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數(shù)獨教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的數(shù)獨教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容：
教材第110頁例2及相關(guān)內(nèi)容。
教學目標：
1．通過觀察、分析等活動，讓學生用推理解決一些簡單游戲中的數(shù)學問題，從而經(jīng)歷稍復雜的推理過程。 2．讓學生在推理的過程中不斷嘗試、調(diào)整，學會按一定的方法進行推理，進一步體驗推理的作用。 3．在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力，學會有序地、全面地思考問題。
目標解析：
本節(jié)課是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生通過操作、觀察等活動探索數(shù)字的排列規(guī)律。
教學重點：
運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學難點：
培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題及有條理地進行數(shù)學表達的能力。
教學過程：
一、情景導入、激發(fā)興趣。
師：今天上課，老師給你們準備了一個寶盒。（搖一搖）想打開嗎？
師：要打開寶盒需要四個數(shù)字的秘密，這些數(shù)字就藏在今天的游戲闖關(guān)中，有信心獲得密碼嗎？
二、激活經(jīng)驗，作好鋪墊
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)，首接觸
規(guī)則：每行、每列必須有1～4這四個數(shù)，且每個數(shù)只出現(xiàn)一次。
1、研讀規(guī)則
提問：這是要我們做什么？（出示規(guī)則）引導學生閱讀規(guī)則并分析規(guī)則的含義，強調(diào)“行”、“列”
2、師：你能填這個空嗎？師：你怎么知道的？
師：這個空可以填4嗎？為什么？（指著第二列）
3、師：第一列可以填幾呢？為什么？第二列呢？
孩子們，真了不起，你們輕輕松松的就闖過第一關(guān)，下面我們來看第二關(guān)。
�。ǘ┑诙P(guān)，初印象
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規(guī)則：在右面的方格中，每行每列都有1～3這三個數(shù)，并且每個數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。
1、閱讀規(guī)則并理解
2、你能填哪個空？你怎么知道的？同桌交流。
3、學生匯報，分別說能填哪個空，并說明自己的思維過程。
4、為什么這個空不好填呢？（指著右下角的空）引導總結(jié)：先填每一行每一列只有一個要填的空。你們的思維很縝密，老師為你們點贊，來看第三關(guān)。
�。ㄈ┑谌P(guān)，攻難關(guān)
要求：使每一行、每一列都有1～3這三個數(shù)字，并且在每行每列中不重復出現(xiàn)。
1、你會填哪個空？
2、同桌討論哪個空怎么填
3、匯報，學生在臺前講解自己的會填的空，并說明想法
4、引導總結(jié)：這樣的空怎么填：既要看這個空所在的行，又要看這個空所在的列
�。ㄋ模┑谒年P(guān)，試著做
在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？
1、閱讀規(guī)則，并說出自己的理解
2、你打算從哪里入手？我們應(yīng)該如何思考？
3、學生的回答，教師指出：先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。
引導學生發(fā)現(xiàn)：哪一行或哪一列出現(xiàn)了哪三個不同的數(shù)？（A所在的行和列）
推理明確：A的豎列另兩格分別是1和3，A可能是幾？（2或4）再看A的橫行另兩格是B和2，A只能是幾？（4）
4、將數(shù)字填入表格。
5、學生按照以上方法自主探索B是幾，并將數(shù)字填入表格。全班交流說說怎樣確定B是幾的？
6、師生小結(jié)，明確思路：先找已知三個不同數(shù)的，確定第四個數(shù)，依次推出結(jié)論。
7、根據(jù)剛才推算的方法，你能填出其他方格中的數(shù)嗎？
�。�1）先獨立思考，再小組交流。
�。�2）全班匯報，體會推理方法。
知識鏈接：今天我們玩的這個游戲，就是———數(shù)獨（板書）
介紹數(shù)獨的來歷：“數(shù)獨”一詞來自日語，意思是“單獨的數(shù)字”或“只出現(xiàn)一次的數(shù)字”。它就是一種填數(shù)字游戲，是瑞士數(shù)學家歐拉發(fā)明的。因可以培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種風靡（mí）
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全球的游戲。每年世界各地都會舉行各種數(shù)獨大賽。
師：四個密碼都找回了，現(xiàn)在可以打開寶盒了。（打開寶盒，展示寶盒里的東西）想要嗎？
�。ㄒ唬┩瓿勺鲆蛔�
那么請同學們完成教材第110頁“做一做，做對以后就可以得到寶盒里的寶物了。提醒學生：先找出已知三個不同數(shù)的行和列，再進行推理，再次明確推理的思路。
同桌兩人可以先討論再完成，匯報時要重點說一說是怎樣思考的，同時注意引導學生將不同的填法一一找出來。
�。ǘ┬〗Y(jié)
今天這節(jié)課你們學會了什么？
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