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九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.初步了解溶液的重要應(yīng)用。
3.能識別常見溶液中的溶質(zhì)和溶劑。
4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。
5.探究溶解性的影響因素。
6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.溶解性影響因素的探究。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.溶液概念的建立。
2.溶解與乳化的區(qū)別。
[教學(xué)方法] 實(shí)驗(yàn)探究法。
[教學(xué)用品] 實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
由溶液章圖切入課題，引入新課（板書：課題1 溶液的形成 一、溶液）。
二、探究活動1（探究溶液的形成過程）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向?qū)嶒?yàn)桌上盛有20mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導(dǎo)）。
2.師生活動1（建立溶液的概念）：
�。�1）學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的`原因。
（3）幫助學(xué)生分析（體驗(yàn)）溶液的特征。
�。�4）建立溶液的初步概念。
�。�5）學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。
（6）建立溶液的完整概念。
3.師生活動2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：
�。�1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。
（2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。
（3）總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系
（板書：1.溶質(zhì)+溶劑 溶液）。
4.師生活動3（填寫表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)） 溶劑（狀態(tài)）
硫酸銅溶液 硫酸銅（固體） 水
碘酒 碘（固體） 酒精
稀硫酸 硫 酸（液體） 水
稀鹽酸 氯化氫（氣體） 水
5.師生活動4：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見的溶劑；兩種液
體（不包括水在內(nèi)）互溶時，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。
三、探究活動2（探究溶解的影響因素）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在1、2、3號試管中做三個小實(shí)驗(yàn)——將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。
2.學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.師生活動1：引導(dǎo)學(xué)生對比自己所做的三個實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出——不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。
4.教師實(shí)驗(yàn)：將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。
5.師生活動2：對比學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)（媒體）。
溶質(zhì) 溶劑 溶解情況
碘 水 碘難溶于水
碘 汽油 碘溶于汽油
高錳酸鉀 水 高錳酸鉀溶于水
高錳酸鉀 汽油 高錳酸鉀難溶于汽油
植物油 水 植物油難溶于水
植物油 汽油 植物油能溶于汽油
總結(jié)得出——同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。
[板書：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等]
四、探究活動3（酒精能否溶于水？）
1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
2.要求學(xué)生在所做過的三個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
3.學(xué)生交流設(shè)計方案。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（在實(shí)驗(yàn)前提醒學(xué)生：滴加酒精的過程中不要振蕩，滴加結(jié)束后振蕩；要留心觀察振蕩前后的現(xiàn)象）。
5.教師總結(jié)：如果作進(jìn)一步的研究，我們還會發(fā)現(xiàn)酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。
五、探究活動4（乳濁液及乳化現(xiàn)象）
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察3號試管中的液體振蕩前、振蕩后、靜置后的現(xiàn)象。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向3號試管中滴加2-3滴洗滌劑，按照振蕩前、振蕩后，靜置后的順序仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.比較渾濁液體1和渾濁液體2（媒體）。
4.建立乳濁液的概念：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做乳濁液。[板書：
3.乳濁液]
5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：比較滴加了洗滌劑和未加洗滌劑的兩支試管的干凈程度。
6.分析洗滌劑的去污原理：
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解溶質(zhì)、溶劑、懸濁液、乳濁液的概念。
2、理解溶液的概念。
3、能夠根據(jù)溶液的特征判別溶液和濁液。
（二）過程和方法
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法。
2、在探究實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)為提高效率合理分工。
3、練習(xí)在實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹笇?dǎo)下分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
1、感受生活中的化學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、在小組討論與探究實(shí)驗(yàn)中體會交流與合作在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。
二、學(xué)習(xí)對象分析
初中三年級學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，有一定的分析以及總結(jié)歸納能力，但是對抽象的概念的理解可能還是會有困難。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是人教版九年級下冊第九單元課題一的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分。初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和將來適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活打好基礎(chǔ)所必需的�；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能還是初中學(xué)生進(jìn)行探究的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育的重要載體。而且本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學(xué)中最核心的一些念，所以，本單元的內(nèi)容對于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。
第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。這一課題包括溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。在前面的八個單元中學(xué)習(xí)過的很多反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的，學(xué)生接觸到的很多試劑就是溶液，在后面酸、堿、鹽的的教學(xué)中絕大多數(shù)反應(yīng)又將涉及到溶液，因此在此之前幫助學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上集中和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識是很有必要的。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)：溶液的概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者間的關(guān)系
2、難點(diǎn)：從微觀角度解釋溶液的形成過程
3、關(guān)鍵：溶液的特征
五、教學(xué)資源與環(huán)境
近年來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展，并且越來越多地運(yùn)用到教學(xué)活動中。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動中的運(yùn)用，極大的豐富了教與學(xué)的手段，使學(xué)習(xí)的觀念、方法得到了更新，學(xué)習(xí)的`效果得到了進(jìn)一步的提高�；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)中引入計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)，可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過課前調(diào)查，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論，資料查詢，課后交流等活動方式，提高自己各方面的能力。
1)教師利用PowerPoint制作課件，從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片及資料；
2)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢整理交流，更加深入的了解所學(xué)的知識。
六、問題情境創(chuàng)設(shè)
由生活中的實(shí)例引入，如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說明分類的理由。
七、教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬┯缮顚�(shí)例引入新課
教師講解在生活中，我們經(jīng)常接觸到許多液體物質(zhì)，如自來水、食鹽水、蔗糖水、油、牛奶，還有各種飲料等等。
大家能不能把這些物質(zhì)分下類呢？并說明分類的理由。
�。ń處熖釂枺┐蠹宜值囊后w類型都具有哪些共同特征呢？
（二）進(jìn)入新課
�。ń處熤v解）針對我們剛才所做的分類，現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看我們的分類是否正確？每個小組都有實(shí)現(xiàn)放好的實(shí)驗(yàn)藥品，大家自己動手，觀察它們有什么共同點(diǎn)，并記錄下來。
（學(xué)生活動）
�。ㄐ〗Y(jié)）教師用圖表的形式展示溶液與濁液的部分PowerPoint課件。
�。ㄕf明）逐一出現(xiàn)混合物種類，總結(jié)出溶液、濁液的特征。教師具體講述溶液定義的PowerPoint課件。
�。ń處熖岢鰡栴}）兩種或兩種以上物質(zhì)混合在一起形成溶液，那么物質(zhì)之間有沒有進(jìn)一步的分類呢？
�。ń處煼答仯┙M成溶液的物質(zhì)有溶質(zhì)和溶劑之分，那么什么樣的物質(zhì)是溶質(zhì)？什么樣的物質(zhì)是溶劑呢？
�。▽W(xué)生討論）
�。ń處熃忉專┏鍪編в腥苜|(zhì)、溶劑解釋的PowerPoint課件。
�。ń處熤v解）大家了解溶液溶液以后，我們再來看一下濁液。同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)前面總結(jié)的特點(diǎn)清晰地知道濁液的定義，一種或一種以上的物質(zhì)分散到另一物質(zhì)里，除了可以形成溶液外，還可能形成懸濁液、乳濁液和膠體。情同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材賬務(wù)定義及其特點(diǎn)。
（學(xué)生自主閱讀）
�。ń處熤v解）出事說明三種混合性質(zhì)PowerPoint課件
（教師總結(jié)）
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�、拧⒄J(rèn)識溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。
⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。
⑶、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。
2、過程與方法
⑴、通過實(shí)驗(yàn)介紹和思考，學(xué)會對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的描述，并進(jìn)行簡單的分析。
⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
從微觀角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。
課時安排：
1課時
教學(xué)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【教師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今天我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。
二、合作交流，解讀探究
1、溶液的形成
活動一：認(rèn)識生活中糖水的形成
【回憶思考】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個過程嗎？
【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，教師可以簡單的介紹這些實(shí)驗(yàn)。）
活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途
【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無土栽培技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時用噴泉的形式增加含氧量等。）
2、乳濁液的形成
活動三：認(rèn)識生活中乳化現(xiàn)象
【討論交流】結(jié)合教材中的實(shí)驗(yàn)，回憶生活中使用洗滌劑的過程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。
【總結(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污）
活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象
【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？
【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的.分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物�！叭芙狻迸c“乳化”是一種過程，具體區(qū)別如上。
3、溶解過程中的吸熱和放熱
活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】學(xué)生根據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計實(shí)驗(yàn)。
【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“擴(kuò)散”和“水合”過程。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
【思考練習(xí)】完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識了哪些內(nèi)容？
【拓展資料】教材第31頁的“資料”內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、教材第33頁“習(xí)題”第4題。
2、教材第32頁的“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.知道用pH來表示溶液的酸堿性
2.了解pH與溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系
3.掌握用pH試紙來測定溶液的酸堿度的方法
4.了解溶液酸堿性與生命活動的關(guān)系
重點(diǎn)
1.pH與溶液酸堿性的關(guān)系
2.用pH廣泛試紙測定溶液酸堿度
難點(diǎn)
1.pH與溶液酸堿性的關(guān)系
2.用pH廣泛試紙測定溶液酸堿度
教學(xué)準(zhǔn)備
一、自主預(yù)學(xué)
學(xué)生完成自主預(yù)學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自主交流，預(yù)學(xué)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評
二、合作探學(xué)
（二）溶液酸堿性強(qiáng)弱程度
1.溶液酸堿度的表示（pH）
�。�1）溶液的pH與溶液酸堿性的關(guān)系
pH＝7溶液呈性，例如蒸餾水、食鹽水、蔗糖水等
pH＜7溶液呈性，例如等
pH＞7溶液呈性，例如等
（2）溶液pH大小與酸堿度的關(guān)系
�、賞H＜7溶液呈酸性；pH越小，酸性越，當(dāng)酸性溶液被稀釋時，溶液的酸性變，pH變。
�、趐H＞7溶液呈堿性；pH越大，堿性越，當(dāng)堿性溶液被水稀釋時，溶液的堿性變，pH變。中性溶液呢？
�、墼嚠嫵鏊嵝匀芤海ɑ驂A性溶液）用水稀釋后pH變化示意圖。
2.pH試紙的使用方法
測定溶液酸堿度的.最簡便方法是，用pH試紙檢測溶液pH時，用蘸取待測溶液滴在pH試紙上，待試紙顏色穩(wěn)定后，把試紙呈現(xiàn)的顏色與對照，就可確定溶液的酸堿度。
活動探究：
請用pH試紙檢測一些液體的pH，記錄檢測的結(jié)果填入下表
3.5%的鹽酸
檸檬汁
食醋
正常雨水
蒸餾水
海水
肥皂水
洗滌劑
4%的氫氧化鈉溶液
pH
討論：
�、贉y定溶液的pH前，試紙不能，也不能將試紙中沾起溶液。
�、谟胮H試紙測定的pH應(yīng)為整數(shù)（0～14），不能是小數(shù)。
③某同學(xué)用pH試紙測定某未知溶液時，先用蒸餾水將試紙潤濕，則他測定的pH與原來的pH相比。
A.偏大B.偏小C.不變D.以上三種情況都有可能
（三）溶液酸堿性與生命活動的關(guān)系
1.生命活動與pH（閱讀教材P.183表7-1并完成下表）
健康人體液pH必須維持在一定的范圍內(nèi)，人體中幾種重要體液的正常pH
2.植物的生長與pH
大多數(shù)農(nóng)作物適宜在接近中性（pH之間）的土壤中生長，酸性太強(qiáng)，（pH4）或堿性太強(qiáng)（pH8）的土壤都不適宜作物的生長。
3.酸雨的形成
正常雨水中因溶有空氣中的二氧化碳而略顯性，可用化學(xué)方程式表示為。當(dāng)空氣受硫的氧化物（如SO2）氮的氧化物（如NO2）污染時雨水的酸性增強(qiáng)，人們通常把pH5.6的降水稱為酸雨。酸雨的危害有（至少寫三點(diǎn)）：。
三、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)
1.溶液的酸堿性與酸堿度有什么區(qū)別與聯(lián)系？
2.測定溶液酸堿性的方法有哪些？
3.測定溶液酸堿度的最簡便方法是什么？如何操作？
4.溶液的酸堿性與生命活動有什么關(guān)系？
四、檢測練學(xué)十分鐘，當(dāng)堂反饋
五、課后訓(xùn)練
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、敝廊芤菏怯扇苜|(zhì)、溶劑兩部分組成
2.知道水是最常用的溶劑、溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體
3.理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
4.初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算
�、蹬囵B(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力和自學(xué)、實(shí)驗(yàn)等能力。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
⒈理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
2.初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算
三、課前準(zhǔn)備：
�、苯滩膬�(nèi)容和教學(xué)方法簡析：
先結(jié)合媒體展示，講解引入本節(jié)主要內(nèi)容的教與學(xué)。本節(jié)第一部分主要介紹了溶液組成的成分，我要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成書本P158“交流與討論”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；第二部分主要介紹了溶液組成的定量表示，其中我給“活動與探究”的設(shè)計要求為：二人一組，每組只做一個實(shí)驗(yàn)，再組與組討論交流，自然地引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計算式。接著采用學(xué)生閱讀和老師歸納強(qiáng)調(diào)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算，最后聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計一道與無土栽培知識相關(guān)的題培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)運(yùn)能力。有關(guān)溶液稀釋問題的簡單計算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等安排在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
⒉多媒體課件
3.儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：蔗糖
四、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】通過上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對溶液的認(rèn)識還是記憶猶新的。
【媒體展示】復(fù)習(xí)：溶液是一種、的物。
【導(dǎo)入】溶液在人類生活、生產(chǎn)中都有很大的用途
集體口答
復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
常識性介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生命活動都離不開溶液
【媒體展示】動畫：藍(lán)色的硫酸銅溶液與無色的氫氧化鈉溶液的反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀
【講解】實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)生產(chǎn)中的許多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的
【媒體展示】圖片：噴灑農(nóng)藥
【講解】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥等的使用也離不開溶液
【媒體展示】圖片：病人輸液
【講解】水溶液更與空氣一樣，對于生命活動是必不可少的。生命活動所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)，都是通過溶液輸送到肌體的各個部位的。
【引入】既然溶液如此重要，我們就有必要去了解更多有關(guān)溶液的知識
觀察思考
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
溶液的組成的認(rèn)識
【板書】§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
【提問】溶液有哪兩部分組成？
【媒體展示】動畫：品紅溶液的形成
結(jié)合媒體展示對溶質(zhì)和溶劑的概念進(jìn)行闡明
【講解】先結(jié)合書本“高錳酸鉀溶液的形成”加深對溶質(zhì)和溶劑概念的認(rèn)識。
【板書】結(jié)論：m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
【提問】書本P158“交流與討論”說出你知道的日常生活中溶液的組成的例子
【媒體展示】溶液組成的典型舉例
溶液溶質(zhì)溶劑酒精溶液酒精（液）水糖水蔗糖（固）水鹽酸氯化氫（氣）水植物油的汽油溶液植物油（液）汽油X的Y溶液XY
【提問】由此看來：
1、溶質(zhì)原來的狀態(tài)是什么？
【小結(jié)】溶質(zhì)可以是固體、液體、也可以是氣體
【提問】2、什么是最常用的溶劑？
【小結(jié)】水是最常用的，酒精、汽油也是常見的溶劑
【引入】在實(shí)際的應(yīng)用中，光知道溶液由哪兩部分組成是不夠的，很多時候還需要知道溶液中各成分間的質(zhì)量關(guān)系
課前預(yù)習(xí)、討論
集體回答
小組代表將預(yù)習(xí)交流結(jié)果舉手發(fā)言
觀察分析，思考后回答
觀察分析，思考后回答
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢驗(yàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效的果
培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制
不同濃度蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)配制
【板書】二、溶液組成的定量表示
【媒體展示】
M（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/ml實(shí)驗(yàn)1320實(shí)驗(yàn)2550
【講解】結(jié)合媒體展示明確活動要求：
1、實(shí)驗(yàn)要求：二人一組，每組只做一個實(shí)驗(yàn)（教師結(jié)合以上媒體展示進(jìn)行分組）
2、探究要求：組與組之間交流、討論：
①哪組配的溶液更甜？
②你能通過有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來說明嗎？（提示：水的密度一般用1g/ml計算）
教師巡視、糾錯。（內(nèi)容包括：天平調(diào)零、要放相同質(zhì)量的紙、藥品要放左盤、輕拍手腕、量筒要放平、要用滴管、讀數(shù)的.方法）
【提問】
�、僦付ㄐ〗M回答：哪組配溶液更甜？
�、谀芡ㄟ^有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來說明嗎？可以的，請舉手發(fā)言（可以是溶質(zhì)與溶劑的比，也可以是溶質(zhì)與溶液的比）
③實(shí)驗(yàn)計算的結(jié)果。邊提問邊完成媒體展示
【媒體展示】數(shù)字按橫行逐一展示
m（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/gm（溶液）/g實(shí)驗(yàn)132023≈13%實(shí)驗(yàn)255055≈9.1%
【引入】在實(shí)踐中，我們可以用多種方法（譬如前面書上出現(xiàn)過的體積分?jǐn)?shù)等）來定量表示溶液的組成，象以上探究活動中m（溶質(zhì)）與m（溶液）之比，是我們在化學(xué)上最常用的溶液組成的定量表示方法之一，叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論、交流
小組代表回答
小組代表舉手發(fā)言
集體口答
練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，
活躍課堂氣氛
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念作預(yù)備
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算式
【板書】㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【媒體展示】
概念：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的比值
【板書】計算式：
【講解】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，說明溶液中溶質(zhì)的相對含量越大。俗稱濃度越大。接下來我們一起通過例題來掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法和解題格式。
思考、理解、記錄
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算作預(yù)備
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計算
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計算
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P160例題后板書強(qiáng)調(diào)格式
【板書】
1、有關(guān)概念的計算
例1書本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
【媒體展示】圖片：作物的無土栽培圖示、花卉的無土栽培圖示
【講解】無土栽培突破了土壤、氣候條件的限制，利用營養(yǎng)液栽培作物。無土栽培營養(yǎng)液是多種化合物的水溶液。例如：
【媒體展示】
幾種作物無土栽培營養(yǎng)液中各溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表
種類肥料番茄/%茄子/%硝酸鈣晶體Ca(NO3)?4H2O3.543.54硝酸鉀晶體KNO34.047.08磷酸二氫銨晶體NH4H2PO40.771.15硫酸鎂晶體MgSO4?4H2O2.462.46
【媒體展示】
根據(jù)上表計算：為配制適用于番茄生長的100g無土栽培營養(yǎng)液，需硝酸鉀晶體的質(zhì)量為多少？
�。�8.08g）
學(xué)生閱讀理解
記錄、熟悉解題格式
觀察、思考、分析
一名學(xué)生板演，其余在本上練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問題和解決問題的能力
與實(shí)際生活相聯(lián)系
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。并準(zhǔn)確記住公式
鞏固此類型題的解題方法
本節(jié)小結(jié)
【講解】結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)：本堂課的重點(diǎn)是知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩部分組成，學(xué)會簡單的舉例和判斷，理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和初步學(xué)會進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。有關(guān)溶液稀釋問題的簡單計算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等我們將在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
回顧、記憶
加深對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的印象
布置作業(yè)
【媒體展示】
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、預(yù)習(xí)書本余下內(nèi)容
積極思考，獨(dú)立完成
鞏固所學(xué)知識
五、板書設(shè)計
§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
二、溶液組成的定量表示
�、迦苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
1、有關(guān)概念的計算
例1書本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%
=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
(1)認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念。
(2)知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
(3)探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。
(4)了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要作用。
過程與方法：
(1)學(xué)習(xí)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的`方法，觀察，記 錄。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)學(xué)習(xí)采用對比的方法認(rèn)識對相同問題的不同解決方法。
情感態(tài)度與價值觀 ：
(1)增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)樹立發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)建立溶液的概念。
(2)認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)從微觀上認(rèn)識溶液。
(2)理解溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。
教學(xué)工具
教師用具：投影儀、燒杯、玻璃片、玻璃棒、五試管溶液(品紅溶液、硫酸銅溶液，氯化鐵溶液、高錳酸鉀溶液、氯化鉀溶液)、硝酸銨固體。學(xué)生用具：儀器：小燒杯、玻璃棒、小試管 、藥匙、滴管、酒精燈、火柴、溫度計; 藥品：食鹽、蔗糖、碘、高錳酸鉀、汽油、水、乙醇、植物油、洗滌劑、洗衣粉、純堿、硝酸銨、氫氧化鈉
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)情境
展示五種液體：紅色(晶紅溶液)，藍(lán)色(硫酸銅溶液)，黃色(氯化鐵溶液)，紫色(高錳酸鉀溶液)，無色(氯化鉀溶液)。
[設(shè)問]看到這五種液體，你有什么想法?
[學(xué)生發(fā)言]如：
1.想知道這它們各自的味道。
2.想知道它們是怎么形成的。
3.想到它們可能是不同顏料與水混合而成的。
4.它們顏色各不相同，可能是混合物。
[引入]通過大家的發(fā)言，可以看出同學(xué)們的想象力很豐富，探究化學(xué)奧秘的愿望很強(qiáng)。同學(xué)們都知道海水又苦又咸，它同這五種液體一樣，都屬于溶液，學(xué)完了本節(jié)課后你就會明白其中的道理。
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目的
知識：理解飽和溶液和不飽和溶液的概念；了解二者的轉(zhuǎn)化；了解溶液的飽和與不飽和跟溶液的“濃”、“稀”的關(guān)系與區(qū)別。
能力：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析問題和解決問題的能力。
思想教育：通過學(xué)習(xí)飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行矛盾的雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
建立飽和溶液的概念。
分析溶液“濃”、“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念之間的關(guān)系與區(qū)別。
教學(xué)方法
綜合啟發(fā)式。
教學(xué)用具
儀器：試管、燒杯、酒精燈、試管夾、藥匙。
藥品：食鹽、硝酸鉀、氫氧化鈣。
其它：火柴、水。
教學(xué)過程
附1：課堂練習(xí)一
1.如何判斷某一蔗糖溶液是否飽和？
2.在一定溫度下，向100克食鹽飽和溶液中加入3克食鹽，充分?jǐn)嚢韬�，溶液的質(zhì)量變?yōu)?03克，此說法對否？為什么？
附2：課堂練習(xí)二
3.將飽和的硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)化成不飽和溶液，可采取什么方法？
4.有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，在溫度不變的情況下，欲使其成為飽和溶液，可采用的方法有____、____。
附3：課堂練習(xí)三
下列說法是否正確？為什么？
5.濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液。
6.在一定溫度下，食鹽的飽和溶液比其不飽和溶液濃。
附4：課堂練習(xí)答案（略）
附5：投影片設(shè)計
附6：隨堂檢測
1.__叫這種溶質(zhì)的飽和溶液；__叫這種溶質(zhì)的不飽和溶液。
2.下列說法正確的有 [ ]
A.在一定量的溶劑里，食鹽的'飽和溶液比它的不飽和溶液要濃
B.濃溶液一定是飽和溶液，稀溶液一定是不飽和溶液
C.20℃時的硝酸鉀飽和溶液，當(dāng)溫度升高到60℃時，其它條件不變，該溶液還是飽和溶液
D.對同一溶質(zhì)的溶液而言，在一定溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃
3.在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是 [ ]
A.非常濃的溶液
B.很稀的溶液
C.增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)還能繼續(xù)溶解的溶液
D.增加該溶質(zhì)，溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解的溶液
九年級化學(xué)溶液導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)知識目標(biāo)：
�、帕私怙柡腿芤号c不飽和溶液的概念
�、屏私馊芤旱娘柡团c不飽和跟溶液的“濃”“稀”關(guān)系的不同
科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：
�、胚M(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究法，能初步體會實(shí)驗(yàn)條件，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)對比中得出結(jié)論
重點(diǎn)：
1、建立飽和溶液的概念
2、分析溶液的“濃”“稀”跟溶液飽和與不飽和兩組概念的關(guān)系和區(qū)別
難點(diǎn)：
對于濃溶液不一定是飽和溶液，稀溶液不一定是不飽和溶液的理解
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
1、什么是溶液？
2、澄清石灰水、稀鹽酸這兩種溶液中溶質(zhì)分別是什么？
二、新課引入
日常生活的經(jīng)驗(yàn)可以告訴我們，糖、食鹽易溶解在水中，但是一杯水是否能夠無限制地溶解糖或食鹽呢？
三、講授新課
分組實(shí)驗(yàn)7—3
�、庞^察現(xiàn)象：兩支試管中，氯化鈉和硝酸鉀都有剩余
�、菩〗Y(jié)：在一定溫度下，一定量的水中，氯化鈉和硝酸鉀并不能無限制地溶解
�、强偨Y(jié)歸納得出：飽和溶液與不飽和溶液的定義
⑷提問：判斷某溫度下、某溶液是否飽的方法是
�、稍谥v溶液“飽和”與“不飽和”時，為什么一定要指明“一定溫度”和“一定量溶劑”呢？
實(shí)驗(yàn)7—4
�、艑W(xué)生觀察現(xiàn)象：溫度升高后，原來沒溶解的硝酸鉀又溶解了
�、茖W(xué)生小結(jié)：升高溫度時，原來的.飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
實(shí)驗(yàn)7—5
�、艑W(xué)生觀察現(xiàn)象：加水后，原來沒溶解的氯化鈉又溶解了
�、茖W(xué)生小結(jié)：加水后，原來的飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/p>
師總結(jié)：
在升高溫度或增加溶劑量的情況下，原來飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海虼嗽谥v溶液飽和與不飽和時，一定要說明在“一定溫度”和“一定量溶劑”中才有意義
二、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化
討論：你有幾種辦法使飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
小結(jié)：一般情況下，大多數(shù)物質(zhì)的飽和溶液與不飽和溶液之間存在如下關(guān)系
飽和溶液不飽和溶液
三、“飽和”、“不飽和”和“濃”“稀”的關(guān)系
飽和溶液一定很濃嗎？不飽和溶液一定很稀嗎？
分組實(shí)驗(yàn)7—6
觀察：各10ml水，分別放入2克氯化鈉和0.1克熟石灰，則溶液較濃的是：
根據(jù)現(xiàn)象判斷：已經(jīng)飽和的是
總結(jié)：溶液“濃”“稀”與“飽和”“不飽和”的關(guān)系
對不同溶質(zhì)來說，一定溫度下，濃溶液不一定飽和，稀溶液不一定不飽和
思考：在相同溫度下，同種溶質(zhì)的溶液，飽和比不飽和溶液 濃（稀）
小結(jié)：
1、飽和溶液與不飽和溶液的概念
2、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化
3、飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液
鞏固與練習(xí)
1、某氯化鉀溶液在20℃時，不能繼續(xù)溶解氯化鉀，則該溶液為氯化鉀 溶液，向其中加入氯化鈉能繼續(xù)溶解，則該溶液為氯化鈉 溶液。
2、20℃時，100克水中溶解20克氯化鈉恰好飽和，則20℃時，100克水中 （填“最多”或“至少”）溶解20克NaCl，或 20℃時，完全溶解20克NaCl （填“最多”或“至少”）需要100克水。
3、一定溫度下，硝酸鉀的飽和溶液比不飽和溶液 （填“濃”或“稀”）
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