英語寫作教學(xué)設(shè)計模板
英語寫作向來是英語學(xué)習(xí)的一個難點，那么英語寫作的教學(xué)設(shè)計又應(yīng)該怎么開展呢?以下是小編為大家精心整理的英語寫作教學(xué)設(shè)計模板，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)內(nèi)容
議論文寫作訓(xùn)練，以“九年級的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該進行體育鍛煉”為話題，針對學(xué)生不知道如何才能寫好一篇議論文的情況，開展一節(jié)如何寫好一篇議論文的專題課。
二、學(xué)情分析
本堂課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生。他們積累了語言運用的一定基礎(chǔ)，班級整體英語學(xué)習(xí)的氛圍較好，有能力完成本堂課的寫作任務(wù)。但是大部分學(xué)生缺乏謀篇布局的能力：句子結(jié)構(gòu)單一，篇章缺乏邏輯性和條理性;尤其是對議論文的寫作，很大一部分學(xué)生不能抓住重點，寫出的文章觀點不明確，論據(jù)不充分。在這樣的情況下，給予學(xué)生正確的方法和理念的指導(dǎo)是非常必要的。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)、寫作技能目標(biāo)
1、了解并掌握議論文的寫作的基本技能，并能運用這些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生解決問題的水平。
3、學(xué)會把握語篇的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
4、培養(yǎng)寫作中的創(chuàng)新意識和想象力。
5、學(xué)會運用正確的評價方式反思自己的寫作行為和結(jié)果。
(二)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.從字詞到句子再到文章的整體教學(xué)流程，使學(xué)生能學(xué)會如何思考一篇文章的寫作流程。
2.采取小組合作形式，與同伴合作交流，互相幫助共同提高寫作技能。
(三)、情感目標(biāo)
使學(xué)生能明白體育鍛煉和抓好學(xué)習(xí)二者之間的辯證關(guān)系，能過正確對待合理的體育鍛煉;培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點與難點
1. 如何掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，寫好一篇議論文。
2.掌握議論文的基本寫作技巧;怎樣把握文章的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
五、教學(xué)過程
Pre-writing
Activity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the
students to translate them into English.
1. 作為九年級的學(xué)生，我們每天都有大量的功課要做。
2. 學(xué)習(xí)對于我們來說是重要的。
3. 進行必要的體育鍛煉對于我們來說是必要的。
4. 體育鍛煉可以使我們有一個健康的身體。
5. 勞逸結(jié)合才能提高工作效率。
Activity2. Write an outline
標(biāo)題：(要求每個字母都大寫)
Let students discuss the title of the composition in groups. Then call out some students to show their answers on the blackboard.
首段：引出話題-----提出論點
Let students think it over, and show their ideas to the class.
第二段：至少三個觀點，每個觀點之后至少有一句闡述性的語言。
First,
Second,
Third，
Finally,
Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.
尾段要先總結(jié)，再重申一遍觀點，最后要有升華。
All in all,
While-writing:
Activity3. Write an out line about the topic that you give.
Activity4. Write the composition.
1. Let students write down the main ideas on the notebooks.
2. Put the ideas into sentences.
3. Put the sentences into passages
4. Let students write the composition, using linking words and relative pronouns.
While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.
Post-writing:
Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups.
1. Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.
2. The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing.
(1). Basic skills (spelling, capitalization, punctuation)
(2). Key points
(3). Suitable words and expressions
(4).Grammar (tense, voice, sentence structures)
(5). Logical problems (conjunctions, orders)
3. Get each group to recommend one or two passages and share it with the rest of the class. And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.)
4. Ask the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.
Homework:
練習(xí)是學(xué)習(xí)中一個重要環(huán)節(jié)。通過英語練習(xí)，我們可以查缺補漏，拓展知識，提高成績，但是有人認(rèn)為做大量的英語練習(xí)增添負(fù)擔(dān)，浪費時間，使人疲勞請你圍繞九年級學(xué)生是否應(yīng)該做大量的英語練習(xí)(English exercises)這一話題展開思路談?wù)勀愕母邢搿?/p>
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