小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)語：反思是最好的進(jìn)步，下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以幫到大家。

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體設(shè)計(jì)思路 一、整體思路說明

　　在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的前提下，采用我們學(xué)校推行的 “自育自學(xué)”課堂教學(xué)模式，合理有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自 主、合作與探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語課堂上掌握知識(shí)的同 時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法。本人利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為 中心，以交際為主線，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，如小組比 賽，小組展示、合作交流來組織教學(xué)，以游戲、情景再現(xiàn) 作為引導(dǎo)，來學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生從感 官上感知，看聽說結(jié)合，這既降低了難度，又有利于聯(lián)系 生活實(shí)際。這一教學(xué)設(shè)計(jì)既學(xué)習(xí)了課文，又訓(xùn)練了學(xué)生對(duì) 知識(shí)的理解和運(yùn)用。 這些教學(xué)設(shè)計(jì)大大吸引學(xué)生的注意力， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能。采用詞不離句， 句不離文的教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語的能力。 用多媒體輔助教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué) 生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在學(xué)習(xí)語言中注重以 人為本，讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用動(dòng)畫、PPT 等輔助教學(xué)，以多種 合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律， 讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 本節(jié)課是《PEP 小學(xué)英語》六年級(jí)上冊(cè) Unit4 I Have a Pen Pal 的第三課時(shí)，主要內(nèi)容是關(guān)于兩封電子郵件的閱 讀教學(xué)。要求學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)讀這兩封電子郵件。并 且對(duì)本課時(shí)的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的語法項(xiàng)目能夠理解，并 試著運(yùn)用。更重要的是通過閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的閱讀水 平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的教育。 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一 定的詞匯及語言基礎(chǔ)，因此這一階段的閱讀課重在培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能力。 能夠讀懂 Let’s read 中的兩封電子郵件,了解文中人 物的職業(yè)及愛好 ,并能依據(jù)兩封郵件的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的對(duì) 話。 通過閱讀培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力 積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)樂于與人交往的 性格。 自主合作探究

　　指導(dǎo)依據(jù)說明

　　教學(xué)內(nèi)容分析 二、教學(xué)背景分析

　　學(xué)生情況分析 ·語言知識(shí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　·能力目標(biāo) ·情感態(tài)度 ·學(xué)習(xí)策略

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ·教學(xué)難點(diǎn)

　　五、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

　　六、 課堂難點(diǎn)解決措施

　　了解英文信封的寫法 學(xué)生能夠閱讀理解兩封電子郵件的內(nèi)容以及了解信的格 式。 通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平，對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)

　　行相關(guān)的拓展。

　　任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文并創(chuàng)造性地寫作， 來解決本節(jié)課的難點(diǎn)， 切實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 教 教 學(xué) 過 StepⅠ. Pre-reading 學(xué) 程 1. Guessing game: What’s his/her hobby? He/She 步 likes„ 驟 2. 教師呈現(xiàn)姚明的照片 Tell me something about Yao Ming 1 3. Work in groups：Say something about famous stars. 教師活 自由交談 動(dòng) T: Tell me something about you. (Write the phrase‘tell me something about„’Help pupils understand the meaning of it.)

　　預(yù)設(shè)學(xué) 生行為

　　通過自由交流，學(xué)生應(yīng)該可以運(yùn)用已學(xué)習(xí)的重要句型 What is your hobby? I like„ 進(jìn)行表述自己及家人的愛 好。

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 步 驟 2

　　通 過 介 紹 明 星 的 特 點(diǎn) 及 愛 好 ， 學(xué) 習(xí) 了 句 型 He/She likes„和短語 tell me something about、twins、look the same 等詞匯，為之后的閱讀活動(dòng)排除新詞匯這個(gè)障礙，為 閱讀活動(dòng)打好基礎(chǔ)。 教 學(xué) 過 Step ⅡWhile-reading 程 1.第一遍閱讀。學(xué)生快速閱讀第一封郵件，并回答問題： 找出下列正確的句子 T: Letˊs read two e-mails quickly. Find out which of the following sentences are right. I want to give learning tip. If you want to get information quickly, you don’t have to read every word. You can circle the answers. (1)Liu Yun is Alice’s new pen pal. (2)Alice likes diving, swimming, making kites. (3)Liu Yun’s mother is a singer. (4)LiuYun is a Chinese girl. 2. 第二遍閱讀。仔細(xì)閱讀第一封郵件 , 回答以下問題： Whatˊs Aliceˊs hobby? Whatˊs Annˊs hobby? T: Read the e-mails again silently, underline the information you need, then answer the questions.

　　設(shè)計(jì)意 圖

　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀，并勾劃出答案。學(xué)生做完后，同伴 交流答案及答題依據(jù)。最后，教師核對(duì)答案。 由上述兩個(gè)問題的答案 Alice likes swimming, diving and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites. 引出新句子 They don ’ t like the same things .并讓學(xué)生猜測這句話的意思。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 此環(huán)節(jié)的閱讀活動(dòng)旨在讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，獲取主要信息 ——Alice 和 Ann 的愛好。閱讀時(shí)讓學(xué)生圈畫重要信息， 而后同桌互助檢查答案， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能 力。 3.PPT 課件中， 在郵件開頭空白處點(diǎn)擊出現(xiàn) To 和 From 及相應(yīng)網(wǎng)址，并介紹網(wǎng)址以及郵件開頭和結(jié)尾的寫法。教師 用課件將 Alice 寫的郵件發(fā)出去， 并對(duì)學(xué)生說： Liu yun has got the e-mail. This is the e-mail from LiuYun to Alice. 然后呈現(xiàn)第二封郵件。 學(xué)生快速閱讀第二封郵件，然后回答問題：Where does Liu Yun live? 〔設(shè)計(jì)意圖〕 學(xué)生運(yùn)用閱讀第一封郵件時(shí)學(xué)到的技巧閱讀第二封郵 件。教師給出一個(gè)簡單問題，旨在

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。 4、 學(xué)生再次仔細(xì)閱讀第二封郵件， 然后回答問題： What’ s Liu Yun's hobby? What’s her mother's hobby? What’ s her father's hobby?教師提醒學(xué)生閱讀時(shí)勾畫出答案。 學(xué)生做完的后，小組交流，并說一說是怎么找到答案的。最 后，教師核對(duì)答案。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 學(xué)生練習(xí)仔細(xì)閱讀，并且通過與同伴交流確定答案。此 環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵信息的技能， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作 學(xué)習(xí)能力。 5 再次閱讀這兩封郵件，找出關(guān)鍵詞填空。 Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming .Her dad is a ______ reporter. He likes listening to music .Liu likes ________and ________. 學(xué)生完成填空后先在小組中交流答案，然后全班核對(duì)答 案。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 把兩封郵件內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，再處理一些細(xì)節(jié)內(nèi)容， 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體理解。文中需填的 singer 和 TV reporter 內(nèi)容較簡單，也為第五單元學(xué)習(xí)表示職業(yè)的詞 匯作好了鋪墊。

　　教 師 活 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速有效地閱讀 動(dòng) 預(yù) 設(shè) 學(xué) 學(xué)生在搜索重要信息中可能會(huì)出現(xiàn)偏差 生行為 設(shè) 計(jì) 意 〔設(shè)計(jì)意圖〕 圖 對(duì)于較長的文本，學(xué)生閱讀時(shí)有一定難度。為此，可以 將兩封郵件分兩部分進(jìn)行閱讀，先處理 Alice 給 Liu Yun 的郵件內(nèi)容。閱讀前教師描述人物圖片，學(xué)生通過快速閱讀 找出簡單信息。第一遍閱讀教會(huì)學(xué)生找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，培 養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息的技能。

　　教 學(xué) 步 驟 3 教學(xué)過 程

　　Step 3 .Post-reading

　　1. 任務(wù)：復(fù)述課文 Prepare for retelling the dialogue in groups. (學(xué)習(xí)小貼士:大聲朗讀課文，試著找出關(guān)鍵詞復(fù)述課文) Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun’s mother is a _______.She likes swimming .Her dad is a ______ reporter. He likes listening to music .Liu likes ________and ________. 〔設(shè)計(jì)意圖〕 閱讀的關(guān)鍵在讀，通過朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生模仿純正的語 音語調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，如連讀、弱讀、斷句等，也 培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。復(fù)述課文是本環(huán)節(jié)的一個(gè)亮 點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)述表演，考查了學(xué)生的輸出情 況。 2.教師介紹電子郵件的格式： Explain how to write English letters. (1)信頭：To:Ann@penpal.com From: Tina @163.com (2)稱呼：Dear„ (3)信的正文：I live in „I like „ (4)簽名：Your pen pal,×× 〔設(shè)計(jì)意圖〕 介紹電子郵件的格式， ，為后面的'寫作提供格式支撐和 主要語言支撐。 3.任務(wù)：假設(shè)你是 Liu Yun,給 Alice 寫封回信 Task: Write to Alice Suppose you are Liu Yun , what would you like to write to Alice?

　　設(shè)計(jì)意圖〕 在閱讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和寫作，培養(yǎng)了

　　學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 4.分小組展示所寫的電子郵件 〔設(shè)計(jì)意圖〕 寫是語言輸出的一種形式， 可以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用的 目的，給學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。寫完后與同學(xué)交換閱讀，學(xué)生的 作品又可以作為拓展性閱讀的材料。 Step4.Consolidation and extension 1.教師分享一封非洲小朋友寫給自己的電子郵件 T: We have happy life in China. But there are hundreds of children in Africa baring hunger and thirst now. Look! There are some pictures about Children in Africa .How pity they are! Many people go there and help the children in need. T: What should we do? Ss:伸出援助之手。 2. 課后任務(wù)：給非洲需要幫助的小朋友寫一封電子郵件 (Homework: Write an e-mail to children in Africa) T：We can give them hands and to be their pen pals. They are in poor, but they also need friendship. After class, write e-mails to them. Encourage them to be brave. Everything will be fine in future. 〔設(shè)計(jì)意圖〕 挖掘教材的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本到 走出文本，超越文本，有效延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。呈現(xiàn)非洲 兒童饑餓的圖片，引出情感主題“One world, one dream” 進(jìn)而凸顯文本的育人價(jià)值.，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛，體現(xiàn)人文 主義觀念。 1.教師分享一封非洲小朋友寫給自己的電子郵件 2.指導(dǎo)學(xué)生寫作 預(yù)設(shè)學(xué) 學(xué)生對(duì)英文電子郵件的格式與動(dòng)詞短語的第三人稱單數(shù) 生行為 形式的掌握和運(yùn)用可能會(huì)有一定的困難

　　教師活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意 圖

　　此環(huán)節(jié)的復(fù)述課文活動(dòng)及寫作旨在讓學(xué)生掌握正確的 語音、 語調(diào)、 培養(yǎng)學(xué)生語感與寫作能力， 加深對(duì)課文的理解， 培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　Homework: Write an e-mail to children in Africa

　　點(diǎn)評(píng)小組的學(xué)習(xí)成果 T：Which group is winner today? 形成性評(píng)價(jià)

　　整體設(shè)計(jì)思路 一、整體思路說明

　　在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的前提下，采用我們學(xué)校推行的 “自育自學(xué)”課堂教學(xué)模式，合理有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自 主、合作與探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語課堂上掌握知識(shí)的同 時(shí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法。本人利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為 中心，以交際為主線，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，如小組比 賽，小組展示、合作交流來組織教學(xué)，以游戲、情景再現(xiàn) 作為引導(dǎo)，來學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生從感 官上感知，看聽說結(jié)合，這既降低了難度，又有利于聯(lián)系 生活實(shí)際。這一教學(xué)設(shè)計(jì)既學(xué)習(xí)了課文，又訓(xùn)練了學(xué)生對(duì) 知識(shí)的理解和運(yùn)用。 這些教學(xué)設(shè)計(jì)大大吸引學(xué)生的注意力， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能。采用詞不離句， 句不離文的教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語的能力。 用多媒體輔助教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué) 生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在學(xué)習(xí)語言中注重以 人為本，讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用動(dòng)畫、PPT 等輔助教學(xué)，以多種 合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律， 讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 本節(jié)課是《PEP 小學(xué)英語》六年級(jí)上冊(cè) Unit4 I Have a Pen Pal 的第三課時(shí)，主要內(nèi)容是關(guān)于兩封電子郵件的閱 讀教學(xué)。要求學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)讀這兩封電子郵件。并 且對(duì)本課時(shí)的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的語法項(xiàng)目能夠理解，并 試著運(yùn)用。更重要的是通過閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的閱讀水 平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的教育。 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一 定的詞匯及語言基礎(chǔ)，因此這一階段的閱讀課重在培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能力。 能夠讀懂 Let’s read 中的兩封電子郵件,了解文中人 物的職業(yè)及愛好 ,并能依據(jù)兩封郵件的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的對(duì) 話。 通過閱讀培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力 積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)樂于與人交往的 性格。 自主合作探究

　　指導(dǎo)依據(jù)說明

　　教學(xué)內(nèi)容分析 二、教學(xué)背景分析

　　學(xué)生情況分析 ·語言知識(shí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　·能力目標(biāo) ·情感態(tài)度 ·學(xué)習(xí)策略

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ·教學(xué)難點(diǎn) 五、教學(xué)方法的設(shè)計(jì) 六、 課堂難點(diǎn)解決措施

　　了解英文信封的寫法 學(xué)生能夠閱讀理解兩封電子郵件的內(nèi)容以及了解信的格 式。 通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平，對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)

　　行相關(guān)的拓展。

　　任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文并創(chuàng)造性地寫作， 來解決本節(jié)課的難點(diǎn)， 切實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 教 教 學(xué) 過 StepⅠ. Pre-reading 學(xué) 程 1. Guessing game: What’s his/her hobby? He/She 步 likes„ 驟 2. 教師呈現(xiàn)姚明的照片 Tell me something about Yao Ming 1 3. Work in groups：Say something about famous stars. 教師活 自由交談 動(dòng) T: Tell me something about you. (Write the phrase‘tell me something about„’Help pupils understand the meaning of it.)

　　預(yù)設(shè)學(xué) 生行為

　　通過自由交流，學(xué)生應(yīng)該可以運(yùn)用已學(xué)習(xí)的重要句型 What is your hobby? I like„ 進(jìn)行表述自己及家人的愛 好。

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 步 驟 2

　　通 過 介 紹 明 星 的 特 點(diǎn) 及 愛 好 ， 學(xué) 習(xí) 了 句 型 He/She likes„和短語 tell me something about、twins、look the same 等詞匯，為之后的閱讀活動(dòng)排除新詞匯這個(gè)障礙，為 閱讀活動(dòng)打好基礎(chǔ)。 教 學(xué) 過 Step ⅡWhile-reading 程 1.第一遍閱讀。學(xué)生快速閱讀第一封郵件，并回答問題： 找出下列正確的句子 T: Letˊs read two e-mails quickly. Find out which of the following sentences are right. I want to give learning tip. If you want to get information quickly, you don’t have to read every word. You can circle the answers. (1)Liu Yun is Alice’s new pen pal. (2)Alice likes diving, swimming, making kites. (3)Liu Yun’s mother is a singer. (4)LiuYun is a Chinese girl. 2. 第二遍閱讀。仔細(xì)閱讀第一封郵件 , 回答以下問題： Whatˊs Aliceˊs hobby? Whatˊs Annˊs hobby? T: Read the e-mails again silently, underline the information you need, then answer the questions.

　　設(shè)計(jì)意 圖

　　教師提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀，并勾劃出答案。學(xué)生做完后，同伴 交流答案及答題依據(jù)。最后，教師核對(duì)答案。 由上述兩個(gè)問題的答案 Alice likes swimming, diving and riding a bike. Ann likes drawing pictures and making kites. 引出新句子 They don ’ t like the same things .并讓學(xué)生猜測這句話的意思。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 此環(huán)節(jié)的閱讀活動(dòng)旨在讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，獲取主要信息 ——Alice 和 Ann 的愛好。閱讀時(shí)讓學(xué)生圈畫重要信息， 而后同桌互助檢查答案， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能 力。 3.PPT 課件中， 在郵件開頭空白處點(diǎn)擊出現(xiàn) To 和 From 及相應(yīng)網(wǎng)址，并介紹網(wǎng)址以及郵件開頭和結(jié)尾的寫法。教師 用課件將 Alice 寫的郵件發(fā)出去， 并對(duì)學(xué)生說： Liu yun has got the e-mail. This is the e-mail from LiuYun to Alice. 然后呈現(xiàn)第二封郵件。 學(xué)生快速閱讀第二封郵件，然后回答問題：Where does Liu Yun live? 〔設(shè)計(jì)意圖〕 學(xué)生運(yùn)用閱讀第一封郵件時(shí)學(xué)到的技巧閱讀第二封郵 件。教師給出一個(gè)簡單問題，旨在

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀，快速 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息。 4、 學(xué)生再次仔細(xì)閱讀第二封郵件， 然后回答問題： What’ s Liu Yun's hobby? What’s her mother's hobby? What’ s her father's hobby?教師提醒學(xué)生閱讀時(shí)勾畫出答案。 學(xué)生做完的后，小組交流，并說一說是怎么找到答案的。最 后，教師核對(duì)答案。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 學(xué)生練習(xí)仔細(xì)閱讀，并且通過與同伴交流確定答案。此 環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵信息的技能， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作 學(xué)習(xí)能力。 5 再次閱讀這兩封郵件，找出關(guān)鍵詞填空。 Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming .Her dad is a ______ reporter. He likes listening to music .Liu likes ________and ________. 學(xué)生完成填空后先在小組中交流答案，然后全班核對(duì)答 案。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 把兩封郵件內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，再處理一些細(xì)節(jié)內(nèi)容， 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體理解。文中需填的 singer 和 TV reporter 內(nèi)容較簡單，也為第五單元學(xué)習(xí)表示職業(yè)的詞 匯作好了鋪墊。

　　教 師 活 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速有效地閱讀 動(dòng) 預(yù) 設(shè) 學(xué) 學(xué)生在搜索重要信息中可能會(huì)出現(xiàn)偏差 生行為 設(shè) 計(jì) 意 〔設(shè)計(jì)意圖〕 圖 對(duì)于較長的文本，學(xué)生閱讀時(shí)有一定難度。為此，可以 將兩封郵件分兩部分進(jìn)行閱讀，先處理 Alice 給 Liu Yun 的郵件內(nèi)容。閱讀前教師描述人物圖片，學(xué)生通過快速閱讀 找出簡單信息。第一遍閱讀教會(huì)學(xué)生找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，培 養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息的技能。

　　教 學(xué) 步 驟 3 教學(xué)過 程

　　Step 3 .Post-reading

　　1. 任務(wù)：復(fù)述課文 Prepare for retelling the dialogue in groups. (學(xué)習(xí)小貼士:大聲朗讀課文，試著找出關(guān)鍵詞復(fù)述課文) Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun’s mother is a _______.She likes swimming .Her dad is a ______ reporter. He likes listening to music .Liu likes ________and ________. 〔設(shè)計(jì)意圖〕 閱讀的關(guān)鍵在讀，通過朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生模仿純正的語 音語調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，如連讀、弱讀、斷句等，也 培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。復(fù)述課文是本環(huán)節(jié)的一個(gè)亮 點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)述表演，考查了學(xué)生的輸出情 況。 2.教師介紹電子郵件的格式： Explain how to write English letters. (1)信頭：To:Ann@penpal.com From: Tina @163.com (2)稱呼：Dear„ (3)信的正文：I live in „I like „ (4)簽名：Your pen pal,×× 〔設(shè)計(jì)意圖〕 介紹電子郵件的格式， ，為后面的寫作提供格式支撐和 主要語言支撐。 3.任務(wù)：假設(shè)你是 Liu Yun,給 Alice 寫封回信 Task: Write to Alice Suppose you are Liu Yun , what would you like to write to Alice?

　　在閱讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和寫作，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 4.分小組展示所寫的電子郵件 〔設(shè)計(jì)意圖〕 寫是語言輸出的一種形式， 可以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用的 目的，給學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。寫完后與同學(xué)交換閱讀，學(xué)生的 作品又可以作為拓展性閱讀的材料。 Step4.Consolidation and extension 1.教師分享一封非洲小朋友寫給自己的電子郵件 T: We have happy life in China. But there are hundreds of children in Africa baring hunger and thirst now. Look! There are some pictures about Children in Africa .How pity they are! Many people go there and help the children in need. T: What should we do? Ss:伸出援助之手。 2. 課后任務(wù)：給非洲需要幫助的小朋友寫一封電子郵件 (Homework: Write an e-mail to children in Africa) T：We can give them hands and to be their pen pals. They are in poor, but they also need friendship. After class, write e-mails to them. Encourage them to be brave. Everything will be fine in future. 〔設(shè)計(jì)意圖〕 挖掘教材的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本到 走出文本，超越文本，有效延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。呈現(xiàn)非洲 兒童饑餓的圖片，引出情感主題“One world, one dream” 進(jìn)而凸顯文本的育人價(jià)值.，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛，體現(xiàn)人文 主義觀念。 1.教師分享一封非洲小朋友寫給自己的電子郵件 2.指導(dǎo)學(xué)生寫作 預(yù)設(shè)學(xué) 學(xué)生對(duì)英文電子郵件的格式與動(dòng)詞短語的第三人稱單數(shù) 生行為 形式的掌握和運(yùn)用可能會(huì)有一定的困難

　　教師活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意 圖

　　此環(huán)節(jié)的復(fù)述課文活動(dòng)及寫作旨在讓學(xué)生掌握正確的 語音、 語調(diào)、 培養(yǎng)學(xué)生語感與寫作能力， 加深對(duì)課文的理解， 培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)

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