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小小理財家教學(xué)設(shè)計
隨著生活水平的提高，人們的消費水平也在不斷發(fā)生變化，為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的消費觀念，各大學(xué)校都展開了小小理財家的活動教學(xué)。下面小編給大家分享幾個小小理財家的教學(xué)設(shè)計案例，供大家參考。
活動目標：
1．通過學(xué)生小組合作、全班交流學(xué)會制作動態(tài)生成的統(tǒng)計表。
2．學(xué)會利用統(tǒng)計表統(tǒng)計商品盈虧。
3．在活動中讓學(xué)生體驗到賺錢的不易，學(xué)會珍惜勞動成果。
活動重點：學(xué)會利用統(tǒng)計表統(tǒng)計本小組商品交易中的盈虧情況。
活動難點：通過學(xué)生小組合作、全班交流學(xué)會制作動態(tài)生成的統(tǒng)計表。
教師準備：課件、表格
學(xué)生準備：市場調(diào)查記錄、黑色水彩筆
活動前準備：
學(xué)生按小組進行相關(guān)商品的市場調(diào)查，并做好記錄：
1．交易商品的市場零售價
2．同類型商品的進貨價，估計進貨數(shù)量及進貨金額
3．注意調(diào)查的方式方法（安全因素，詢問禮節(jié)，記錄技巧等）
4．小組統(tǒng)一結(jié)果后，用簡單清晰的方式行進匯總記錄
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
師：上一節(jié)活動，同學(xué)們精心設(shè)計了自己商店商品的促銷方法，很有創(chuàng)意，與眾不同，大家肯定希望：在商品交易會那天生意非�；鸨�？那是不是生意紅紅火火的就一定賺錢了呢？（這可不一定）
判斷是否真的盈利，主要就是統(tǒng)計商品交易的情況，分小組進行一個比賽：制作商品銷售統(tǒng)計表，爭做一個有頭腦的小小理財家，有信心嗎？
出示課題：小小理財家
二、學(xué)生匯報市場調(diào)查情況
展示學(xué)生課前市場調(diào)查情況（由一兩組學(xué)生選舉代表進行展示本組調(diào)查情況：類型為表格、或文字）
簡單匯報：
1.去哪進行調(diào)查？
2.進貨情況：商品名稱、單價
三、引出“統(tǒng)計”的必要性
師：大家銷售的商品種類這么多，怎么在交易會后知道它們的銷售情況呢？（利用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計）需要用到數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計表來歸類和計算它們的盈虧情況了！
師：現(xiàn)在分小組進行一個“完美表格”的比賽，看看哪個小組設(shè)計的表格最科學(xué)、最實用！
四、小組討論填表
師： 葉老師這就有一張不完整的統(tǒng)計表，你們來看看可以填入哪些項目？后面可以接著設(shè)計哪些項目呢？（用黑色水彩筆填表）
商品銷售情況統(tǒng)計表
進貨
零售
商品名稱
進貨單價（元）
進貨數(shù)量（件）
進貨金額（元）
零售單價（元）
零售量（件）
零售總金額（元）
備注：此表可以動態(tài)生成各所需項目
五、展示學(xué)生成果，并進行討論點評
師：我們來看看xx商品，你們是如何定商品的零售單價？
師：大家來說說，賣出時該定多少錢呢？為什么定這個價錢？（通俗來說：高于進貨價，低于市場均價，即目標利潤價格=進貨單價+（目標利潤率*進貨總額）/進貨數(shù)量）,或使用滲透定價）在課前進行鋪墊
A
可能一：全部賣完，簡單計算零售總金額填表。
可能二：打折銷售
師：我們看看這個小組是怎么在這個表格中體現(xiàn)打折銷售呢？（共同討論需有三項：單價、數(shù)量、金額）
師：怎么打折？如何定折后價？（考慮成本，需要明確計算銷售多少后回本，之后打多少折都是賺錢的。）
B
師：我們還看到這個小組的xx商品是沒有進價的，這是怎么回事呢？請這個小組組員解釋一下（哪些是自帶商品、或是二手折舊商品）
師：那么這樣的商品又該怎么計算成本呢？（可以根據(jù)市場價定，或是提供者自己確定）
師：該怎么制定它的零售價？（1.市場價、2.賣方自定3.以物換物，這也是商品交易的最初形式）
師：怎么計算此類商品的盈利情況呢？（師生邊討論邊設(shè)計完整表格）
師：對于這張表格你們有什么補充嗎？（提示還需計算小組的總盈虧情況）
師：哪組代表來計算xx商品的盈虧情況？應(yīng)該注意什么呢？
根據(jù)情況分類：
1. 全部銷售完后：零售總金額-進貨總金額=盈虧金額
2 .打折物品：零售額+打折金額-進貨金額
3 .自帶商品、折舊商品：銷售額-定價金額
折舊公式： 月折舊值=原值*（1-殘值率）/使用年限/12
師：這個小組最后盈利多少錢呢？（學(xué)生可能只是將所有盈虧項相加）
師：大家說這樣計算科學(xué)嗎？為什么？（應(yīng)該減去活動中產(chǎn)生的各種雜費）
師：關(guān)于計算盈利還有什么補充的嗎？（例如商品耗損，應(yīng)該加入商品成本，還應(yīng)該注意三點：質(zhì)量好、價格低、服務(wù)優(yōu)）
整個過程注意要讓學(xué)生進行相互評價。
五、活動總結(jié)
鞏固(根據(jù)上課時間進行調(diào)整)
師：我們共同討論出了這個十分詳盡又實用的表格，那么你認為哪組設(shè)計的表格最“完美”呢？為什么？（清晰、科學(xué)、實用）其實套用句俗語：沒有最好，只有更好！可能你們還會設(shè)計出更好的統(tǒng)計表呢！相信同學(xué)們通過這次活動，能更深刻的體會到交易的樂趣，珍惜交易的成果，真正學(xué)會用聰明的方法來理財，不愧“小小理財家”的稱號！
小小理財家教學(xué)設(shè)計二
一丶活動目的：
隨著人們生活水平的提高，人們的消費觀念在發(fā)生變化。每個家庭也在發(fā)生著變化。人們已不再為溫飽問題而犯愁，手中有了更多的金錢可供支配。成人消費的變化，也隨之改變了我們孩子的消費觀念。由于缺乏指導(dǎo),加上盲目的從眾心理，不知不覺中，很多學(xué)生逐漸形成了錯誤的消費觀念，隨意、炫耀、揮霍攀比、模仿等，盲目、隨心所欲地亂花錢，他們根本不懂得什么叫節(jié)約！也不會合理地支配使用零花錢。在這個經(jīng)濟突飛猛進的時代，“財商”和“智商”、“情商”同樣重要。從小培養(yǎng)孩子的“財商”是時代的需要，由此產(chǎn)生了以培養(yǎng)學(xué)生理財能力——“財商”為目的的綜合實踐活動——“我是小小理財家”。
二、活動目標
1、通過活動幫助學(xué)生樹立健康、求實的消費心態(tài)。
2、讓學(xué)生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，動手能力，消除“不勞而獲”的思想，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
4、通過活動，讓學(xué)生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生具備初步的金融知識，了解相關(guān)的理財方式。
三、 教學(xué)準備
（一）教師準備
1、一段錄像，從同學(xué)對話中發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題——零花錢不翼而飛現(xiàn)象，引起學(xué)生的共鳴——零花錢哪去了？激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、為了讓學(xué)生更清楚明白零花錢的去向，于是我就設(shè)計了一份張明、李小剛的收支情況對照表，在對比中發(fā)現(xiàn)問題，了解零花錢丟失的原因。
3、為了幫助學(xué)生學(xué)會合理地支配零花錢，于是我設(shè)計了一個“實踐操作平臺”，請學(xué)生幫助張磊合理地支配一個月的零花錢，從理論到實踐，幫助學(xué)生學(xué)會合理安排。
4、為了幫助學(xué)生了解更多的理財投資內(nèi)容，事先聯(lián)系一位理財專家讓學(xué)生現(xiàn)場采訪，豐富學(xué)生的金融知識，學(xué)習(xí)相關(guān)的理財方式。
（二）學(xué)生準備
1、調(diào)查了解自己及周圍同學(xué)零花錢的多少，以及使用情況。
2、調(diào)查父母及周圍親戚、朋友、鄰居的投資理財方式。
（三）學(xué)具準備
1、 為了清楚明晰，操作簡便，我準備了一個PPT，含錄像及收支對照表。
2、為每一位學(xué)生準備了一份“實踐操作平臺”和“創(chuàng)收方案”，方便交流使用。
四、教學(xué)活動設(shè)計與評析
教學(xué)活動一：零花錢哪去了？
活動目標：從張明、李小剛的收支對比中發(fā)現(xiàn)零花錢丟失的原因，在討論交流中達成共識。
活動過程：
1、我呢，想先做個調(diào)查，同不同意？告訴我，你們平常手頭有沒有零花錢？一個月大概有多少呢？
2、喲，真不少！你也有幾十快，他也有幾十塊，基本上每個同學(xué)或多或少都有一部分零花錢。零花錢多了當(dāng)然高興，可如果支配不當(dāng)，這不，張明同學(xué)的煩惱就來了�。ǹ翠浵螅�
3、過渡：張明的零花錢到底哪去了呢？（出示兩張表格）這是張明和李小剛兩人這個月使用零花錢情況統(tǒng)計表，仔細觀察，從中你了解到什么？
4、小結(jié)：張明因為做事沒有計劃，買東西沒有節(jié)制，亂花錢導(dǎo)致零花錢不見了。
5、過渡：你有沒有類似的經(jīng)歷？看來張明的煩惱就是大家的煩惱，那怎么辦呢？我們給他出出主意，把零花錢找回來。
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)學(xué)生兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)問題，如張明的鋪張浪費、隨意、奢侈等。
2、從張明現(xiàn)象引申到自身，由點帶面，引起學(xué)生的共鳴。
評析：問題來自于學(xué)生，教師提供了一個平臺，讓學(xué)生能從他人身上映射出自身存在的問題，激發(fā)探究的欲望。興趣是最好的老師，一個良好的欲望將始終引領(lǐng)著學(xué)生去主動的探索。
教學(xué)活動二：零花錢回來嘍！
活動目標：
1、再次深入地對比兩位同學(xué)的開支情況，在減免不必要的開支中幫助學(xué)生樹立健康、求實的消費心態(tài)。
2、從理論到實踐，學(xué)習(xí)合理安排自己的零花錢。
活動過程：
1、給張明支招 再看這張表， 你覺得張明開支中哪些可以��？哪些可以免？為什么？
2、預(yù)設(shè) ：
�。�1）品牌鋼筆沒有必要，只要買一支普通鋼筆就行�。ㄟ@個建議大家同意嗎？可以省下來多少錢？買東西就要經(jīng)濟實惠，你很懂得節(jié)約。）
�。�2）尺子一把就夠了，一個月用兩把太浪費了�。ㄟ@個提醒好不好？浪費往往就在不經(jīng)意間，同學(xué)們在日常生活中可千萬要注意哦�。�
�。�3）有些玩具如溜溜球、貼花紙沒多大用處，可買可不買，就不要買了。（你的意思是說——錢要用在刀刃上，要學(xué)會合理支配�。�
�。�4）有些玩具如飛機模型和模型材料價格相差很大，可以自己動手拼裝，既節(jié)約錢又鍛煉了動手能力�。銈冇^察得真仔細，會精打細算，真是一位小當(dāng)家�。�
�。�5）朋友之間可以共同分享玩具。（你的點子真好，我也贊同,互惠互利嘛�。�
�。�6）秋游只要買一些必須的物品，平時零嘴也根本用不著，小攤食品很不衛(wèi)生，再說家里父母總會買一些放著。
3、小結(jié)：大家想了這么多金點子，我們幫他算算一共可以節(jié)省多少錢？哇，這么多，零花錢回來嘍�。c課件）這下張明就可以訂到他心愛的雜志了！
4、看來合理支配自己的零花錢很重要。老師這有一張表（出示）你們能幫張磊合理地支配這個月的零花錢嗎？
5、交流，對他的安排你有更好的建議嗎？
6、小結(jié)：看來，自己的零花錢支配既要勤儉節(jié)約，又要經(jīng)濟實惠，還得好好計劃一下！
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從“哪些可以省”促使學(xué)生深入思考消費的合理與必須，從而受到深刻的教育。
2、通過“實踐操作平臺”使學(xué)生的認識更上一個臺階，為自己今后的消費理財?shù)於ɑA(chǔ)。
評析：這個活動從“省錢”這個合理消費點出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗探究消費的科學(xué)性，由于切合學(xué)生實際，且導(dǎo)向性明確，學(xué)生的理解較透徹，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中必將影響他們的消費觀念。這是學(xué)生自己探究所得，比簡單的說理教育效果要好得多！另外整個活動以此為契機，通過動手操作，交流評議，更進一步深化了學(xué)生的認識，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)合理的理財觀。
教學(xué)活動三：零花錢越來越多……
活動目標：
1、通過交流和現(xiàn)場采訪，了解相關(guān)的理財方式。
2、學(xué)習(xí)選擇合適的理財方式，填寫“我的創(chuàng)收方案”。
活動過程：
1、想不想你的零花錢越來越多！同學(xué)之間互相討論討論：根據(jù)你的經(jīng)驗或從父母那了解到的，你有什么好辦法讓手中的錢越來越多？有需要的同學(xué)也可以采訪一下我們后面的老師。
2、你們有什么好辦法讓我們的零花錢越來越多呢？
預(yù)設(shè)：
�。�1）把錢存到銀行、委托他人投資、勞動創(chuàng)收
�。�2）放貸（你很有頭腦，但這是違法的，是不可取的。）
�。�3）幫父母勞動獲取報酬（好的,靠自己的勞動獲取報酬也不錯!）
（4）為同學(xué)代做事，輔導(dǎo)功課（主動幫助同學(xué)是可以的，但收取酬勞就不太好了!）
�。�5）撒嬌（這種不勞而獲的方法并不可取。）
3、看來你們懂得還真不少，下面我們聽聽理財專家又有哪些高招呢？（現(xiàn)場采訪）
4、聽了這么多好的'建議，你們想不想使自己的零花錢越來越多呢？老師這里有一份創(chuàng)收方案，我們一起來看看！以儲蓄創(chuàng)收為例,你準備做哪些工作?( 種類、方式、填儲蓄單、如何存錢、利息有多少)
5、大家會填了嗎？我們一起來試試看！
6、下個月我們將舉行小小理財沙龍會，交流你的理財計劃，還要評選出理財小能手。
7、總結(jié)：今天我們一起探討了有關(guān)零花錢管理使用的話題，知道了只要勤儉節(jié)約、合理支配就能使我們的零花錢越來越多！今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是“小小理財家”
指導(dǎo)要點：介紹“創(chuàng)收方案”的要求，舉例說明，幫助學(xué)生填寫自己的創(chuàng)收方案，注意切實可行，能指導(dǎo)以后的活動。
評析：“你不理財，財不理你”，培養(yǎng)學(xué)生的財商必須從小抓起，學(xué)生知道現(xiàn)代社會有很多投資方式和渠道，各種投資方式各有短長，應(yīng)根據(jù)不同的情況合理選擇投資方式和渠道。
反思：
“我是小小理財家”這個活動是基于現(xiàn)代生活水平的迅猛增長而導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生敢花錢、亂花錢、見錢眼開。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良品質(zhì)。上述不良消費傾向的存在，嚴重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。因此在小學(xué)高年級進行適當(dāng)?shù)南M觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生明白哪些是消費陋習(xí)，怎樣合理消費，以及學(xué)習(xí)一些理財投資方式，幫助他們樹立正確的金錢觀、人生價值觀是很有必要的。
在這次活動中，從學(xué)生感興趣的話題入手，在對比中讓學(xué)生真切認識到如何合理消費，樹立了健康、求實的消費心態(tài)。當(dāng)然，本次活動也有諸多不足，如投資方式多樣化，僅憑課堂內(nèi)的時間，學(xué)生一時還難以消化吸收，需要開展多樣化的后續(xù)活動繼續(xù)探究�？傊�，“財商”教育還僅僅是個開始，需要我們花費更多的時間和精力去探索和開發(fā)！
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