精選《圓明園的毀滅》的教學設計

　　【教學目標】

　　1、理解 不可估量、舉世聞名、眾星拱月、瑰寶、精華等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激起熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　【教學重點】

　　引導學生讀文、感悟、想象，了解圓明園夕日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊含的思想感情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、揭題，板書課題

　　二、播放圓明園毀滅的錄像

　　師解說：在北京的西北郊，我們的國家曾經(jīng)有過一座美麗輝煌的皇家園林，那就是圓明園。然而，有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙下深深的仇恨。這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼

　　1、圓明園被毀滅了，此時，我們不僅要問：圓明園是被誰毀滅的?是怎樣被毀滅的?侵略者是用什么手段毀滅圓明園的?

　　(讓學生提。)

　　2、從課前收集的材料中，你們還知道哪些關于圓明園被毀滅的情況?

　　(交流。)

　　3、那么，課文是怎樣描寫圓明園被毀滅的情景?請找出來，讀一讀。

　　(學生自學。)

　　4、你讀懂了什么?

　　(解決以上問題、談學習體會、體會作者思想感情。)

　　5、朗讀指導：

　�、� 應該用怎樣的語氣朗讀這一部分?

　　(學生談。)

　�、� 指名讀。

　�、� 聽錄音，談體會。

　�、� 全班讀。

　　三、過渡，教學圓明園的輝煌部分

　　作者高度評價了圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，你從課文的哪些地方可以看出來?當年的圓明園是如何的輝煌?

　　讀課文，把有關的內(nèi)容找出來，按四人小組討論。

　　(學生自由讀，再討論。)

　　你讀懂了什么?

　　(學生自由發(fā)言。)

　　1、圓明園規(guī)模宏大，有眾星拱月的布局：

　　(通過理解眾星拱月來體會。)

　　2、景觀美麗，有風格各異的建筑：

　　(通過文中介紹的園中不同特點的建筑之美和漫步園內(nèi)的感受，體會圓明園匯聚了天下風光的迷人景色，融合了中外風格的建筑藝術(shù)，體會圓明園確實是世界園林奇跡，圓明園確實是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。)

　　圓明園中有如此美麗的景觀，同學們能不能選擇你最感興趣的一處，展開想象，用優(yōu)美的語言把它描述出來?

　　(學生自由想象后發(fā)言。)

　　3、收藏珍貴的文物，是世界上最大的博物館和藝術(shù)館：

　　(通過理解博物館和藝術(shù)館來體會。)

　　小結(jié)：

　�、� 圓明園的過去是多么的輝煌。

　　板書：

　　輝煌的過去。

　　⑵ 從中你體會到作者怎樣的思想感情?

　　(對祖國燦爛文化的熱愛。)

　　4、朗讀指導：

　�、� 應該怎樣朗讀這一部分?

　　(學生自由發(fā)言，師點撥總結(jié)。)

　　⑵ 聽錄音朗讀。

　�、� 學生分組朗讀。

　　5、課外，同學們還收集到哪些關于圓明園輝煌的圖片及文字資料?

　　6、看到匯聚天下風光的圓明園的迷人景色，你想說些什么呢?

　　(學生暢所欲言。)

　　四、再放錄像，討論完成課后問題

　　過渡：然而，就是這么一個集中反應我國悠久歷史、燦爛文化、精湛建筑藝術(shù)，在世界園林史上享有崇高地位的萬園之園卻被侵略者殘酷毀滅了。此時，我們看到的只是一片廢墟。

　　1、假如此時，你站在圓明園的廢墟旁，你想說些什么?

　　(同桌交流，自由發(fā)言。)

　　2、課文題目是圓明園的毀滅，為什么用較大的篇幅寫它輝煌的過去?

　　(引導學生探究理解。)

　　3、學習第一自然段：

　　(通過理解不可估量體會思想感情。)

　　五、自由朗讀課文，體會思想感情并背誦

　　【板書】

　　21、圓明園的毀滅

　　眾星拱月的布局 掠

　　輝煌的過去 風格各異的建筑 毀滅 毀

　　(熱愛) 收藏珍貴的文物 (仇恨) 燒

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