一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
教材分析：
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。
課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢?教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我讓孩子們通過各種形式的閱讀置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3.理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
教學(xué)要求：
深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話導(dǎo)入：
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們我們遇到困難的時(shí)候最需要小伙伴的幫助。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課。(齊讀課題)
二、鞏固生字新詞。
1、同學(xué)們讀課題的聲音真洪亮，上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，讓大家做心形的生字卡片，做了的同學(xué)拿出來，先同桌之間讀一讀。
2、請(qǐng)大家往前面看，老師也有13張生字卡片，漂亮嗎?下面咱們來做一個(gè)游戲：“我舉起一個(gè)生字，你們讀，怎么讀呢?光動(dòng)嘴不出聲，我看見你們的嘴形我就知道是什么字，你們相信嗎?”師先猜3個(gè)生字并組詞，還有幾個(gè)字大家一起讀給我聽。讀字-組詞—誰(shuí)還能組其他的詞。
三、初讀課文，整體感知
1、導(dǎo)：同學(xué)們的生字掌握的可真好!下面讓我們把自己的朗讀水平展示出來，大聲的認(rèn)真讀課文。(聽的最認(rèn)真的是： 坐的最端正的是：)應(yīng)該怎樣讀呢?聽陳老師提讀書要求：把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，還要邊讀邊想課文中出現(xiàn)了幾個(gè)小伙伴，讀完后用筆圈起來。
2、學(xué)生說小伙伴們的名字。[師板書名字]
3、訓(xùn)練說話：他們之間誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴。(指兩個(gè)學(xué)生說，把句子說完整)
四、研讀課文，深入理解感悟。
(一)弄清事情的起因
1、 同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午餐，瑪莎為什么不吃午餐呢?同學(xué)們見了又是怎么做的呢?
2、出示句子：瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名讀(誰(shuí)能用“因?yàn)?所以 ”來說一句話)因?yàn)楝斏谋嘲鼇G了所以他傷心的站在一旁。
3、呀，原來是背包丟了，背包里裝的是什么呢?背包里只有面包和礦泉水嗎?想一想，還會(huì)有些什么呢?(生接說)師：所以課文就用了一個(gè)省略號(hào)。
4、丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣?(指名答)請(qǐng)你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
大家都帶著這種心情讀讀這句話。(自由——指名)
5、此時(shí)瑪莎最需要的是什么?[需要吃的]
(二)分析三個(gè)小伙伴是怎樣幫助瑪莎的。
維加和安娜的做法：
導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)她的小伙伴維加和安娜看見了是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀4——7自然段把維加說的話用橫線畫下來，把安娜的話用波浪線畫下來。
維加的話有兩句：“你怎么不吃呀?”“真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!”
安娜的話也有兩句：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。”
(維加的做法)
1. 讓我們先來仔細(xì)聽聽維加在說什么。誰(shuí)來讀讀維加說的話，你們估計(jì)維加是什么語(yǔ)氣來說的呢?請(qǐng)你帶著這種語(yǔ)氣來讀。
2. 維加在說這句話時(shí)他是怎樣做的? 你讀的真好誰(shuí)能帶著動(dòng)作來讀一讀。 小黑板出示句子：維加一邊大口地吃著面包，一邊說： “真糟糕!”離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!
3. 師：“究竟發(fā)生什么事了，讓維加大喊‘糟糕’，你能用這個(gè)句式來說說嗎?”(小黑板出示：( )這可真糟糕啊!)
4. 此時(shí)維加對(duì)瑪莎的關(guān)心請(qǐng)男生來讀。第四自然段：“維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕!”離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!(從你們的讀中讓我感受到了小伙伴之間的幫助是 。)
5、全班讀四自然段：師：“在你們的身上發(fā)生過糟糕的事情嗎?想想自己當(dāng)時(shí)的心情，再來讀讀這句話。
師：同學(xué)們讀出了唯加對(duì)瑪莎的關(guān)心與擔(dān)心，你們覺得這種言語(yǔ)上的關(guān)心能真正地幫到瑪莎嗎?(生：不能)
(安娜的做法 )
1、導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五段安娜說的話，讓我們看看安娜是怎么說的? 出示句子：安娜說：“你把背包丟在哪兒了?真粗心!”
2、指名讀：誰(shuí)來讀讀安娜對(duì)瑪莎關(guān)心的句子。
師評(píng)：做為瑪莎的小伙伴他的背包丟了，你也在為她著急呀。
師：聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：( 生 “我也不知道。”)
3、小組讀六段：“瑪莎小聲的說：“我也不知道”說著底下了頭。
師：你們?yōu)槭裁醋x得聲音這么小，還低下了頭?
生：瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“(我也不知道。)說著低下了頭。
4、過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰，她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
5、指1生讀安娜的話。(師：你們看安娜多關(guān)心瑪莎啊，不僅提示了背包可能丟失的地方，還提示了以后要保管好自己的東西)
6、小組齊讀7段
7、瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎繼續(xù)站在那里。
(三)唯加和安娜的做法和瑪莎心情的變化
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語(yǔ)言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語(yǔ)氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給最需要的東西。
安東的做法
師：就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢?讓我們快來自由的讀讀第8自然段。
1、指名說安東是怎樣做的?把安東動(dòng)作的詞用橫線劃下來(走 掰 放)
2、如果你是安東，你為什么要這樣做呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說)
3、是瑪莎手拿著面包，你的心情怎樣?為什么?(什么也沒說 大一點(diǎn)兒 趕快)[高興、感動(dòng)，讓我感受到了小伙伴給我的幫助是一縷溫暖的陽(yáng)光。]
4、指名讀第八自然段。
5、師：了解瑪莎這時(shí)心情的只有安東，他把自己的食物分給瑪莎真正地幫助小伙伴解決了難題。
6、請(qǐng)同學(xué)們，齊讀課文的第八自然段。
7、總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用實(shí)際行動(dòng)給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。
五、指導(dǎo)寫字：伙 伴
1、師：要想寫好字先要觀察字。(寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?)
2、描一次，寫一次
3、看師范寫
4、生自己寫
六、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問、導(dǎo)思，拓展延伸。
(一)現(xiàn)在我們?nèi)嗑褪乾斏男』锇槟憔驮诂F(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?為什么這樣去做呢?(學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。)
(二)在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰(shuí)呢?或者你接受過誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?
總結(jié)：當(dāng)我們幫助別人時(shí)或被別人幫助時(shí)我們都會(huì)很高興。正如一句話：“幫助別人，快樂自己。”
板書設(shè)計(jì)：28 小伙伴
維加 關(guān)心 幫助他人
安娜 提示 瑪莎 需要幫助
快樂自己
安東 實(shí)際行動(dòng)
【一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《我的小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)06-23
《小伙伴》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)10-12
有關(guān)《小伙伴》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-16
《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇07-30
一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10-24
一年級(jí)下冊(cè)插秧教學(xué)設(shè)計(jì)10-04
一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教案05-21