- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，授課方式采用專題講座和章節(jié)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生不但提高對(duì)外刊的閱讀能力，而且掌握大眾傳媒和英語(yǔ)新聞學(xué)的基本知識(shí)。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《泛讀》是英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段的必修課。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解國(guó)外報(bào)刊的技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀有關(guān)時(shí)事的文章，正確理解新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言規(guī)則，幫助學(xué)生體會(huì)正式英語(yǔ)語(yǔ)體的一些特點(diǎn)從而在閱讀過程中能正確理解原文的含義，從而提高閱讀水平。
學(xué)生還通過范文學(xué)寫評(píng)論性段落，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭討論。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)宣傳媒介的幾種常見形式能有所了解，能看懂英語(yǔ)國(guó)家報(bào)刊中的政治述評(píng)，進(jìn)一步了解西方社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠豐富詞匯、發(fā)展興趣、開拓視野，以便畢業(yè)后在工作中能快速攝取英語(yǔ)信息，跟上時(shí)代的步伐，成為具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。同時(shí)本課程的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決難題等創(chuàng)新能力。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：通過高中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是因?yàn)樯吹氐牟町�，不同專業(yè)乃至相同專業(yè)的不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有一部分來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)為零。有了一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的大多數(shù)學(xué)生詞匯量極為匱乏，高考成績(jī)也很低，這些學(xué)生和零基礎(chǔ)的少數(shù)民族學(xué)生在有些專業(yè)和有些班級(jí)占到了很大的比例。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)生思想活躍，但學(xué)習(xí)自主性差, 學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是要依賴?yán)蠋�，依賴課堂，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。又因英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)聽說讀寫各項(xiàng)技能的能力培養(yǎng)和提高都有影響。
心理特征：相當(dāng)一部分學(xué)生在不同程度上產(chǎn)生了情緒糾結(jié)，出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)上的障礙，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失和學(xué)習(xí)態(tài)度的消極。在學(xué)習(xí)上自信心不足，存在自卑心理和畏難情緒，需要教師耐心細(xì)致指導(dǎo)，并得到教師的尊重和認(rèn)可。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握常見報(bào)刊詞匯，報(bào)刊文章標(biāo)題的翻譯，學(xué)會(huì)看懂較簡(jiǎn)單的英美報(bào)刊文章，提高閱讀和理解英美報(bào)刊的能力，了解外刊的語(yǔ)言風(fēng)格與特色，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀外刊的基本功。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)言，增加語(yǔ)言感知的敏銳性，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，增加社會(huì)認(rèn)知能力，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)和掌握多學(xué)科知識(shí)，提高綜合人文素質(zhì)。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，初步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解跨文化交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。通過大量的閱讀和討論，了解國(guó)際時(shí)事，了解各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，加強(qiáng)分析能力、思辨能力和創(chuàng)新能力，提高獨(dú)立思考、解決問題的能力。通過分組學(xué)習(xí)，查閱資料，跟蹤熱點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自治、合作和管理能力。
素質(zhì)目標(biāo)： 通過本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠豐富詞匯、發(fā)展興趣、開拓視野，以便畢業(yè)后在工作中能快速攝取英語(yǔ)信息，跟上時(shí)代的步伐，成為具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。同時(shí)本課程的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決難題等創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)模式選擇與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
授課方式采用專題講座和章節(jié)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使學(xué)生不但提高對(duì)外刊的閱讀能力，而且掌握大眾傳媒和英語(yǔ)新聞學(xué)的基本知識(shí)。語(yǔ)篇分析教學(xué)法：通過語(yǔ)篇分析使學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊新聞報(bào)道在宏觀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和用詞上的特點(diǎn)。 注重導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，通過小組討論、課堂陳述等方式最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 本課程可介于精讀和泛讀之間進(jìn)行講授，以幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容為主，講課時(shí)可交替使用英語(yǔ)和漢語(yǔ)。精讀的目的是為了幫助學(xué)生去泛讀未規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。另外，要注重向?qū)W生介紹所涉及到的美英報(bào)刊的特點(diǎn)、報(bào)刊英語(yǔ)的風(fēng)格等背景知識(shí)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味和積極性。
學(xué)習(xí)方式：
①自主學(xué)習(xí)：突出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和日臻完善為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的助學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了如下便利：下載相關(guān)的教學(xué)資源；觀看和收聽和主題相關(guān)的時(shí)事新聞報(bào)道等等。 ②小組合作：
課堂上學(xué)生可基于某個(gè)主題按照4人一組的方式進(jìn)行小組討論，最后選派代表陳述觀點(diǎn)。課后學(xué)生可以通過進(jìn)行進(jìn)一步的合作，進(jìn)行課外閱讀，通過協(xié)作深入了解英語(yǔ)報(bào)刊的特色及相關(guān)主題的理解。
�、鄯此夹詫W(xué)習(xí)：
教師要盡力創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生看到自己報(bào)刊閱讀理解中的問題所在，探究問題的原因，通過同伴互評(píng)或與他人合作的方式來(lái)解決問題。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
Activity 1 尋找話題
目的：學(xué)生提交自己最喜歡的話題，匯總多數(shù)人共同喜歡的話題。 Activity 2 集體討論
目的：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，交流思想；把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)立體化，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式交流；文化滲透，思維發(fā)散，求同存異。
方式：確定文章，集體閱讀；找出作者觀點(diǎn)；小組討論，支持或否定；組與組之間互動(dòng)，每組選派代表發(fā)言
Activity 3 Summarize and Writing
方式：對(duì)喜歡的話題闡述觀點(diǎn)和看法；對(duì)喜歡的文章進(jìn)行摘要。 Activity 4 名言妙語(yǔ)選摘 目的：收集有利于寫作的好句子
五、教學(xué)資源與工具的設(shè)計(jì)
我院現(xiàn)今采用的《致用英語(yǔ)》系列教材，是依據(jù)教育部《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》充分考慮了高職高專英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，力求為一線教學(xué)提供良好的教學(xué)素材和教學(xué)支持。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以課本為依托，并以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助方式。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與反饋設(shè)計(jì)
考核包括兩部分：期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)。
學(xué)期總評(píng)成績(jī) = 期末考試成績(jī)（40%）+考勤成績(jī)（30%）+平時(shí)成績(jī)（30%） 平時(shí)成績(jī)包括出作業(yè)、實(shí)踐、期中。實(shí)踐環(huán)節(jié)隨堂或分散進(jìn)行。
【英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)07-30
英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)06-24
英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)案例09-08
談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)11-08
英語(yǔ)報(bào)刊常用單詞08-23
初三英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)07-23
英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-14