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讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。小編整理了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，供參考！
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》
教材分析：《讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)》是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)和組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：一年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)階段的年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作和練習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程中豐富體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
初步理解數(shù)位的意義，使學(xué)生能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。
能力目標(biāo)：
經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的方法。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)流程：
一、舊知鋪墊，情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！歡迎大家又一次來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園。瞧，數(shù)字寶寶們都在這里歡迎小朋友的到來(lái)，你們高興嗎？讓我們一起拍手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)表達(dá)自己高興的心情。
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從85數(shù)到100
�。�2）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從5數(shù)到100
（3）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從0數(shù)到100
2、看看誰(shuí)最棒
（1）（ ）個(gè)一是十，十里面有（ ）個(gè)一。
�。�2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。
�。�3）3個(gè)十和9個(gè)一組成（ ）。
�。�4）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生拍手?jǐn)?shù)數(shù)、猜數(shù)，相信學(xué)生的能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。】
二、操作探究，構(gòu)建新知
師：除了數(shù)字寶寶歡迎我們，還有一位老朋友也來(lái)了，還記得它是誰(shuí)嗎？（計(jì)數(shù)器）對(duì)，上個(gè)學(xué)期我們借助計(jì)數(shù)器學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)11～20的數(shù)�；貞浺幌�，從右邊起，第一位是什么？第二位呢？計(jì)數(shù)器個(gè)位上一顆珠子表示多少？十位上的一顆珠子表示多少？
師：今天我們繼續(xù)借助計(jì)數(shù)器來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》（板書(shū)課題）
1、教學(xué)例3
（1）擺一擺
師：同學(xué)們看，這是什么？（紐扣）有三種不同顏色的紐扣，每種紐扣各有多少個(gè)呢？如果一根小棒代表一個(gè)紐扣，你能用小棒擺出紐扣的個(gè)數(shù)嗎？
師：先來(lái)看黃色的紐扣有多少個(gè)？（40個(gè)）
師：請(qǐng)你用手中的小棒擺出40好嗎？
師：1捆代表多少？4捆就表示多少？
（2）撥一撥
師：想一想：4捆小棒（也就是4個(gè)十）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？
師：40在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)把40在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。
師：為什么這樣表示呢？說(shuō)得真好！4捆小棒表示4個(gè)十，4個(gè)十就在十位上撥4顆珠子。
（3）寫(xiě)一寫(xiě)
師：計(jì)數(shù)器上表示多少？怎么寫(xiě)呢？對(duì)，計(jì)數(shù)器十位上有4顆珠子，我們就對(duì)著它的十位寫(xiě)4，個(gè)位上什么都沒(méi)有，我們要記住用0占位。（板書(shū)：寫(xiě)作：40）。
（4）讀一讀
師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？對(duì)，十位上是4就讀四十。（板書(shū)：讀作：四十）一起來(lái)讀兩遍吧！
師小結(jié)：十位上是幾就對(duì)著十位寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾就對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。
【設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)親自探索、操作實(shí)踐�！币虼�，我設(shè)計(jì)數(shù)紐扣數(shù)——用小棒表示數(shù)——用計(jì)數(shù)器表示數(shù)——寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的教學(xué)層次，逐漸提高抽象程度，讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法等。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中梳理“擺一擺——撥一撥——寫(xiě)一寫(xiě)——讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，是新課程標(biāo)準(zhǔn)四基中“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的體現(xiàn)�！�
2、理解十進(jìn)制
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出計(jì)數(shù)器，一邊拔珠一邊數(shù)。先在個(gè)位上拔，1、2、3……9，幾顆？表示什么？再拔一顆是幾顆了？表示？10個(gè)一是多少？十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？
師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子表示多少？繼續(xù)拔珠，幾個(gè)十？再拔一個(gè)？……現(xiàn)在表示多少？再撥一顆呢？10個(gè)十是多少？一百在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？怎么讀？
師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
3、指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)
師：剛才你們有沒(méi)有認(rèn)真觀察，老師在寫(xiě)數(shù)時(shí)是先從哪位寫(xiě)起？（從左邊）我們?cè)賮?lái)看一遍。
師：對(duì)，寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都是從左邊開(kāi)始，越往左走數(shù)位越高，十位比個(gè)位高，百位比十位高。所以我們又可以說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。（板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。）
【設(shè)計(jì)意圖：去掉學(xué)具，能否正確完整地讀出數(shù)來(lái)，這一環(huán)節(jié)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由直觀到抽象，但有了前面的鋪墊，降低了難度，一下子把難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，稍微引導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)生立刻明白，能正確地讀出數(shù)、寫(xiě)出數(shù)。但要特別注意讀幾十幾時(shí)，要把中間的十讀出來(lái)。這樣可以順利地突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。】
課中休息
師：不知不覺(jué)中，今天的新知識(shí)又學(xué)完了，學(xué)得怎么樣呢？我們還是要來(lái)檢驗(yàn)一下才行，檢驗(yàn)之前讓我們先來(lái)放松放松。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
師：檢驗(yàn)馬上開(kāi)始，你準(zhǔn)備好了嗎？
1、讀一讀
2、寫(xiě)一寫(xiě)
2、判一判
（1）從右邊起，第一位是十位，第二位是個(gè)位。（ ）
（2）讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從低位起。（ ）
�。�3）67讀作：六七 （ ）
3、動(dòng)物送信。（連線）
師：現(xiàn)在數(shù)字樂(lè)園里的小動(dòng)物碰到難題了，想請(qǐng)大家用今天所學(xué)內(nèi)容來(lái)幫它們。你們能幫幫它們嗎？
4、猜一猜
�。�1）這里有個(gè)數(shù)是3個(gè)一和5個(gè)十，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是多少?
（2）最小的兩位數(shù)是幾?最小的三位數(shù)是幾?
5、找一找
（1）47 48 49 —— ——
�。�2）70 80 90 ——
（3）22 33 44 —— ——
�。�4）54 55 56 —— ——
【設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗(yàn)。在鞏固練習(xí)中，通過(guò)短短的兩關(guān)游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官的作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們注意力集中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。】
四、總結(jié)全課，延伸結(jié)束
今天小朋友在數(shù)學(xué)樂(lè)園玩得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎么讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)？大家都會(huì)了嗎？
師：請(qǐng)小朋友們找一找生活中關(guān)于100以內(nèi)的數(shù)的信息。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看，這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，如果排隊(duì)的話，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？
這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的數(shù)的順序和比較大小，讓我們一起期待下節(jié)課的到來(lái)吧！
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、概括等能力，同時(shí)延伸到下節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
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