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小學(xué)二年級(jí)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。今天小編為大家整理了小學(xué)二年級(jí)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

小學(xué)二年級(jí)畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”

　　2.分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3.在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4.學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜。云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(風(fēng)) 師：對(duì)!(板書(shū)：“風(fēng)”)風(fēng)給你留下什么樣的印象?

　　生：(風(fēng)很冷;有時(shí)候大有時(shí)候小;能吹動(dòng)很多東西;沒(méi)有顏色……)

　　師：說(shuō)得真好!今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫(huà)風(fēng)》

　　(板書(shū)：20、畫(huà)風(fēng))大家把課題念一遍。生：(齊念)畫(huà)風(fēng)。

　　二、新授

　　師：小朋友們，當(dāng)你看到這個(gè)課題后，你會(huì)提出些什么問(wèn)題呢?想到了你就站起來(lái)說(shuō)。

　　生：(誰(shuí)和誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)、他們?cè)谀膬寒?huà)風(fēng)、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的、他們畫(huà)得好嗎?)

　　師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，問(wèn)題提得真好!今天這節(jié)課呀，我們就來(lái)了解其中的兩個(gè)問(wèn)題：(課件出示)1.誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)?2.他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)問(wèn)題讀一讀?(生讀)

　　師：讀得好!我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題呀，就必須認(rèn)真讀課文。首先，請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)了。注意，自由讀就是各讀各的。好，開(kāi)始。(生讀)

　　師：剛剛同學(xué)們讀了課文，能回答老師提的問(wèn)題了嗎?下面呀，老師來(lái)檢查一下，看誰(shuí)剛才讀得認(rèn)真? 誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)? 生：

　　師:那我們有請(qǐng)這三位小朋友請(qǐng)出來(lái)?讓我們和他們打打招呼吧。(生打招呼：叫他們的名字，并學(xué)習(xí)生字。聯(lián)系實(shí)際。怎么記住?齊讀-----個(gè)別讀)

　　師：那他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢?(指問(wèn)題2)這就是我們這節(jié)課主要要解決的問(wèn)題。咱們先來(lái)看圖，你們看(出示課件：三幅圖)這就是他們的畫(huà)，老師這有三個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)讀一遍。

　　生：(齊讀)1.你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?

　　2.他的畫(huà)上畫(huà)了什么?3.從哪兒可以看出有風(fēng)?

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自己練習(xí)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。(生練說(shuō)) 生：我喜歡小藝的畫(huà)。

　　師：好，老師把它放大。(點(diǎn)擊放大)好，你繼續(xù)說(shuō)。

　　生：他的畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、紅旗和一個(gè)拿著風(fēng)車(chē)的小朋友，從畫(huà)中紅旗飄起來(lái)了、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了可以知道有風(fēng)。

　　師：我們看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?(點(diǎn)擊“紅旗”、“風(fēng)車(chē)”分別聽(tīng)到表?yè)P(yáng))從她的回答中，我們知道了，原來(lái)小藝是通過(guò)畫(huà)紅旗飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)(板書(shū)：紅旗飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn))來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。那么誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的內(nèi)容再美美地讀一遍?(指名讀文)　　師;讀讀這兩句話(huà)看看有什么不同?

　　1.趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能!”

　　2.趙小藝說(shuō)：“我能!”

　　生(如:第一句比較具體，第二句話(huà)不具體。第一句給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。)

　　師：帶著你的理解再讀讀這部分內(nèi)容。指名讀

　　師：她讀得怎么樣?生：(她讀得很有感情。)

　　還有哪位小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的圖?(回到三幅圖)

　　生：我喜歡陳丹的畫(huà)。師：好，我也把它放大，你繼續(xù)說(shuō)。

　　生：畫(huà)上畫(huà)了房子、太陽(yáng)、樹(shù)和小鳥(niǎo)。從畫(huà)中畫(huà)了彎彎的小樹(shù)可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹(shù)吹彎了。

　　師：嗯，不錯(cuò)。哦!原來(lái)陳丹畫(huà)的是被風(fēng)吹彎了的小樹(shù)。(板書(shū)：小樹(shù)彎)

　　師：誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字再讀一讀。指名讀師：他讀得怎么樣?生：

　　師：趙小藝，陳丹都畫(huà)出了自己的風(fēng)，宋濤又是怎么畫(huà)風(fēng)的呢?舉手的人可真多!接下來(lái)，老師要在你們當(dāng)中挑一位小朋友上臺(tái)來(lái)說(shuō)誰(shuí)愿意接著匯報(bào)?

　　生：宋濤的畫(huà)上畫(huà)了房子、樹(shù)、烏云、幾條斜斜的雨絲，我通過(guò)“斜斜的”的這個(gè)詞感受到宋濤畫(huà)出了風(fēng)。(師板書(shū)雨絲斜)

　　師：(點(diǎn)擊“雨絲”聽(tīng)到表?yè)P(yáng))瞧，它夸你了，你真聰明。

　　師：剛才同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么誰(shuí)愿意再給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字，再讀一讀(生讀)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能看著老師黑板上畫(huà)的和寫(xiě)的來(lái)告訴大家，他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?

　　生：(他們是通過(guò)畫(huà)紅旗飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)小樹(shù)彎、雨絲斜把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的。)

　　師：(小結(jié))也就是說(shuō)他們是通過(guò)畫(huà)風(fēng)中不同景物(指板書(shū))的變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真好!同學(xué)們你們喜歡這三個(gè)小朋友　生：喜歡師：為什么?

　　生：(因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，所以我喜歡他們。因?yàn)樗麄冇龅絾?wèn)題能自己想辦法解決。)

　　師：那么他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫(huà)風(fēng)的方法呢　生：(因?yàn)樗麄兤綍r(shí)留心觀察生活。)

　　師：你說(shuō)得太精彩了!大家表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

　　三、朗讀練習(xí)

　　師：文中的三個(gè)小朋友老師也非常喜歡，愿不愿意再度讀一遍課文?(愿意)這次咱們換一種方式讀怎么樣?商量商量咱們準(zhǔn)備怎么讀?誰(shuí)有好方法?

　　生：老師，咱們分角色朗讀�！煟和鈫�?

　　生：同意。師：那好!以小組為單位練習(xí)分角色朗讀課文。(生讀文師巡視)

　　師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?生讀文

　　師：文中最后一句話(huà)你怎么理解?生：(是說(shuō)他們畫(huà)得好，是對(duì)他們的贊美。)

　　四、拓展思維

　　師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了，書(shū)上的三個(gè)小朋友是這樣(指板書(shū))來(lái)畫(huà)風(fēng)的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話(huà)，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽(tīng)!風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。(放錄音)在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽(yáng)臺(tái)上掛的，等等等等。如果讓你們也來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)些什么呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　師：還有這么多小朋友想說(shuō)。那就同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。同桌間互相說(shuō)�！煟耗懿荒馨涯阏f(shuō)的試著寫(xiě)下來(lái)。(生寫(xiě)風(fēng))

　　師：誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀自己的作品。)

　　師：我們寫(xiě)出了風(fēng)，你們可以把你寫(xiě)的風(fēng)再畫(huà)一畫(huà)嗎?(生畫(huà)讀并展示)

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小朋友，他們善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦，我們要向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)人人喜歡的好孩子

　　五、作業(yè)

　　喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)風(fēng)。

　　喜愛(ài)朗讀的你：有感情的朗讀課文。

　　喜愛(ài)閱讀的你：找寫(xiě)風(fēng)的資料讀一讀。

　　喜愛(ài)寫(xiě)作的你：寫(xiě)一篇有關(guān)風(fēng)的兒歌或日記。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　15、畫(huà) 風(fēng)

　　趙小藝　紅旗飄