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《報紙的趣味》教學(xué)設(shè)計
活動設(shè)計背景
在一次早上晨間活動時，我給幼兒們發(fā)放育兒周刊報，引導(dǎo)他們看報紙，晨間活動結(jié)束后，我讓孩子們把報紙疊好收起來，可是調(diào)皮的宏宏直接就把報紙揉成一團，他還挺高興的樣子，通過宏宏的這一行為，引發(fā)了我讓幼兒收集生活中的廢舊報紙，讓幼兒們來探索報紙的趣味性。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)知廢舊報紙回收利用價值所在。
2、樹立幼兒的環(huán)保道德情感意識，培養(yǎng)幼兒“變廢為寶”思想觀念。
3、提升幼兒動作技能中動手動腦能力。
教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦，怎樣“變廢為寶”
2、教學(xué)難點：廢舊報紙的工藝制品創(chuàng)作
活動準(zhǔn)備
廢舊報紙、水彩筆、示范作品
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
運用動畫片《巴拉拉小魔仙》中的小蘭姐姐在幼兒園中該孩子帶來的魔法框吸引幼兒注意力，以小蘭的身份與幼兒對話，引出魔框中的神秘紙張。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、當(dāng)拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)搹U舊報紙可以怎樣玩？
當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗中談到廢舊報紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷的挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。廢舊報紙還可以怎樣玩？挖掘出幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗中的“撕”紙，在挖掘出“揉”“寧”，以致更深一步發(fā)散幼兒思維將之前的行為動作組合演變出更多作品。
例如：（1）折了之后撕出的窗花圖案、面具、眼鏡等；
�。�2）先用水彩筆在報紙上畫出圖案，再沿線的邊緣更為容易的將其撕下。
（3）用我們所寧的報紙繩子編制不同的作品，體驗藝術(shù)的快樂。
2、觀察示范作品，讓幼兒討論作品是采用的什么方法制作而成。
3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強調(diào)操作規(guī)則過程，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級同伴一起分享并敘述自己創(chuàng)作的思路。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會“變廢為寶”。
2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗到得樂趣與所學(xué)到的知識。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、借用小魔仙的魔力保護我們的生態(tài)環(huán)境，出示環(huán)境被廢舊報紙污染的圖片，延伸出我們應(yīng)怎樣減少環(huán)境污染的知識。
2、我們運用撕貼的方式，利用廢舊報紙制作時裝秀的衣服。
3、我們可以開動腦筋學(xué)會利用更多廢舊品來制作不同的東西，以此來保護我們的大自然，愛我們大自然。
教學(xué)反思
1、備課過程前，我曾擔(dān)心我的活動內(nèi)容會不會太花哨，會不會太混亂，可當(dāng)我對我們班級幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨的動作結(jié)合運用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。
2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗之上，我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當(dāng)幼兒們運用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的蛇。我確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時間緊湊對幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。
4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴大些，因為每個孩子都有自己的見解，當(dāng)然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結(jié)束后，聽課老師也給予我寶貴的意見，就是關(guān)于幼兒思維這點，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
6、如果我將本課再重上一次，那么我會把整個環(huán)節(jié)都交給幼兒完成，我需要做的就是如何引導(dǎo)他們，自然我會給每個幼兒足夠的空間讓自己得到應(yīng)有的發(fā)揮。
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