三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編給大家提供三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家學(xué)習(xí)借鑒。
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰(shuí)的絕招?誰(shuí)的絕招最絕?)
�、趩l(fā)談話：這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
�、谡l(shuí)的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)。
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2.同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3.討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
�、谒毩�(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對(duì)小朋友的言行作出自己的評(píng)價(jià)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認(rèn)為奶奶說(shuō)的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個(gè)不過(guò)百的數(shù)做乘法，算得快、算得對(duì)。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對(duì)他的絕招贊不絕口。)
6.這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊，好強(qiáng)，不服輸。)
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招?
③如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做?
8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)?或者說(shuō)明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計(jì)意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢?展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)一段話。
2.想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬?duì)“絕招”的認(rèn)識(shí)，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語(yǔ)文教學(xué)生活化了。
[教學(xué)反思]
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對(duì)話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因?yàn)榇龠M(jìn)人成長(zhǎng)的至關(guān)因素是智慧而不是知識(shí)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)上，感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才能在得到語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，生成捕捉知識(shí)、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動(dòng)�！皩W(xué)”是一個(gè)對(duì)信息不斷整合、加工改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭(zhēng)論，等等�！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的.交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來(lái)自他人的信息都是自身價(jià)值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中，對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的提升，對(duì)事件現(xiàn)象的剖析，對(duì)人物形象、人物特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，都會(huì)讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到語(yǔ)文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個(gè)人在兒童時(shí)期具有怎樣的生活方式將會(huì)導(dǎo)致他今后的生活方式�！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會(huì)為目的的課堂，而是應(yīng)以會(huì)學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的語(yǔ)文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同。
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教材分析】
《絕招》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四組關(guān)于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，大家都對(duì)他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
課文還蘊(yùn)含著這樣的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，對(duì)學(xué)生很有啟發(fā)，也是選編這篇課文的主要意圖。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能初步概括主要內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字；想一想自己有什么絕招。
2.教師：。
【教學(xué)方法】
談話法，討論交流法，朗讀感悟法，拓展法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)啊？他有什么本領(lǐng)呀？說(shuō)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
生：我喜歡……，他有……
師：這些是不是他們的絕招啊。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下《絕招》這篇課文。
2.板書(shū)課題：16絕招，齊讀
3.提問(wèn)：同學(xué)們知道什么叫絕招嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
�。ń^招：別人不易學(xué)的技藝，即絕技。）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本64頁(yè)，老師想找一位同學(xué)讀一讀課前提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著課前提示借助拼音大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考本文講了一件什么事？
3.檢查生字詞（出示：憋氣、腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、炕上、尷尬、下巴頦、咧開(kāi)、握拳倒立、禁不住、脫口而出等詞語(yǔ)）
4.剛剛老師讓大家思考本文講了一件什么事，那現(xiàn)在誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)呢？（文中有哪幾個(gè)小朋友？他們干了什么？）
文中講了三胖、二福、小柱子他們?nèi)齻�(gè)比試絕招的事。
板書(shū)：三胖
二福
小柱子
三、細(xì)讀課文，感悟理解
1.接下來(lái)，我們?cè)倌x課文，看看他們比了幾輪絕招？分別比了什么？結(jié)果如何？
�。ǔ鍪颈砀瘢�
2.指名匯報(bào)第一輪比絕招，邊說(shuō)邊填 （1-5自然段）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
二福
空翻
禁不住叫好
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
3.同學(xué)們答得真好！看來(lái)都能夠認(rèn)真的默讀課文了。
�。�1）下面請(qǐng)大家想一想：小柱子第一次比輸了，心情是怎樣的？你是從文中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（蔫蔫）
�。�2）后來(lái)，小柱子聽(tīng)了誰(shuí)的話受到啟發(fā)而苦練絕招的？（奶奶）
�、俪鍪揪渥樱� 奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，力量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)學(xué)武術(shù)？”
②那從奶奶的話中你明白了什么？
板書(shū)：天生才能
苦練成才
③你們都讀懂了奶奶的話，那小柱子讀懂了嗎？你是從那句話看出來(lái)的？（讀懂了，他正在暗暗地練自己的絕招呢。）
過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，大家又再次比絕招了，看看這次的.結(jié)果與上次一樣嗎？接下來(lái)，我再叫同學(xué)來(lái)回答。誰(shuí)愿意來(lái)？
4.指名匯報(bào)第二輪比試，邊說(shuō)邊填。（13-15自然段）
（出示表格）
�。ǔ鍪颈砀瘢�
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
5.深入體會(huì)，深入理解。
師：乘法同學(xué)們都會(huì)，老師出幾道乘法算式，看哪個(gè)同學(xué)算得最快，不用舉手。
師：同學(xué)們真聰明，一下子就說(shuō)出了答案，課文哪個(gè)詞寫(xiě)了一下子就說(shuō)出答案的。（解：脫口而出）老師再出“17X29”
師：你看，要做到脫口而出并不容易，而小柱子做到了，所以小伙伴羨慕地豎起大姆指說(shuō)“……�！保ā敖^招，太絕了！”）
6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真觀察一下表格，從這兩輪的絕招比試，你最佩服誰(shuí)的絕招？為什么？（不怕苦不怕累、勤練絕招，而且這絕招對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的。）
人物
第一輪
結(jié)果怎樣
第二輪
結(jié)果怎樣
三胖
憋氣
豎起拇指
憋氣
二福
空翻
禁不住叫好
單臂倒立
小柱子
靠樹(shù)倒立
撒開(kāi)腿跑
口算兩位數(shù)乘法
羨慕地豎起拇指
四、總結(jié)全文
1.小柱子和小伙伴約定今年暑假再來(lái)比一比絕招，那他對(duì)大家有什么要求呢？
�。ǔ鍪荆盒≈痈吲d地說(shuō)：“咱們定個(gè)日子再比一比，條件是絕招一定是練出來(lái)的，而且要有用。”伙伴們都說(shuō)行。）
2.讀了這句話你有什么體會(huì)呢？
�。ㄟ@句話點(diǎn)明了的中心。只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
小結(jié)：同學(xué)們，小柱子從失敗中苦練成絕招（板書(shū)：從失敗中苦練成才 ），其實(shí)，幾乎所有的絕招都是通過(guò)勤學(xué)苦練練成的。（板書(shū)：勤練出絕招）。絕招不光要勤學(xué)苦練，而且要練就要練對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有用的絕招。只要我們也像小柱子一樣發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，你也會(huì)有一種讓大家都佩服的絕招。
五、拓展延伸
過(guò)渡：小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，那他這個(gè)絕招是怎樣練出來(lái)的呢？
1.同學(xué)們，課文并沒(méi)有說(shuō)，請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)作小作家，想象一下小柱子是怎樣練絕招的？
�、偾宄浚瑬|方剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，小柱子——（就早早起床，開(kāi)始練習(xí)）
�、谝股钊遂o，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——（還在練習(xí)）
�、勖慨�(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時(shí)，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。）
�、墚�(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——（請(qǐng)教老師。）
2.你有什么絕招？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你的絕招？
六、布置作業(yè)
相信小柱子他們今年暑假的比賽將更精彩。請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)編故事，想象下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16x絕招
三胖：天生才能
二福：苦練成才 勤學(xué)苦練
小柱子：從失敗中苦練成才
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能寫(xiě)清楚練絕招的過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì)。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的方法（口頭引導(dǎo)，不做技能訓(xùn)練）。
4、自覺(jué)運(yùn)用目標(biāo)策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，靈感碰撞
（板書(shū)：“絕招”）
誰(shuí)知道，什么是絕招。
（生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的）
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來(lái)了許多陌生的老師，她們來(lái)自天河區(qū)的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對(duì)自己有信心嗎？
二、頭腦風(fēng)暴，打開(kāi)思路
1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號(hào)快速記錄下來(lái)，看誰(shuí)想得多：（學(xué)生記錄）
2、指名發(fā)言：
指導(dǎo)：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
（絕招：生活中的、學(xué)習(xí)上的）
在黑板上隨機(jī)板書(shū)。
三、對(duì)話平臺(tái)，指導(dǎo)表達(dá)
1、全班交流（1～2個(gè)）：
這么多的.絕招，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？（指名說(shuō)）還有誰(shuí)也對(duì)這個(gè)感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會(huì)？如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的？）
──板書(shū)
指名說(shuō)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，要求：聽(tīng)完后扮記者采訪，提出不明白的問(wèn)題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問(wèn)，互相補(bǔ)充。
四、記錄思維軌跡
說(shuō)絕招說(shuō)得很棒，寫(xiě)絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，把要寫(xiě)的內(nèi)容想清楚可重要啦。請(qǐng)你靜靜地把“練絕招（發(fā)現(xiàn)）”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長(zhǎng)一點(diǎn)，“放”出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫(huà)下來(lái)（簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)記錄）。
五、目標(biāo)定向，完成習(xí)作
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)工具：
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教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、看了課題，你最想知道什么？
2、什么是絕招？
3、課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2、檢查生字詞
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、小組討論圍繞下面的問(wèn)題進(jìn)行討論后填寫(xiě)表格。
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的'。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸
小練筆：（續(xù)編故事）下一次的比賽，會(huì)是什么樣的情景呢？
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎？
（我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。
�、僮宰x導(dǎo)讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
�、趨R報(bào)板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的'絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內(nèi)容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
�、僦饕獌�(nèi)容——（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）
�、圩钆宸l(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
�、賳�(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
�、诶蠋熃o大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試：
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
A、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（）的絕招。我是從第（）自然段（）句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了（），這個(gè)詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
�、坶_(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。
3、全體反饋：
（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。
總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識(shí)關(guān)！
（2）匯報(bào)試卷：
A、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)（個(gè)人、大組）
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說(shuō)明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。
三年級(jí)《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的'道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
喜歡誰(shuí)�。克惺裁幢绢I(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，齊讀
4、提問(wèn)：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè)，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
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