七年級第二單元的教學設計

　　一、單元教學目標：

　　1、能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。

　　2、能認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。

　　5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

　　二、單元課時安排：共13課時

　　單元整體學習 1課時

　　《往事依依》 2課時

　　《幼時記趣》 2課時

　　《十三歲的際遇》 1課時

　　《偉人細胞》 1課時

　　誦讀欣賞 1課時

　　.寫作 3課時

　　口語交際 1課時

　　單元.總結 1課時

　　三、教學設計：

　　本單元的閱讀教學

　　童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發(fā)生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。

　　《往事依依》 作者回憶與文學的情緣，抒發(fā)了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。

　　《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。

　　《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

　　《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人.計劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。

　　這一單元的教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。

　　四、教學過程

　　第1課時 單元整體學習

　　學習目標：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學習的目標，商討探究專題

　　第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

　　2讓學生閱讀單元提示在瀏覽本單元閱讀文章的基礎上，結合提示討論自己對“金色年華”的理解

　　第二塊：制定單元學習的目標

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）。

　　思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置

　　2巡視、指導瀏覽目錄、課文

　　3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。

　　要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。

　　第三塊：確定單元活動方案：

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1討論：本單元的內(nèi)容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。討論、交流

　　2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）

　　第2課時《往事依依》（一）

　　學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。

　　2、精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑

　　課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料

　　課堂學習：

　　第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流

　　2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。

　　3教師指導、明確學生思考并回答

　　第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1同學們通過之前的學習，想必對于漪老師兒時的學習生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請同學們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問）為主要依據(jù)，參考課外收

　　學生精讀后小組交流

　　以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感 ，設計人物語言。

　　2組織學生大組交流、評價

　　可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪

　　課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。

　　第3課時 《往事依依》（二）

　　學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。

　　2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。

　　課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句

　　課堂學習：

　　第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。

　　2教師組織點評學生交流

　　3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀

　　第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學作品。

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1于漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認為哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？ 學生推薦

　　要求：講明推薦理由

　　2學習評價：從作者從小閱讀了許多文學作品，如今她成為一位成功的語文教育家，于漪的成長經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？討論交流

　　課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。

　　第4課時 《幼時記趣》（一）

　　學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。

　　2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內(nèi)容。

　　課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。

　　課堂學習：

　　第一塊：整體感知，掃除文字障礙。

　　步驟教師組織學生活動

　　1導入：

　　2課前同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。

　　3將全班分為兩組，相互質(zhì)疑

　　教師組織質(zhì)疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質(zhì)疑

　　第二塊 誦讀比賽

　　步驟教師組織學生活動

　　1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。

　　教師巡視學生自由朗讀課文。

　　2通過以上的準備，我們來進行一次朗讀比賽，看看誰是班級中讀書讀得最好的五位同學。學生自愿報名參加

　　3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀

　　第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1以第三人稱復述文章的內(nèi)容。列好復述的提綱

　　2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流

　　課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。

　　第5課時《幼時記趣》（二）

　　學習目標：1能把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。

　　2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。

　　課前學習：熟練復述文章內(nèi)容。

　　課堂學習：

　　第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣

　　教學步驟教師活動學生活動

　　1童年時代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請你分別用一個短語來概括這些趣

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