關(guān)于《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)抽讀每組上下兩個(gè)詞語(yǔ)，要求注意帶點(diǎn)字的讀音。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字音節(jié)中韻母的異同。
(3)反復(fù)讀每組詞，要求讀準(zhǔn)韻母、音節(jié)。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)教師解釋什么是格言，要求學(xué)生平時(shí)注意收集格言。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)題中兩句格言的意思，教師作適當(dāng)?shù)慕忉尅Ⅻc(diǎn)撥。
(3)完成作業(yè)本上第1題。
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示看的同義詞語(yǔ)，教師將其一一羅列出來(lái)。
(2)學(xué)生參照黑板上的詞，嘗試練習(xí)第3題。
(3)完成作業(yè)，交流反饋。出示參考答案。
(瞻仰)遺容(看望)病人(眺望)遠(yuǎn)方
(仰視)藍(lán)天(注視)敵情(觀(guān)賞)花木
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)回憶分號(hào)的用法。
(2)請(qǐng)學(xué)生看要抄寫(xiě)的3個(gè)句子，想一想分句間是什么關(guān)系。(教師提示：以前見(jiàn)到的分號(hào)常用在表示意思相近的分句之間，而這3個(gè)句子中去與不去，霧來(lái)時(shí)與霧去時(shí)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)之間是相反的、相對(duì)的，也可用分號(hào)。)
(3)完成作業(yè)本上第4題，抄寫(xiě)這3個(gè)帶分號(hào)的句子。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5超。
(1)讀題審題。讓學(xué)生比較例句中兩個(gè)句子的異同。
(2)讓學(xué)生讀懂要求改寫(xiě)的原句的意思，并加上沒(méi)有不兩個(gè)否定詞進(jìn)行改寫(xiě)。.
(3)交流反饋。出示參考答案：①?zèng)]有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。②沒(méi)有人說(shuō)藺相如不是個(gè)機(jī)智勇敢，顧全大局的英雄。并讓學(xué)生讀一讀原句與改寫(xiě)句，比一比語(yǔ)氣語(yǔ)意。
(4)延伸練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生將到過(guò)杭州的人都說(shuō)杭州是十美麗的城市這句話(huà)改為雙重否定句。
第二課時(shí)
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀題審題，明確本題的要求。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，了解短文的大意。
(3)再讀課文，讓學(xué)生從課后習(xí)題(2)的6句話(huà)中選出2句填寫(xiě)在文中的括號(hào)里。(教師提示在選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第①②③3句話(huà)中去選擇，選填第1個(gè)括號(hào)時(shí)，可從第④⑤⑥3句話(huà)中去選擇。)
(4)交流反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明選擇的理由。
(5)請(qǐng)學(xué)生按到藥店、尋找川貝、感激之情將短文劃分為三段。
[第一段(1、2自然段);第二段(3、4、5自然段);第三段(第6自然段)。)
讓學(xué)生試說(shuō)段落大意。
(6)討論修正。參考段意：
第一段：寫(xiě)我來(lái)到一家掛著文明商店獎(jiǎng)牌的小藥店抓藥。
第二段：寫(xiě)兩位營(yíng)業(yè)員急人所急，通過(guò)電話(huà)多方聯(lián)系，找到并取來(lái)了所缺的川貝。
和三段：寫(xiě)我十分感激兩位營(yíng)業(yè)雖，體會(huì)到這的確是家文明商店。
2.進(jìn)行單元練習(xí)。
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