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《滴水穿石的啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計
滴水穿石表示堅持不懈就一定會有成果，做事要 持之以恒。正像那句名言：功夫不負有心人，磨刀不誤砍柴工，只要堅持不懈就一定會有成果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的《滴水穿石的啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
一、開門見山，談話導(dǎo)入：
1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《滴水穿石的啟示》(出示課題，齊讀)
2.“滴水穿石”是什么意思?“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。讓我們來看一幅圖，(出示：安徽廣德太極洞“滴水穿石”的奇石圖。)你看到了什么?
3.這個小洞是怎么形成的呢?
是不是正如你們所說的那樣呢?它又會給我們留下怎樣耐人尋味的啟示呢?
二、初讀課文，預(yù)習(xí)檢測：
1.打開課文，帶著這2個問題，自由朗讀，并從文中劃出相應(yīng)的語句。
2.預(yù)習(xí)檢測1：
課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，先來匯報一下你們生字詞的學(xué)習(xí)情況。
(1)生字詞正音，并理解詞義。
出示生字詞：
a.指名2生朗讀，齊讀。注意詞語之間的停頓。
b.會讀了，還要會理解，說說你已經(jīng)了解了哪些詞?
◆迷戀(癡迷)
◆自勉(自己勉勵自己)
◆自謀生計(選擇“謀”的字意)
◆日雕月琢(形容經(jīng)歷的時間很長)
◆小販
◆《本草綱目》(綱：比喻事物最主要的部分。這里就是指李時珍把各種藥物分為16部，再按照各種藥物的名稱、產(chǎn)地、氣味、主治等分門別類地羅列出來，這就叫——綱目，本草綱目。)
◆碳粒電話筒(傳聲原理：利用聲音震動話筒里邊松散的碳粒，產(chǎn)生不同的電阻，然后由變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音。)
◆專利權(quán)(創(chuàng)造發(fā)明者在期限內(nèi)享有的利益的權(quán)利，受法律保護。)
◆安徽省(地處華東、長江三角洲地帶)
◆給*予(“予”的意思就是“給”，多音字組詞)
(2)重點詞語朗讀、理解。
出示四字詞語：滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢
持之以恒 爐火純青 堅持不懈 半途而廢
孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍
文中四字詞語很多，你能準確朗讀嗎?如果能讀出味道來就更好了。
a.指名3名學(xué)生分行讀詞。
b.與“滴水穿石”它意思相近的詞語有哪些?(突顯詞語)女生齊讀。
c.其中哪兩個詞語與他們是相反的?(突顯詞語)男生齊讀
d.成語是我們文學(xué)寶庫中的瑰寶，平時要多積累，運用到我們的文章中就能錦上添花。這些好詞你能記住多少呢?試著分類背一背，和同桌比一比，看誰記得多。
e.同學(xué)們背得非常投入，課后把他們再記記牢。你還可以再積累一些與滴水穿石內(nèi)涵一樣的成語。
3.預(yù)習(xí)檢測2：
過了詞語關(guān)，現(xiàn)在我們來闖闖課文朗讀關(guān)。
(1)練讀文章中的問句(設(shè)問句、反問句)。
(2)練讀預(yù)習(xí)時通過多遍朗讀才讀順的句子。(2個)
提醒注意：讀書要關(guān)注句中的標點，長句要注意朗讀時的自然停頓。
三、再讀課文，整體感知：
1.回顧課文，“滴水穿石”給予我們的啟示是什么?(指名讀，出示課文最后一句話)
這是課文的最后一小節(jié)向我們揭示的，若把這句話濃縮成其中的兩個詞該怎么說?(板書：目標專一、持之以恒。)
2.感知課文脈絡(luò)：這是一篇說理的文章，這就是作者的主要觀點，(齊讀)課文還有一句與他遙相呼應(yīng)，是哪句呢?(出示句子)
這一句話是怎么得出的呢?(是由滴水穿石的現(xiàn)象得出這個觀點。)這就叫——(板書：引出觀點)
3.課文最后向我們揭示啟示，得出結(jié)論，(板書：得出結(jié)論)這樣首尾呼應(yīng)，就使文章渾然一體，更強化了作者的觀點。一起把這兩句話讀一讀。(出示句子)
4.為了進一步證明這個觀點，作者采用了什么方法?(板書：舉例論證)舉了幾個例子?(4個)哪四個?(三個名人成就事業(yè)的例子和雨水不能滴穿石塊這個現(xiàn)象)
5.小結(jié)：這是說理性文章的一般結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第一自然段：研讀“奇觀”：
過渡：同學(xué)們，實現(xiàn)美好的理想要靠目標專一，持之以恒，“滴水穿石”為什么會給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進安徽廣德太極洞內(nèi)，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧!
1.出示【學(xué)習(xí)單一】默讀第一自然段，思考：“滴水穿石”這個奇觀是什么?是怎么形成的?用不同的符號邊讀邊劃。
2.誰愿意做個導(dǎo)游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家?(評價：很有感情，是個不錯的導(dǎo)游。)
3.這塊石頭“奇”在哪?(出示語句)這塊石頭最奇特的地方就是那中間的小洞——光滑圓潤。在你的印象中哪些事物是光滑圓潤的呢?(感知“光滑圓潤”的事物：珍珠、大理石打磨出的球體。(能工巧匠精心雕琢的)、鵝卵石、雨花石(那是經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)浪形成的)
而這個小洞似乎也是被哪個雕刻家精心雕琢、打磨出來的一樣。你能讀出這種“神奇”嗎?
4.這一奇特的景觀究竟是怎么形成的?(出示句子：這個小洞是怎么形成的呢?原來-----一大奇觀。)形成這一奇觀需要兩個條件，那就是——目標專一，持之以恒。
5.水滴的力量是那么微不足道，可是它居然能把石頭滴穿，真是奇跡啊!
課前，老師就對這部分內(nèi)容進行了反復(fù)朗讀，其中的“日雕月琢”這個詞讓我深深感受到了小水滴驚人的力量。我反反復(fù)復(fù)地讀著，仔仔細細地琢磨著，寫下了這樣一段話：小小水滴如同一個志向高遠的雕刻師，日日月月，分分秒秒------在巖石的一個地方滴啊滴啊-----從不間斷，正是這種驚人的毅力成就了小水滴創(chuàng)造出這一偉大的奇跡。
6.你們從這段話中的哪個字詞上也感受到了小水滴的力量呢?請你用著重符號標出。(指名答，突顯文字)
7.請你也學(xué)著老師的樣，抓住一個詞，在旁邊寫上你獨特的感受，并通過朗讀讓老師堅信小水滴也是一位“大力士”。
(出示【學(xué)習(xí)單二】1.默讀第一自然段中的3、4、5句，抓住一個詞，在旁邊寫上自己獨特的感受。2.練習(xí)有感情朗讀，表達出小水滴的力量。)
8.結(jié)合學(xué)生談的體會，相機評價，指導(dǎo)朗讀：
●接連不斷：多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受讀出來嗎?這就叫“持之以恒”
●同一個地方：這就叫“目標專一”。你也來讀一讀。
●幾百年----：時間改變不了小水滴的志向，改變不了小水滴的恒心。
●鍥而不舍：不達目的誓不罷休。這就叫“持之以恒”，你也能讀好嗎?讓大家也來感受一下。
●日雕月琢：這就是目標專一的小水滴。
不管歲月如何滄桑變化，小水滴將幾萬年的力量積累起來去攻克一個目標，重復(fù)著一個動作：滴，滴-----絕不后退，絕不放棄。這就叫——“目標專一”、“持之以恒”。(引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)詞語)多么令人敬佩的小水滴啊!
9.讓我們記住太極洞內(nèi)這一大奇觀，齊讀第一自然段，抓住關(guān)鍵字詞，讀出小水滴的專一，小水滴的恒心。(齊讀)
10.總結(jié)學(xué)法：剛才，我們抓重點字詞，進行理解、感悟、朗讀，這是一種很好的讀書方法，希望同學(xué)們在今后的閱讀中經(jīng)常學(xué)習(xí)運用。
五、教學(xué)第二自然段，初步感知“滴水穿石”的精神：
1.(出示句子)師引讀：水滴的力量雖然是——微不足道的，可是它——目標專一，持之以恒，所以——能把石塊滴穿，成為難以置信的“奇觀”。
2.如果說小水滴也有精神的話，那就是——目標專一，持之以恒。
3.一個人的力量同樣是渺小的，但如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?(出示句子：如果——還有什么事情做不成呢?)
這就是說——(引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句)
4.我們已經(jīng)知道，反問句的作用是——強調(diào)說話的語氣，而且在說理的文章中更能增強說理的效果，啟發(fā)人們的思考。
請你把這種強烈的語氣讀出來——
請你把這種說理的效果讀出來——
讓我們一起自信地告訴自己——
5.總結(jié)：小小水滴，志存高遠，持之以恒，成就偉大。
六、布置作業(yè)：
老師看出，剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)也做到了目標專一，持之以恒，照這樣下去，我們還有什么書讀不成呢?讀書是這樣，寫字也是這樣，就讓我們一起寫好今天的每一個字吧!
提醒注意：看清每一筆，做到一絲不茍。
老師看出，今天大家練字相當(dāng)認真，如果我們也能像水滴那樣天天堅持，還愁寫不出一手好字嗎?老師期待大家的出色表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
22.滴水穿石的啟示
目標專一 持之以恒
引出觀點
舉例論證
得出結(jié)論
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