初三英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文兩篇
初三英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)一
(一)音樂(lè)渲染導(dǎo)入，情境油然而生。
在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂(lè)，一方面，可以使學(xué)生安靜下來(lái)，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用，能使學(xué)生迅速進(jìn)入角色;另一方面，可以有效用來(lái)導(dǎo)入新課，特別對(duì)于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 時(shí)教師就進(jìn)行了音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進(jìn)教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》，同學(xué)們一聽(tīng)到那么美妙的聲音馬上都安靜了下來(lái)，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學(xué)們好似沒(méi)回過(guò)神來(lái)，教師也沒(méi)有再刻意地說(shuō)“上課起立”，而是問(wèn)同學(xué)T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it? 有學(xué)生大聲地說(shuō) S1： Yes， I like it very much. It's beautiful，. It's gentle and quiet. 但也有同學(xué)說(shuō)S2： No， I'm afraid I don't like it. T： So what kind of music do you like? S2： I like pop music. T： Just like this kind.教師順勢(shì)又播放了周杰倫的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music? S2： Because I like the singer. T： Oh? Why? S2： He is different from other singers. He can write songs for himself. T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great. S2： Yes， yes. T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs. 教師一邊復(fù)述一邊板書(shū)，并把定語(yǔ)從句部分用紅色表示，再一次問(wèn)學(xué)生他喜歡的音樂(lè)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠套用我的板書(shū)回答了。就這樣在音樂(lè)的`渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時(shí)的重難點(diǎn)，即一個(gè)定語(yǔ)從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂(lè)的表述：the music that has great lyrics\ the music that isn't too loud\ the music that can sing along with\ the music that I can dance to ， etc.正是因?yàn)橐魳?lè)渲染帶來(lái)的真實(shí)的情境，此時(shí)的新的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學(xué)生接受記憶。又如在新目標(biāo)初三whatever 的學(xué)習(xí)中，我就教學(xué)生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， I'll be right here waiting for you .然后再因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，又教了wherever， whoever， however， whenever等單詞。此時(shí)，同學(xué)們情緒高漲，興致勃勃，教學(xué)就在歌聲中開(kāi)始，歌聲中進(jìn)行，快樂(lè)而且有效。
初三英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)二
�、痹O(shè)計(jì)思路
先讓學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的free talk以持續(xù)發(fā)展學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的技能;接下來(lái)通過(guò)和學(xué)生用英語(yǔ)就healthy food and unhealthy food的話題導(dǎo)入本單元模塊的中心話題“feed me better”(吃得健康)，并讓學(xué)生就這一中心話題進(jìn)行open discussion;然后要求學(xué)生完成通過(guò)多媒體課件設(shè)置的有關(guān)本閱讀文中語(yǔ)言知識(shí)方面的一系列Task-based activities來(lái)體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言;再然后要求學(xué)生通過(guò)小組討論的形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容并共同評(píng)價(jià)活動(dòng)的落實(shí)情況;最后由教師引導(dǎo)學(xué)生將課文知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?/p>
⒉教學(xué)目標(biāo)
圍繞本單元模塊的中心話題“Module 10 feed me better”，一方面讓學(xué)生掌握該閱讀文的大意及閱讀文中所包含的一些語(yǔ)言知識(shí)，另一方面對(duì)學(xué)生滲透“吃健康食品”的理念，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生能獨(dú)立完成一篇關(guān)于“Feed me better”習(xí)得的短文。
⒊教學(xué)流程
�、舊ree talk
課前給學(xué)生約3分鐘進(jìn)行free talk，一方面有利于讓學(xué)生爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、發(fā)展聽(tīng)說(shuō)技能，另一方面有利于塑造學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)和大膽實(shí)踐的精神。
為鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)表達(dá)，幫助他們形成積極向上的情感及樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，我經(jīng)常在多媒體課件開(kāi)頭部分設(shè)計(jì)一個(gè)包含激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的名言警句在內(nèi)的free talk畫(huà)面。例如本節(jié)課free talk畫(huà)面我就這樣設(shè)計(jì)：
一、知識(shí)分析:
閱讀是理解和吸收書(shū)面信息的手段。閱讀能力是書(shū)面交流中通過(guò)文字積極獲取信息的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力是很重要的。
閱讀理解試題在中考試卷中占25%，是整個(gè)試卷中較難的題型。閱讀理解的目的是通過(guò)閱讀不同難度的文章，綜合考查學(xué)生獲取信息的能力、分析處理信息的能力，推理判斷的能力以及概括等能力。閱讀理解試題主要考查點(diǎn): (1)事實(shí)題目，可從文章表面找答案。(2)判斷題目，需要理解文章內(nèi)涵，讀完全文后分析理解或計(jì)算才能得出結(jié)論。(3)推測(cè)題目，必須讀懂作者的意圖，根據(jù)文章中所描繪的客觀事實(shí)，加以合理的推斷。閱讀理解考查的方式多種多樣。根據(jù)中考命題原則，我們把閱讀理解試題按以下五種基礎(chǔ)情況來(lái)分析： 直接理解性題目 語(yǔ)義理解性題目 細(xì)節(jié)和事實(shí)考查 邏輯推理性題目 歸納概括性題目。 我歸納出這我五種情況的目的是為了能夠使不同層次的學(xué)生在做閱讀理解題方面都有所收獲。 例如有些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)認(rèn)為閱讀理解題很難，所以每當(dāng)做這種題目時(shí)，都無(wú)從下手，但是這里的直接理解性題目只需學(xué)生在文章中找出答案即可。下面我就這五種基本情況進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的講解.
(一)、直接理解性題目
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文所敘述的重要事實(shí)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
(二)、語(yǔ)義理解性題目
題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
(三)、細(xì)節(jié)和事實(shí)的考查
閱讀過(guò)程中細(xì)節(jié)問(wèn)題也是常見(jiàn)題型。要解決好這類問(wèn)題首先要求理解文章的內(nèi)涵. 抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過(guò)程和結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，去分析，理解或計(jì)算得出結(jié)論。
(四)、邏輯推理性題目
這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。應(yīng)從情節(jié)所提供的基本事實(shí)出發(fā)，尋找一定規(guī)律，如：時(shí)間關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、比較關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等作為推理根據(jù)。
(五)、歸納概括性題目
要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章作出歸納、概括或評(píng)價(jià)。比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
(一) 知識(shí)目標(biāo)：掌握閱讀理解的解題技巧并利用其解題
(二) 能力目標(biāo)：提高學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力和思維能力
(三) 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀理解的解題技巧
(四) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀理解的解題技巧
為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握以上五種情況，我采取了以下教學(xué)步驟。
三、教學(xué)程序
I. 課前任務(wù)(軟作業(yè))
在上這節(jié)課之前，我給學(xué)生們?cè)O(shè)定了一個(gè)課前任務(wù)。把學(xué)生分成五小組，并且給每組設(shè)置一個(gè)不同任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容：按照表(一)去收集相關(guān)的題目，要求每小組不少于3道題目，并要求學(xué)生在上課的時(shí)候，對(duì)所收集的題目作相應(yīng)的總結(jié)。(查找范圍：初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案及作業(yè)AB本)
資源共享
讓每組學(xué)生派出一個(gè)代表，把本組收集到的題目用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來(lái)與大家分享，并說(shuō)出該類型題目的做題方法。在此過(guò)程中我給以相應(yīng)的提示和糾正，并做出閱讀理解題技巧的總結(jié)。此活動(dòng)的目的是使各組學(xué)生都能夠互相學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，，且也掌握了相應(yīng)的解題技巧. II. 課間任務(wù)(1)
給學(xué)生們一道閱讀理解題目(見(jiàn)附頁(yè)2)，讓他們根據(jù)文章把五道問(wèn)題進(jìn)行歸類。并且做出相應(yīng)的解答。讓學(xué)生講出做題的思路，然后根據(jù)學(xué)生的.回答情況做出相應(yīng)的解說(shuō)，根據(jù)五種情況幫助學(xué)生正確地理解五道小題的解題方法。
課間任務(wù)(2)
根據(jù)文章(附頁(yè)3)，讓各小組編出相應(yīng)類型的題目，并填入表格(二)。在此活動(dòng)中教師應(yīng)給與必要的輔助，以降低難度，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。
此活動(dòng)的目的，是使學(xué)生能夠作為一個(gè)出題者去考慮文章的內(nèi)容和更深層次地理解閱讀理解的五種題目類型。 如果學(xué)生能夠很好地完成這篇閱讀理解題，就說(shuō)明我這節(jié)課的任務(wù)完成了。
III.課后任務(wù)
讓學(xué)生們一起把所收集來(lái)的資料編輯成《中考閱讀理解復(fù)習(xí)手冊(cè)》，保存起來(lái)，便于學(xué)生以后查閱。此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生覺(jué)得不但在課堂學(xué)到了知識(shí)，而且自己也成為了一名小編輯，給學(xué)生們帶來(lái)了成就感，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)更樹(shù)立了堅(jiān)定的信心。
四.總結(jié)
從上面的教學(xué)步驟中可以看出，這節(jié)課我主要是以學(xué)生為主，教師為輔而展開(kāi)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中。我給學(xué)生們?cè)O(shè)定了三個(gè)任務(wù)：課前任務(wù)，課間任務(wù)，課后任務(wù)。讓他們帶著任務(wù)去自主地學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，避免我一個(gè)人唱獨(dú)角戲，大家都知道，講閱讀理解題是很枯燥
乏味的，如果單獨(dú)地去講解閱讀理解的做題技巧，學(xué)生們會(huì)很厭煩，特別是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。所以我以小組的形式去完成任務(wù)，讓這些學(xué)生也能夠很好的參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。
附頁(yè)(一)
表格(1-1)
直接理解性題目 閱讀理解題的來(lái)源及相應(yīng)的題目
這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文所敘述的重要事實(shí)，就可以解答出來(lái)，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。
表格(1-2)
語(yǔ)義理解性題目 閱讀理解題的來(lái)源及相應(yīng)的題目
題目要求對(duì)文中個(gè)別難詞、關(guān)鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
表格(1-3)
細(xì)節(jié)和事實(shí)的考查 閱讀理解題的來(lái)源及相應(yīng)的題目
閱讀過(guò)程中細(xì)節(jié)問(wèn)題也是常見(jiàn)題型.要解決好這類問(wèn)題首先要求理解文章的內(nèi)涵. 抓住事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)展過(guò)程和結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，去分析，理解或計(jì)算得出結(jié)論。
表格(1-4)
邏輯推理性題目 閱讀理解題的來(lái)源及相應(yīng)的題目
這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。應(yīng)從情節(jié)所提供的基本事實(shí)出發(fā)，尋找一定規(guī)律，如：時(shí)間關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、比較關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等作為推理根據(jù)。 表格(1-5)
歸納概括性題目 閱讀理解題的來(lái)源及相應(yīng)的題目
要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章作出歸納、概括或評(píng)價(jià)。比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問(wèn)題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、科學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維、推理、判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。
附頁(yè)(二)
No one wants to look silly or do the wrong thing at a new job. It is important to make the right impression(印象) from the very first day. You will face new people. You will be in a new place It may be difficult to know what to do. Here are five tips to help you make it through the first days at a new job:
1.First impressions can last forever. Make sure you make a good one. Before your first day，find out if your new job has a dress code (rules about what you can wear to work). If so，be sure to follow it. No matter what always be neat and clean.
2.Get to work on time. Give yourself an extra 15 minutes to make sure you arrive on time.
3.Pay attention to introductions. One of the first things that your supervisor may do is to introduce you to co-workers. These co-workers will be important to you. They are the ones who will answer your questions when the boss is not around.
4.Ask plenty of questions. Make sure that your supervisor has told you what is expected
of you. If he or she has not told you your duties， ask for a list. Set daily and weekly goals for yourself.
5.Never be the first one to leave. Observe what your co-workers do around quitting time (下班時(shí)間).
It does not look good for you to be eager to leave.
(1). Before you arrive at work， you should __________.
A. dress in a right way B. introduce yourself
C. know your duties D. know your co-workers well
(2). According to the passage， which of the following statements is True?
A.You should be the first one to arrive at work.
B You should ask your co-workers for your duties.
C.You should not be eager to go back home.
D.You are required to arrive 15 minutes earlier.
(3). According to the passage， your supervisor is most likely your __________.
A. visitor B. teacher C. workmate D. leader
(4). The writer thinks that a new job is ________ to people.
A. a duty B. a challenge C. an offer D. fun
(5). What is the best title for this passage?
A. Getting a New Job B. Tips on How to Work
C. The First-day Work D. The Importance of Co-workers
附頁(yè)(三)
Mr. Turner has a big shop in New York. He’s able and has got a lot of money. Once he decided to go to France on business. And his wife didn’t visit Paris before and wanted to go there with him together. The fare was expensive and he got angry. At last he agreed with her. When they arrived at the airport， he found he left an important letter in his office. He had to go back to get it. And he got to the airport again， the plane had left. His wife left a short letter to him there. On it she said he could take another plane and she would wait for him in Paris.
As he was sitting in the waiting-room， he was told a piece of bad news: the plane which he missed fell and broke and all the persons in it died. A reporter heard this and hurried to him.
“You’re a lucky man， Mr Turner!” said the reporter.
“Thank God!” said Mr Turner. “And I’m luckier that my wife took the plane! And I’ll be paid much for it!”
表格二
五種類型 題目
直接理解性題目
語(yǔ)義理解性題目
細(xì)節(jié)和事實(shí)的考查
邏輯推理性題
歸納概括性題目
邏輯推理性閱讀理解題常見(jiàn)的題干:
1.From the story we know that_______. 2. We can infer (推斷) from the
story that________.
3.According to the writer， _______. 4.In the passage the writer tries to tell us that __________.
5. Which of the following is the writer’s attitude(態(tài)度)? 6. From the text we can guess the writer’s team is________. 7. According to the story ， what would happen next?
8.The writer suggests(暗示) that ___________.
9.The writer wants to prove (證明) that_______. 10. Which of the following is implied(暗示) in the passage?
11. The writer doesn’t agree that _________ 12. We may infer that during the summer holiday ___________.
歸納概括性閱讀理解題常見(jiàn)的題干:
1. The passage mainly shows us __________ 2. The passage is mainly about ____________.
3. The best title of the story is __________ 4. The main idea of the passage is that __________.
5. The story tell us “__________ ” 6. The writer is mainly talking about ___________.
7.Which of the following is the best title? 8. From the text we can conclude( 得出結(jié)論) that____.
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