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一起畫(huà)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
品德與社會(huì)課程已在我市實(shí)施了四年，通過(guò)四年的教學(xué)實(shí)踐和研究，我們深深地感受到它與以往的思想品德課程、社會(huì)課程有著較大的差異，與以往的課程教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有了根本性的區(qū)別和變化。課堂教學(xué)生活化，課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，已成為我們教學(xué)的基本追求�！镀返屡c社會(huì)》課程的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，并實(shí)踐于學(xué)生的生活實(shí)際。新課標(biāo)中指出：讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)……，能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線(xiàn)圖。
《一起畫(huà)學(xué)校》是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元學(xué)畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方中主題一“移動(dòng)的畫(huà)板”中的一個(gè)活動(dòng)。是在上一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖、了解平面圖的作用及使用方法，辨別方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，結(jié)合校園的實(shí)際情況，讓學(xué)生自主選擇校園的局部或全部來(lái)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。突出了生活性和活動(dòng)性。從全冊(cè)教材乃至整個(gè)課程來(lái)講，本主題的內(nèi)容都非常重要，是學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生與人交往中需要掌握的重要本領(lǐng)。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生入校兩年多，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定認(rèn)識(shí)（前面的課程中也有這方面內(nèi)容）。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)初步具有觀察能力、搜集信息的能力，并通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問(wèn)題的辦法。
學(xué)生在二年級(jí)的數(shù)學(xué)課上初步了解過(guò)在圖上確定方向和位置的方法。三年級(jí)上學(xué)期初步學(xué)習(xí)了從不同方位觀察物體的形狀。所以學(xué)生對(duì)平面圖有一定的認(rèn)知。而動(dòng)手畫(huà)平面圖對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)的確有一定難度，他們對(duì)事物整體的觀察能力，對(duì)“物體從空中往下垂直看得到的圖形”想象起來(lái)都比較困難。所以畫(huà)平面圖也只是簡(jiǎn)單的，并且課前要讓學(xué)生多觀察，多畫(huà)一畫(huà)橡皮、文具盒、粉筆盒、課桌椅的平面圖。此外，由于學(xué)生年級(jí)還比較低，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)“比例尺”的概念不用涉及。
三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解平面圖的作用，進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境。知道畫(huà)平面圖的步驟。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在圖上辨別方向的能力，同伴合作完成平面圖的能力。會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖例，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的教室和校園平面圖。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫(huà)圖、用圖的方法和習(xí)慣。樹(shù)立認(rèn)真做事的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)平面圖的步驟。
五、教學(xué)難點(diǎn)：在平面圖上確定方向、定圖例。
六、教學(xué)過(guò)程
課型：活動(dòng)課
（一）小游戲──復(fù)習(xí)舊知識(shí)
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了什么是平面圖，學(xué)會(huì)了用平面圖認(rèn)識(shí)“方向和位置”，還記得平面圖上是怎樣確定方向的嗎？（上北下南左西右東）
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。我這兒有一些圖標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們按要求找到它們?cè)趫D上的位置，其他同學(xué)做小評(píng)委。（復(fù)習(xí)“東南西北”四個(gè)方向。）
游戲繼續(xù)進(jìn)行，再請(qǐng)幾名同學(xué)上來(lái)。（復(fù)習(xí)“東南、西南、東北、西北”四個(gè)方向。）
所有的同學(xué)都很棒！為自己鼓鼓掌！
�。ǘ┯^察范畫(huà)──平面圖上信息多
課件出示“伏龍社區(qū)平面圖”：在這張平面圖上你看出了什么？誰(shuí)能給大家介紹介紹？
課件出示“貝貝王幼兒園平面圖”：……
課件出示“奎光小學(xué)平面圖”：再看看這張？你們又看懂了什么？
師：看來(lái)，生活中的平面圖真不少。圖上有方向，有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。孩子們，在今后的生活中，大家可能會(huì)去很多地方，借助平面圖，就能給自己帶來(lái)許多的方便。
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