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理想的風(fēng)箏教案教學(xué)設(shè)計
為方便教師更好的教學(xué)，小編給大家整理了理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計，理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!
理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計由小編整理，僅供參考：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課12個生字(含3個多音字)及10個新詞。
2.能從第2、5、6、9自然段中自選一段背誦。
3.體會課文的寫作方法。
4.了解課文內(nèi)容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師，感受作者對劉老師的深厚感情。能初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。
5.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：通過作者回憶的四件往事，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。
三、教學(xué)難點：理解“理想的風(fēng)箏”的含義。
四、教學(xué)時數(shù)：3課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課12個生字(含3個多音字)及10個新詞。
2.初讀課文，了解作者回憶劉老師的四件往事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第1—4自然段。初步體會到劉老師是一個樂觀的殘疾老師。
3.指導(dǎo)背誦課文的第2自然段。
教學(xué)過程：
(一)學(xué)習(xí)本課生字新詞。重點理解：慷慨、哽咽、倘若、稚氣等詞語的意思。
(二)練習(xí)正確、流利地朗讀課文。簡介作者。
(三)理清文章結(jié)構(gòu)，知道作者回憶了劉老師的哪四件事，指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每件事在敘述之后都有描寫“我”心情、想法的句段，畫一畫。質(zhì)疑。
(四)學(xué)習(xí)課文的第1—3自然段。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想像畫面的方法背誦課文的第二自然段。
(五)學(xué)習(xí)“笑談腿殘”這件事：體會到劉老師是一個樂觀的殘疾老師，指導(dǎo)有感情地朗讀。
(六)作業(yè)：
1.寫生字詞。
2.背誦課文的第2自然段。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師，感受作者對劉老師的深厚感情。能初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。
2.體會課文的寫作方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：通過作者回憶的幾件往事，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強(qiáng)烈的愛與追求的好老師。
教學(xué)難點：理解“理想的風(fēng)箏”的含義。
教學(xué)過程：
(一)引入：
齊讀課題。播放課件，學(xué)生看畫面背誦課文第二自然段。瀏覽全文，看看“我”回憶了劉老師的哪幾件事?(①笑談殘腿;②講課極好;③提問學(xué)生;④放飛風(fēng)箏)
回憶第一件事的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(二)深入學(xué)習(xí)課文：
1.出示自學(xué)提示：
·默讀課文5—10自然段，畫出描寫劉老師具體表現(xiàn)的語句，從中你體會到他是一個怎樣的人?做簡要批注。
·練習(xí)有感情地朗讀。
2.學(xué)生自學(xué)批注，教師巡視。
3.學(xué)生匯報，教師點撥(順學(xué)而導(dǎo))：
(1)講課極好：
學(xué)生體會劉老師是一個熱愛祖國，愛崗敬業(yè)的人。引導(dǎo)學(xué)生想像和課文有關(guān)的內(nèi)容，通過師生對讀體現(xiàn)劉老師在講授不同內(nèi)容時的不同表現(xiàn)。
(2)提問學(xué)生：
同桌兩個人合作朗讀劉老師課堂上提問同學(xué)的內(nèi)容，從中體會劉老師的特點。教師指導(dǎo)朗讀。
(3)放飛風(fēng)箏：
�、龠吥x邊想像劉老師放飛風(fēng)箏的畫面，看看哪個情景給你的印象最深?在文中畫下來。
�、趯W(xué)生交流所畫的內(nèi)容，可能談到劉老師平時放飛風(fēng)箏時的情景;也可能談到劉老師故意撒手線拐時的情景，教師要順學(xué)而導(dǎo)。其間，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合著劉老師笑談自己的殘腿，理解劉老師為什么要故意撒手線拐?他是一個怎樣的人?
�、厶K叔陽先生的話能否代表我們的心聲呢?出示：“那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的力量�！敝该首x。
�、荦R讀第10自然段。之后出示資料：94年蘇叔陽患腎癌，病中的他仍寫下了二百多萬字的作品。2001年，他又被查出患肺癌。至今，他仍在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，并堅持參加許多社會活動。用他的話說，“我要盡情享受這五彩斑斕的生活。我是一個閑不住的人�！� 體會蘇叔陽先生也正是用他的實際行動回答了當(dāng)年自己的問題。讀過這篇文章，你知道作者為什么身患絕癥還會如此堅強(qiáng)呢?學(xué)生談感受。
(三)升華情感，突破難點：
劉老師的言傳身教感染著他的每一個學(xué)生。此時你能理解為什么說劉老師放飛的是理想的風(fēng)箏嗎?指名回答之后，教師要小結(jié)課題的兩層含義：風(fēng)箏象征著劉老師對生活的愛與追求;他在課堂上、生活中的言行又感染著學(xué)生，為學(xué)生樹立了榜樣，使學(xué)生也成長為像他那樣有理想、有追求的人，所以說劉老師用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。
師生對讀結(jié)尾兩個自然段。
(四)小結(jié)全文，領(lǐng)會寫法：
縱觀全文，你欣賞作者的哪些寫法呢?(學(xué)生體會本文的寫作方法。)
再次播放春天美景的畫面，出示小練筆：我忘不了劉老師_____________的情景，這情景深深感動了我，我想說：“___________________________________�！�
學(xué)生試寫，展示，評價。
(五)布置作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦第5、6、9自然段中的任意一段。
2.修改課上的小練筆。
板書設(shè)計：
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)、檢查背誦。
2.進(jìn)一步體會本文的寫作手法和安排材料的方法，體會四件事情之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.指導(dǎo)小練筆。
4.處理練習(xí)題。
教學(xué)過程：
1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。提示背誦第2、5、6、9自然段的方法，指導(dǎo)、檢查背誦。
2.小結(jié)本文的寫作特點，鑒賞文中的好詞佳句，領(lǐng)略作者從不同方面選取典型事例寫人方法的巧妙，體會作者議論、抒情點睛之筆的精妙。體會四件事情之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3.交流小練筆的內(nèi)容，指導(dǎo)修改，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的規(guī)范性，鼓勵學(xué)生寫出真情實感。
4.處理《學(xué)習(xí)·探究·診斷》中的本課練習(xí)題。
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