關(guān)于《小石潭記》教學(xué)設(shè)計范文
本文是一篇優(yōu)美的文言文，語言清新生動，應(yīng)以朗讀教學(xué)為主，朗讀之于文言文，猶如活水之于游魚，必不可少。采用形式多樣的朗讀方法，如教師范讀，配樂朗讀，學(xué)生齊讀等等，能提高學(xué)生感受語言文字魅力的能力。本文教學(xué)的重點和難點是體會作者的思想感情，教學(xué)中，應(yīng)聯(lián)系作者生平和寫作背景，以學(xué)生自主探究為主，采用質(zhì)疑研討點撥法，對文章的詞句疏通、內(nèi)容理解、寫法意境等方面的疑難提出問題進(jìn)行探究。重點研討文中作者的情感變化，體會作者被貶之后悲憤苦悶的情緒，理解作者的思想感情。
1、相關(guān)基礎(chǔ)知識
（1）作者及背景資料：
柳宗元是我國唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。他與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱“韓柳”，對當(dāng)時文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。他注重文學(xué)的社會功能，提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合。我們曾學(xué)過他的詩歌《江雪》，以后還會接觸到《捕蛇者說》、《始得西山宴游記》等作品。
柳宗元曾參與王叔文改革集團(tuán)的政治革新活動，改革失敗后，被貶為永州司馬，他在那里一直生活了十年。永州在當(dāng)時屬于偏遠(yuǎn)之地，然而，這里卻處處有奇山異水，風(fēng)景宜人。他在政治上不得志，心情抑郁，再加上州司馬又屬閑散官職，所以就以游山玩水，欣賞大自然的風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)史上有名的《永州八記》。柳宗元喜歡永州的佳山麗水，但他并非真有賞玩山水的閑情雅興。因為他自己“不合于俗”，沒有人能安慰他那充滿矛盾和苦痛的心靈，他游山玩水，主要出發(fā)點是為了排解他被貶后的苦悶抑郁之情。然而，一時的陶醉，片刻的沉迷，帶給他的則是更大的精神苦惱。這一點，對我們理解柳宗元的山水游記，則是十分重要的。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
（2）本文應(yīng)掌握的重點字、詞、句
�、倏雌匆魧懮肿⒁�
huáng liè chíkān pèi chù
�。颍┲袂澹ㄙ� ） 為（坻）為（嵁） （珮）環(huán) （俶）爾遠(yuǎn)逝
cēncī xī dǒu qiǎo suì yǐ
�。▍⒉睿┡� 往來（翕）忽 （斗）折蛇行 （悄）愴幽（邃） （佁）然不動
�、谡莆找辉~多義
可 潭中魚可百許頭 （大約）
不可久居 （可以，能夠）
從 從小丘西行百二十步 （由，自）
隸而從者，崔氏二小生 （跟隨）
清 下見小潭，水尤清冽 （清澈 ）
以其境過清，不可久居 （冷清 ）
差 參差披拂 （長短不一，形容詞 ）
其岸勢犬牙差互（交錯，動詞 ）
以 以其境過清 （因為 ）
卷石底以出 （相當(dāng)于“而”，可以不譯）
樂 心樂之 （以……為樂 ）
似與游樂者相樂 （逗樂，嬉戲 ）
③解釋劃線的詞并口譯下列句子
青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（翠綠的藤蔓）
佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（呆呆的樣子∕忽然∕輕快敏捷的樣子）
寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（憂傷的樣子）
2、內(nèi)容理解
《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。作者以心靈的感悟，精細(xì)的觀察，細(xì)膩的筆觸，生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了對自然的無限熱愛，給我們以無盡的審美享受，同時也抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。
柳宗元被貶永州，心情是壓抑的，為排譴心中抑郁和苦悶，他只得縱情山水以求解脫。優(yōu)美的景色的確讓他忘記了憂愁，但畢竟是短暫的，空寂的環(huán)境，冰涼的石頭，讓他再一次涌起失意之感。淡淡的喜，濃濃的愁，緩緩流淌出的是一首抑郁哀怨的曲子。
柳宗元是一位了不起的畫家，他筆下的小石潭，景色優(yōu)美：清洌的泉水、怪異的石頭、清脆的天音、自在的魚兒，很自然的景色，作者用簡潔的文筆就把豐富的景給展現(xiàn)出來。這一切都給我們留下了鮮明生動的印象，給我們以美的享受。濃郁的愁、清雅的景，融匯成一幅幽雅深邃的水彩畫。
由“篁竹”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的廣鏡頭，逐漸地拉近到潭底、潭周，并漸近到特寫潭中的魚，然后又把鏡頭再拉遠(yuǎn)，“望”潭之源，最后把鏡頭拉高拉遠(yuǎn)�？磥砹谠粌H是一位作家，還是一位導(dǎo)演，《小石潭記》是一部游蹤清晰的自然風(fēng)光片。
[譯文]
從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。于是砍了竹子，開出一條小路，順勢往下走便可見一個小潭，潭水特別清澈。整個潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。
潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。來來往往輕快敏捷，好象在與游人一起娛樂。
順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。
我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。
同我一起游遠(yuǎn)的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。作為隨從跟著我們來的，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。
3、形式把握
�。�1）構(gòu)思新巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者以游蹤為序，采用移步換形、依序?qū)懢暗氖址ńM織材料。寫小石潭，先寫“聲”（水聲），后寫“形”（潭中景物），寫潭中景物又先寫“近觀”（水、石、樹、魚），后寫“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。這種構(gòu)思既新穎，又自然，真是匠心獨具。文章按游覽順序，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，然后描寫潭中景物（水、石、樹、魚），再寫小潭源流（溪身。溪岸）及潭中氣氛，最后記錄了同游者，使全篇游記結(jié)構(gòu)完整。
�。�2）寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機──“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。
�。�3）抓住特征，細(xì)致描繪。這篇游記描繪景物抓住特征，既肖其貌，又傳其神，給讀者以鮮明的印象，如臨其境。例如寫潭西南邊的小溪，作者連用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象地再現(xiàn)出來，非常真切。
4、語言揣摩
這篇山水游記的語言極為精美。如“皆若空游無所依”，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明，語言極為精練�！扒鄻浯渎�，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態(tài)，寥寥數(shù)語，寫得宛如圖畫。用“如鳴珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往。用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。而“斗折蛇行”四個字，卻用了兩個比喻，寫出了靜態(tài)和動態(tài)，含義豐富而并不深奧�！懊鳒缈梢姟�，用光線的明暗來說明視線和溪身的交錯，說明水面的光亮。 “怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，動靜結(jié)合，尤能顯出魚的活潑�！八婆c游人相樂”，采用了擬人的修辭，更把游魚的那種閑適、輕快、靈敏、活潑的神態(tài)寫得維妙維肖，語言簡潔而又豐富，細(xì)致而又生動，用短句產(chǎn)生節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間還蘊含著作者豐富的情感。
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