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奇妙的橋教學設計精選2篇
引導語：優(yōu)秀的教學設計可以更好地引導學生在學習中感受橋的奇妙。以下是百分網小編推薦給大家的奇妙的橋教學設計精選2篇，歡迎閱讀!
設計一
教學目標：
1、學會“橋、加、利、米、進、入、國、車”八個字，會認“進、重、量、童、種、擔、汽、通”八個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學重點：
1、學會八個字，會認八個字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
了解各種橋的特點，感受橋的奇妙。
教學課時：兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習課文1-3自然段。
教學過程：
一、聯系生活，導入新課。
1、同學們，你們見過什么樣的橋呢?同學們剛才介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。
2、玻璃、紙、鹽給你什么感覺?可這些東西都可以用來造橋。此時你想說些什么呢?
3、齊讀課題：奇妙的橋
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由小聲地讀課文，不認識的字多讀幾遍，邊讀邊感受橋的奇妙，好嗎?學生自讀課文。
2、老師檢查自學效果�？ㄆJ讀
3、指名分自然段讀課文，發(fā)現難讀的句子
4、你知道哪些奇妙的橋?
三、學習第二段
1、玻璃橋真神奇，我們先去看看，不過柳老師有要求，不僅要看，還要能說我們是怎么學的?
2、先自由讀一讀
3、玻璃橋有什么特點?
4、奇妙在哪?
為什么說走在玻璃橋上，似乎進入了童話世界?理解“晶瑩透亮”這個詞。
5、指導學生有感情地讀第二自然段，邊讀邊體會橋的奇妙。
6、歸納學法
1)自讀。
2)介紹了什么橋?
3)、它有什么特點?
4)、這座橋奇妙的地方在哪里?
5)、再讀。
四、識字寫字
1、認讀“橋、加、利、米”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課我們認識了一座怎樣奇妙的橋，它有什么特點?
2、還記得我們是怎么學習的?
3、今天我們要來找一找誰是我們的學習明星，會自己學習剩下的段落。
二、自學3-4段
1、小組共同學習
2、匯報學習成果
3、指導朗讀
三、學習第5段
你們通過自學認識了這么多橋，你有什么感受?原來不僅有木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，世界上還有玻璃橋、紙橋、鹽橋，這是奇妙阿?齊讀最后一段
四、拓展延伸，說說畫畫。
師：上課前，同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇妙的橋呢?
五、識字寫字
1、認讀“進、入、國、車”
2、自由識記、組詞
3、描紅、評價
設計二
教學目的：
學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字，會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學難點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
學習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、聯系生活，導入新課
課前準備：學生畫自己見過的橋。
同學們，你們見過什么樣的橋?(學生拿著畫介紹，并貼在黑板一角。)
同學們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。
玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃脆，易碎;紙薄，易破;鹽易化。)而這些東西卻可用造橋呢?此時，你想說什么?
板書課題：奇妙的橋。
二、過橋識字游戲。
背景：黑板上畫一座橋，生字擺在右邊。
學生自由認讀生字。
同座互讀，正音。
指名上來讀會認的字，讀對了就請生字“過橋”。
出示生字組成的詞語在右邊。
學生讀詞語，把生字和它的朋友送回家。
三、讀課文，把句子讀通順。
把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
分自然段讀課文，互相評一評。
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形結構。
仔細觀察“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
教學過程：
一、復習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀，感悟課文。
1、你喜歡哪種橋?(指名說)
2、請喜歡橋的同學讀一讀。
3、四人小組討論思考：玻璃橋有什么特點?
4、你覺得橋最奇妙的地方在哪里?相機用“作比較”的方法幫助學生對文中的數字有感性認識。
5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，似乎進入了童話世界?(引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處。)
三、拓展延伸，說說畫畫。
i. 課前同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又認識了三種奇妙的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你 還想造什么樣奇妙的橋呢?
ii. 學生交流自己的想法。
iii. 學生用多種形式展現他心中奇妙的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網查一查，動手做一做。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結構，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書設計：
23、奇妙的橋
玻璃能造橋嗎?
紙能造橋嗎? 這些橋真是太奇妙了!
鹽能造橋嗎?
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