- 《采茶撲蝶》音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《撲蝶》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、開設(shè)校本合唱課程的構(gòu)想
1、開課的理論依據(jù)：我們學(xué)校的校本合唱課是在具體實(shí)施國家課程、地方課程的前提下，開校本合唱課能充分利用我校的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使我校課程特色化、多樣化，教學(xué)設(shè)計(jì)張佳婷。
2、豐富的課程資源：開設(shè)校本課可以充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，有專門的音樂教室，還有許許多多愛好合唱的學(xué)生，可貴的是有校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這些都為開設(shè)合唱課提供了保證。
3、為師生搭設(shè)共同發(fā)展平臺：小學(xué)音樂教育要"以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生。"同學(xué)們可以在每周一次的合唱訓(xùn)練過程中，掌握歌唱的技能技巧，運(yùn)用正確的呼吸、清晰的咬字吐字、有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力的歌唱。
二、學(xué)情分析
1、起點(diǎn)低：高年級學(xué)生大多十一二歲，對音樂作品難辨優(yōu)劣，平時(shí)也只是唱唱流行歌曲，今天上課的合唱學(xué)員，已經(jīng)有了一年的合唱訓(xùn)練基礎(chǔ)，認(rèn)識有了很大的改變，歌唱的方法也有了明顯的進(jìn)步，教案《教學(xué)設(shè)計(jì)張佳婷》。
2、熱情高：目前合唱團(tuán)的70名同學(xué)，本學(xué)期以來，她們的興趣越來越濃，每次學(xué)習(xí)、排練結(jié)束大家都抱以熱烈的掌聲。
3、管理難：合唱隊(duì)員由于她們來自不同的班級，教師又叫不上太多學(xué)生的名字，所以課堂管理困難較大，我采取"分團(tuán)長管理制"進(jìn)行教學(xué)管理，既節(jié)約了點(diǎn)名時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)合唱作品《撲蝶》
2、通過發(fā)聲和作品的練習(xí)提高學(xué)生演唱技巧，把握作品風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力。
3、通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)對學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育和正確審美培養(yǎng)，培養(yǎng)其正確的審美觀。
四、重難點(diǎn)的確立及依據(jù)
1、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的演唱技巧，把握作品風(fēng)格。小學(xué)學(xué)生沒有學(xué)過聲樂，不掌握歌唱方法，平時(shí)唱歌大多喊唱，而且只是唱唱流行歌曲，唱不了藝術(shù)歌曲，也把握不了作品風(fēng)格。因而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要從音樂基礎(chǔ)抓起。
2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握各自的聲部旋律，配合得較完美、自然、流暢。這首作品是3個(gè)聲部的合唱作品，雖然我改編后降低了難度，但對于這些僅有一年合唱基礎(chǔ)的學(xué)生來說各聲部配合得自然、和諧、流暢有一定的.難度。
五、教學(xué)流程
1、課前準(zhǔn)備：發(fā)合唱用譜小鏡子
2、發(fā)聲練習(xí)：用"嚕"和"啦"發(fā)聲
3、鞏固練習(xí)：
二聲部合唱作品--《龍沙成長的搖籃》復(fù)習(xí)
4、新課內(nèi)容：《撲蝶》
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師：設(shè)問：你在歌曲中感受到了什么?
生：學(xué)生認(rèn)真聆聽感受歌曲情緒并回答問題。
②指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的三個(gè)樂段
師：設(shè)問：這首歌曲分為幾個(gè)樂段?
生：用三個(gè)線條或者顏色表示三個(gè)不同樂段，培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力。會用線條和顏色表示曲式。
師：引導(dǎo)學(xué)生用聲勢創(chuàng)編歌曲的動態(tài)
生：三個(gè)樂段分別用動態(tài)表示歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和與人合作能力
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生分聲部的表演歌曲，聲部長負(fù)責(zé)各個(gè)聲部的訓(xùn)練，掌握旋律，在配合上達(dá)到和諧統(tǒng)一。
師：把聲部的創(chuàng)編動作加進(jìn)去并指導(dǎo)學(xué)生的聲音位置。
生：學(xué)生按照聲部進(jìn)行合作表演唱，培養(yǎng)學(xué)生聲部之間的配合能力和表演能力。
4、學(xué)生談感受，教師寄希望。
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