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有關(guān)八年級溫度教學(xué)設(shè)計
篇一：新人教版八年級物理3.1溫度教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《溫度》是人教版初中物理教材第三章《物態(tài)變化》的第一節(jié)。這一章的教學(xué)以“溫度”和“溫度計的使用”為起點(diǎn)，不僅僅因為它們是本章的預(yù)備知識，更因為物態(tài)變化是圍繞“溫度是否變化”進(jìn)行的，可以說“溫度”是“物態(tài)變化”的核心，而學(xué)會使用“溫度計”則是學(xué)習(xí)本章所應(yīng)具備的基本技能。
二、學(xué)情分析
八年級學(xué)生思維活躍，好奇心重，求知欲強(qiáng)，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)缺少認(rèn)識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學(xué)生常見的現(xiàn)象進(jìn)行引入，以便使學(xué)生能逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對溫度有一定的了解，理解起來并不困難�！皽囟扔嫛睂W(xué)生雖然在平時的生活中可能也接觸過，但溫度計的制作原理和操作規(guī)范上還有一些疑惑，因此在上課時要注重訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)用語規(guī)范地描述概念，規(guī)范使用溫度計測溫度，突出科學(xué)方法的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、理解溫度的概念；
2、了解生活環(huán)境中常見的溫度值； 3、會用溫度計測量溫度。 過程與方法
1、通過觀察和實(shí)驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；
2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法。 情感、態(tài)度與價值觀
通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：溫度的概念；正確使用溫度計測量溫度并能讀出各種溫度計的示數(shù)。 難點(diǎn)：溫度計的構(gòu)造、原理；體溫計與實(shí)驗室溫度計的對比
五、教學(xué)準(zhǔn)備
2
廣口瓶，帶顏色的水、橡皮塞、細(xì)玻璃管、實(shí)驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯（每桌3只，中等大�。�、多媒體課件、開水、冷水若干
六、教學(xué)過程
3
七、板書設(shè)計
4-1 溫 度 計
1、溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的。 2、攝氏溫標(biāo)的規(guī)定： （1）符號：℃.
�。�2）一個的大氣壓下冰水混合物的溫度為0℃；沸水的溫度為100℃. 3、溫度計
�。�1）構(gòu)造：玻璃泡、玻璃管、毛細(xì)管等。 （2）工作原理：液體的熱脹冷縮 。 4、體溫計
�。�1）量程：35-42℃ （2）分度值：0.1℃
�。�3）結(jié)構(gòu)：彎曲細(xì)玻璃管，用前甩一下。
4
篇二：人教版八年級物理第四章《溫度》優(yōu)質(zhì)課教案
第一節(jié) 溫 度 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能目標(biāo)：
（1）知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。
�。�2）了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。
�。�2）初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。
�。ㄕf明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計的原理和構(gòu)造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科 學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、以自制演示溫度計為器材，通過學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構(gòu)造。
2、 通過學(xué)生自己動手實(shí)驗，閱讀教材，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度 計。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識。
（說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重在培養(yǎng)學(xué)生動手、自學(xué)、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動參與學(xué)習(xí)的意識。） 教學(xué)方法：觀察實(shí)驗，自學(xué)討論，探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示幻燈片，學(xué)生觀察圖片
學(xué)生觀察后說說感受，引入課題《溫度》
二、新授
第一節(jié)溫度
2、學(xué)生實(shí)驗一
學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出
溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。（冷的物體溫度低、熱的物體溫度高）
再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。
老師：憑感覺判斷溫度準(zhǔn)確嗎？要想準(zhǔn)確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦？
（一）：溫度計原理及構(gòu)造
老師：你們知道的有哪些溫度計？它的構(gòu)造是什么？
�。ㄕf明：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力。）
學(xué)生分組討論，提出問題。
�。ㄕf明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題；對積極提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性
1. 老師演示自制溫度計。
老師：當(dāng)把這個裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？
學(xué)生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀察。
老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生猜想后回答。
老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀察現(xiàn)象。
老師：這種現(xiàn)象叫做什么？
學(xué)生：熱脹冷縮。
老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置？這個裝置叫做什么？
學(xué)生：溫度計
老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理？
老師手舉自制溫度計。
老師：能否用此裝置測量液體的溫度？你認(rèn)為它有哪些缺陷？（說明：此問題的設(shè)計主要是通過學(xué)生觀察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
老師拿出演示溫度計
老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美�，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎？
老師：誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造？
（二）、攝氏溫度
1. 攝氏溫度的規(guī)定
學(xué)生閱讀課本P69并討論：0攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。
2. 攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報稿，請學(xué)生扮演播音員播報天氣預(yù)報，誰愿意？
寧夏2012年1月26日天氣預(yù)報
觀眾朋友們，大家好! 寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云,北風(fēng)3—4級,氣溫-15℃到2℃. 明天夜間到后天白天多云.近期氣溫較低,請觀眾朋友們注意防寒保暖。
�。▽W(xué)生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心）
3. 認(rèn)識溫度計計的構(gòu)造，介紹溫度計上的量程和分度值。
（三）、溫度計的使用
老師：使用溫度計之前應(yīng)該做到哪些事項？
學(xué)生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。
老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤？如何正確使用溫度計？
學(xué)生閱讀P49使用溫度計的幾個要點(diǎn)，并測量水的溫度，小組展示
�。ㄕf明：學(xué)生通過親自動手實(shí)踐、自學(xué)、討論，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學(xué)能力和分析問題的能力。）
教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計：
（四）、體溫計
1、老師出示體溫計，學(xué)生觀察，認(rèn)識體溫計的構(gòu)造，特別是縮口的作用，量程 老師：同學(xué)們在哪里見過體溫計，醫(yī)生在使用之前是怎么做的？
學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下
老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉，盡量少去醫(yī)院。
（說明：提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己身體的意識） 學(xué)生閱讀P69“體溫計”
知識小結(jié)：學(xué)生自結(jié)。
（五）、小結(jié)
（六）、板書設(shè)計
第一節(jié) 溫度
1、物體的冷熱程度叫做溫度
2、溫度計
（1）攝氏溫度的規(guī)定
�。�2）溫度計的構(gòu)造
�。�3）溫度計的使用
（4）體溫計及其使用
篇三：人教版新版八年級物理上第三章第一節(jié)溫度教案
第一節(jié) 溫度
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
●理解溫度的概念；
●了解生活環(huán)境中常見的溫度值；
●會用溫度計測量溫度。
2、過程與方法
●通過觀察和實(shí)驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；
●通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；
3、情感、態(tài)度與價值觀
●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日
常生活中的物理學(xué)道理。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、師：在我們的日常生活中，我們常常能聽到這樣的對話：“今天好熱啊！”“是啊，秋天都快到了，溫度怎么還這么高？”“可是早上起床的時候卻又很冷”
師：從這段對話中我們可以得出他們是在討論什么呢？
生：冷，熱。
師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。
2、三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗： 師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？
生：看來人的感覺是不可靠的。
師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺并不都是可靠的，有時會出現(xiàn)差錯，，因此，要準(zhǔn)確地判斷溫度的高低，就要借助測量溫度的工具——溫度計
二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知
師：平時，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。
生：有。
師：很好！那么像這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮結(jié)合課本P47想想做做介紹溫度計的原理。
師：溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，根據(jù)測溫環(huán)境的不同，溫度計中的測溫物質(zhì)一般也不同，可以是酒精、水銀、或者煤油。讓同學(xué)們觀察圖3.1-2各種常用的溫度計
師：各種不同的溫度計各有各的妙用，我們今天學(xué)習(xí)的是常見的玻璃液體溫度計，它們在結(jié)構(gòu)上基本相同，分別有：裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱，根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計、煤油溫度計和水銀溫度計。
師：既然溫度是用來衡量物體的冷熱程度的物理量，那么它就應(yīng)該有自己的單位，讓我們通過觀察溫度計找出答案。
A．字母“℃”的意思：表示攝氏溫度（瑞典的攝爾修斯提出的）。
B．0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃（關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步的了解的）。
C．100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100℃。
D．1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。人體的正常體溫為37℃，讀作：37攝氏度。珠峰營地的帳篷內(nèi)，溫度為－15℃，讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。
在中央電視臺的報道中，所有的主持人都把溫度讀作：100度，1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？ 出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？
3、嘗試探索，學(xué)會使用
師：觀察實(shí)驗桌上的兩支溫度計，你能說出它們有什么不同之處嗎？
生A：一支測普通的溫度，一支是測體溫的。
生B：上面標(biāo)的數(shù)字范圍不同。
生C：每一小格表示的溫度也不同。
生D：體溫計的下面是彎的。
生E：體溫計的玻璃柱不是圓的。
生F：體溫計的玻璃柱可以起到放大的作用。
師：非常的棒哦！同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開始我們學(xué)習(xí)測量時必須遵守的兩個要求──觀察量程和分度值。
A．量程──所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。實(shí)驗室用的溫度計的量程為：－20℃～110℃。體溫計的量程為：35℃～42℃。
B．分度值──最小一個代表的值。實(shí)驗室用的溫度計的分度值為：1℃。體溫計的分度值為：0.1℃。
�。ㄓ蓪W(xué)生觀察后回答完成）
師：兩支溫度計就在空氣中，現(xiàn)在溫度計的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度，請大家讀出來。 生A：（手中拿的是實(shí)驗室用的溫度計）示數(shù)為：（注意單位）。
生B：（手中拿的是體溫計）讀不出來。
師：為什么讀不出來呢？
生：現(xiàn)在的空氣溫度沒有達(dá)到體溫計能測量的最低溫度。
師：回答的很好！
三、歸納小結(jié)，鞏固知識
師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了，你在這節(jié)課上有什么收獲呢？或者說你有什么感想呢？說出來與大家共享，好嗎？
生：（此處學(xué)生可能會有各種說法，引導(dǎo)他們對所學(xué)的知識作歸納）
結(jié)束語：同學(xué)們，了解了溫度，認(rèn)識了溫度計，那么下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探索，學(xué)習(xí)溫度計的使用，請同學(xué)們回去后先做好準(zhǔn)備。
附練習(xí)：
1．小明通過學(xué)習(xí)得到下面幾個結(jié)論，請幫他補(bǔ)充完整。
�。�1）冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
�。�2）常用的液體溫度計是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計里的液體，通常用_________（列舉兩種）。
（3）溫度計上的字母“C”表示這個溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。
�。�4）實(shí)驗室常用的溫度計，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會有變化。
2．該選哪一項？
�。�1）溫度反映的是物體的（）
A．體積大小B．運(yùn)動快慢C．冷熱程度D．振動快慢
�。�2）－20℃的正確讀法是（）
A．零下20度B．零下攝氏20度C．負(fù)攝氏20度D．零下20攝氏度
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