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《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一，持之以恒，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”本課教學(xué)要力求促進(jìn)學(xué)生“逐步形成積極的人生態(tài)度”。教學(xué)本課時(shí)應(yīng)充分讓學(xué)生閱讀文本，了解滴水穿石這一自然奇觀，感悟水滴鍥而不舍的精神。通過(guò)品讀古今中外名人不懈努力終成大器的事例，深刻領(lǐng)悟滴水穿石的給予我們的重要啟示。教者應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn)，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的解讀，了解三位名人成功的事例，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。
3、通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
4、學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)，正反說(shuō)明的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感知文章運(yùn)用了哪些事例，告訴我們什么道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
1、制作課件。
2、收集名人成功的事例。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題：滴水穿石的啟示 齊讀課題。
3、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石”的字面意思。(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿)
4、“滴水穿石”是一種罕見(jiàn)的奇特的現(xiàn)象，同學(xué)們看到過(guò)嗎?課文的作者在觀賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫了下來(lái)�？纯矗n文哪一部分是寫“滴水穿石”這件事的?(1-2小節(jié))
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)又自然引入新課。)
二、品讀感悟
A、品讀“滴水穿石”的奇觀部分。
1、讀文探究：
⑴學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。
�、平M織交流閱讀感受。
2、這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了，這個(gè)詞是“接連不斷”。(點(diǎn)擊詞語(yǔ))你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字，知道了什么，有感想嗎?和大家交流交流好不好?
(抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句)
�、賹W(xué)生交流，出示文字：
“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。”
“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”
�、趶牡诙挝淖掷斫獾嗡┦脑�，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。
�、劢Y(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
④不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”(課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖)，多么令人佩服啊!能把這一節(jié)讀好嗎?
�、葜笇�(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一、持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎?引出下一句，讓學(xué)生變換句子的說(shuō)法，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”
指導(dǎo)朗讀。
板書：目標(biāo)專一、持之以恒
(設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，讀中感悟，注重學(xué)生閱讀的個(gè)性化體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句，品詞析句，對(duì)水滴水穿石這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因作解讀，讓學(xué)生充分感覺(jué)到水滴的力量和目標(biāo)專一，持之以恒的精神，為下文解讀名人的事例作鋪墊。)
B、品讀“名人事例”部分
1、過(guò)渡：為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人?(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——(古今中外)。
2、他們各自做成了哪些事，他們各是怎樣取得成功的?這幾位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?
請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，四人小組選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。完成表格
�、潘娜诵〗M讀一讀。
�、扑娜诵〗M互讀互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)“滴水穿石”精神的。交流，完成表格。
總結(jié)出示：
姓名 成就 目標(biāo)專一 持之以恒
李時(shí)珍 編成《本草綱目》 訪名醫(yī)、嘗藥草 二十幾年
愛(ài)迪生 擁有一千多項(xiàng)發(fā)明 迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 畢生
齊白石 技藝爐火純青 沒(méi)停止過(guò)揮毫作畫 數(shù)十年
�、前�“三個(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。
�、佟侗静菥V目》 這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。
�、诘诙䝼�(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。
�、鄣谌齻�(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在反復(fù)研讀的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)三位名人身上的滴水穿石的精神，進(jìn)一步深化文章的主旨)
C、品讀“雨水”事例
作者舉了三個(gè)古今中外名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢?
讀一讀第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流，
教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)說(shuō)明事理文章的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。)
D、感悟“啟示”
1、過(guò)渡：讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示?
出示：“目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”
板書：實(shí)現(xiàn)理想
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好?
2、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想。”
�、抛约簩�(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。
�、僬n文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。
�、谥该首x“寫雨水”的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對(duì)雨水說(shuō)的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常“三心二意”“半途而廢”的人說(shuō)的。
2、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者，否定了后者，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話。(反復(fù)兩次，第二次要求背誦)
5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng)，那么你將來(lái)一定能夠成為一個(gè)有出息的人。
6(課件出示)這些成語(yǔ)，你會(huì)填嗎?
(出示)繩鋸( )、精衛(wèi)( )、聚沙( )、只要工夫深，( )
(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文的主旨，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)滴水穿石精神內(nèi)涵的深化。激發(fā)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。)
三、拓展遷移
1、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片(可以自己創(chuàng)作)。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：(投影儀出示)
小小交流會(huì)
要求： ⑴仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡(不超過(guò)100字)(可以附圖片)
�、茋@“滴水穿石”的精神談出自己的感想。
�、悄苡蒙蟿倓倢W(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好。
�、峭扑]代表上臺(tái)交流。(2位)
2、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，語(yǔ)文即生活。打通課內(nèi)外的聯(lián)系，學(xué)科間的融合，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。)
四、課外作業(yè)
自選一題
1寫一篇讀后感。
2、采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等，介紹他滴水穿石的精神。
(設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)是對(duì)文本的延伸與拓展，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。)
板書設(shè)計(jì)：
22、滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
實(shí)現(xiàn)理想
持之以恒
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