感情地朗讀：試讀——個讀——齊讀
[10]小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛！
4、一起有感情地朗讀課文第二大段。
5、寫段練習(xí)：你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢？試寫與交流。
四、總結(jié)鞏固。
貓的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)讀通課全文，理解詞句含義，體會文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。初步理解對“動物”母愛的歌頌。
教學(xué)重點：
對字、詞、句的音、形義的理解。
教學(xué)難點：
大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)自讀
教具：
小黑板
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
“生命，生命就是活著，做自己的事�！睙釔凵P(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家，學(xué)者梁實秋寫的《貓的.故事》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、課文導(dǎo)讀：
1、看題注，識記作者：梁實秋（1903———1987）著名文學(xué)評論家、散文家。翻譯家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。后千至臺灣。歷任臺北師范學(xué)院英語系主任。英語教研所主任，文學(xué)院院長，國立編譯館館長。本文選自《梁實秋雅舍全集》。
2、標(biāo)注段號，快速閱讀課文，在文中圈劃標(biāo)注字音字義。
3、讀完課文后，互相交流閱讀感受，說說本文語言給你一種什么感覺？
行文簡潔，看似漫不經(jīng)心，東拉西扯，卻字字句句都經(jīng)細(xì)心推敲。
4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)，本文以時間和事情的發(fā)展為順序，用欲揚先抑的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。按照故事開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局可分為四個部分。
�。�1）開端，貓對我生活的干擾。
�。�2——5）發(fā)展，我不堪其擾，對貓進(jìn)行了適度的懲罰。
�。�6）高潮，看到了感人的一幕，對貓刮目相看。
�。�7）結(jié)局，貓一家悄然離去。
四、鞏固檢測：
�。ㄐ『诎澹�
1、作者
2、《全解》
貓的教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
2、感受的語言，感受的情感。
3、積累語言，學(xué)習(xí)的寫作方法，試寫一段話。
4、培育學(xué)習(xí)提問的力量。
二、教具預(yù)備：
CAI課件
三、教學(xué)過程：
1、連接過渡。
�、龠B接：上節(jié)課，我們從課文中熟悉了老舍先生家的那只奇怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的奇怪？
出示：老實、貪玩、盡職、奇怪、興奮、不興奮、怕、威猛
②過渡：對于這么奇怪的.貓，老舍先生卻是留意觀看，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀！這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，請看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo)：了解內(nèi)容，感受語言，體會的情感。
�、壅埓蠹易杂衫首x課文其次意義段，然后提出不懂的問題。依據(jù)同學(xué)的提問板書。
板書：滿月的小貓
更可愛？
2、梳理問題。
①小結(jié)：剛才大家提出的問題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
�、谶^渡：要知道“為什么滿月的小貓更可愛？”首先得了解它的“可愛”表現(xiàn)在哪些地方？請你仔細(xì)讀每一句話，找出有關(guān)詞句來說一說。
3、爭論溝通。
[1]腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會調(diào)皮。（從調(diào)皮中可以看出可愛）
[2]一根雞毛，一個線團(tuán)……好玩具，。（從“耍個沒完沒了”，看出小貓很頑皮。）
小結(jié)：剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語說理由，真棒！
[3]……再跑再跌……（板書：摔跌跑）——小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
[4]……撞疼了也不哭。（板書：撞）——小貓英勇、頑強。
[5]……漸漸開拓新的嬉戲場所�！@么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。
�、佟伴_拓”是什么意思？
原來的嬉戲場所在哪里？（板書：屋子里）
擴(kuò)展到什么地方？（板書：院子里——老舍先生養(yǎng)花的地方）
�、谶@句話在文中起什么作用？（連接上文）
�、塾懈星榈乩首x這句話。（試讀——個讀——齊讀）
[6]……花盆摔跤，抱著花枝打秋千——在新的嬉戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
�、倏上攵�，后果是什么？——枝折花落。“折”什么意思？“落”什么意思？
�、谶@對于花草來說就是——遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明？——遭了殃
[7]朗讀嬉戲：把你讀坐下。
[8]對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的寵愛感情來呢？
[9]有感情地朗讀：試讀——個讀——齊讀
[10]小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到老舍先生對貓的寵愛之情流露在字里行間，由于這滿月的小貓比起奇怪的大花貓來更調(diào)皮、更天真、更生氣勃勃，的寵愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛！
4、一起有感情地朗讀課文其次大段。
5、寫段練習(xí)：你能不能用自己的感受寫出一只調(diào)皮可愛的小貓來呢？
試寫與溝通。
練習(xí)：認(rèn)真觀看CAI課件上的錄像片斷，綻開合理的想象，用幾句話試寫小貓的調(diào)皮。
貓的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
一．情感態(tài)度與價值觀
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
二．過程與方法
1．品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
三．知識與技能
1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
教學(xué)重點、難點：
1.運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
2.體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勜堃胝n文
1．同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事）
2．老師也喜歡貓，給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。（課件播放貓的`圖片）你能學(xué)一下貓叫嗎？
3．著名作家老舍也很喜歡貓，并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們拿出紙和筆，我們來當(dāng)小小研究員，研究研究老舍爺爺筆下的貓是怎樣的。
（二）初讀課文，感知文章
1．老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們先欣賞課文朗讀。
2．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。將下列問題的研究結(jié)果寫在你的研究紙上。
�、傥恼乱还灿卸嗌賯�自然段？
�、谧髡邔懥藥追N貓？找出總寫每種貓的句子。
3．檢查交流。
�。�1）指名讀生字詞。（小黑板出示）
任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃．無憂無慮 溫柔可親
豐富多腔 長短不同 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視 枝折花落
（強調(diào)多音字“屏”“折”的讀音）
�。�2）課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫（ ）貓的( )，是圍繞 這句話寫的。第( )自然段寫（ ）貓的( )，是圍繞 這句話寫的。
�。ㄈ┚x細(xì)品，感受貓的古怪
1．師談話：請同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：在你眼里這是一只怎樣的貓？并在你的研究紙上寫出它的特點。
2．學(xué)生交流匯報（在匯報時對貓老實．貪玩又盡職的特點可打亂順序，教師相機板書）
請同學(xué)們選擇你想說的那個特點，認(rèn)真讀一讀相關(guān)的句子，想一想要抓哪些重點詞語來讀能讀出這個特點來？
預(yù)設(shè)程序：
a．讀老實之貓 突出重點詞句“無憂無慮”．“什么事也不過問”讀出貓的老實。
b．品貪玩之貓
(1)大屏幕出示寫貓貪玩的句子：可是它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
貓的教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、使學(xué)生了解課文各部分內(nèi)容，把握課文主要內(nèi)容。
２、有感情地朗讀課文。
３、使學(xué)生感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
體會老舍先生愛貓、愛生活的情感。
【教學(xué)難點】
體會古怪的貓可愛。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
同學(xué)們，誰見過貓？誰來說說貓給你留下了什么印象？
二、整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？
板書：
貓的性格古怪
滿月小貓可愛
三、深入學(xué)習(xí)
１、貓的性格古怪：
�、耪埻瑢W(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫出相關(guān)詞句。
�、菩〗M交流并填空：
貓既（ ）又（ ），它的性格實在有些古怪。
�、侵该麉R報。
�、戎攸c體會“溫柔可親”：
①小梅花指什么？老舍先生為什么說貓爪印是小梅花？你有什么體會？
②同學(xué)們聽過貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽出什么？
③有感情地朗讀。
�、蔀g覽這一部分：
看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？
出示課件。
�、收f說省略號省略了什么？你見過的貓有哪些古怪的表現(xiàn)？喜歡它嗎？為什么？
�。病M月小貓可愛：
�、抛杂勺x第四自然段：
試著用你的讀讓大家聽出滿月的小貓更可愛。
�、浦该x，體會，評議。
�、切∝埌牙仙嵯壬列量嗫囵B(yǎng)的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責(zé)打它們？你有什么體會？
�、瘸鍪揪渥樱�
你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！
⑸滿月的小貓這么可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。
�、拾炎约合矚g的'句子背給同桌聽。
�、藥熒脖车谒淖匀欢�。
四、瀏覽全文
看看全文主要講了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
板書：
喜愛
五、圖片交流
看到這么多可愛的小貓，此刻你最想做什么？
六、作業(yè)
１、背熟第四自然段。
�。病⑦x自己最喜歡的小動物用你最喜歡的方式表達(dá)。
（可寫、可畫、可拍照、給同學(xué)家人講……）
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