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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一. 設(shè)計(jì)思想

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　新課程的理念倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)由過去一味傳授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí),讓課堂成為一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的活動(dòng)場面,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。因此,本設(shè)計(jì)中,我力圖給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體味,使學(xué)生在自主探索的過程中掌握知識(shí),在快樂的活動(dòng)中發(fā)展自我。

　　二. 教材分析

　　1. 本節(jié)主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小

　　2. 復(fù)習(xí)鞏固幾分之一和幾分之幾和分?jǐn)?shù)大小的比較

　　3. 認(rèn)識(shí)整數(shù)和分?jǐn)?shù)是不同的兩件事,認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經(jīng)驗(yàn),而且表達(dá)方式也不相同,讀數(shù)的方法也不相同。尤其是分?jǐn)?shù)既表示一個(gè)量,又表示整體與部分的關(guān)系,這是本節(jié)內(nèi)容跟整數(shù)學(xué)習(xí)不同之處

　　三. 學(xué)情分析

　　1. 本節(jié)課主要在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)生也已經(jīng)具備一定膚淺的生活情景經(jīng)驗(yàn)

　　2. 本節(jié)課主要是復(fù)習(xí),學(xué)生在前2節(jié)課的基礎(chǔ)上基本能夠掌握分?jǐn)?shù)的幾分之一和幾分之幾的表示方法,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示的意思在理解上可能會(huì)比較難

　　3. 學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)中可能會(huì)采取接受性的學(xué)習(xí)策略,教師要適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　四. 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo)如下:

　　(1)知識(shí)與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,幾分之幾,會(huì)讀寫幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

　　(2)過程與方法目標(biāo):通過動(dòng)手、觀察、思維培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力,和創(chuàng)造能力,以及學(xué)生合作意識(shí)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能積極主動(dòng)參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)造。能克服困難,獲得成功的體驗(yàn)。知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。

　　五. 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,會(huì)讀寫幾分之幾。

　　理解幾分之幾的意義是難點(diǎn)

　　六. 教學(xué)策略與手段

　　(1)教法:為了較好完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),更好突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生自己探究知識(shí),積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　(2)學(xué)法:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流。學(xué)生自學(xué),同桌互學(xué),小組研討。

　　(3)評(píng)價(jià)方式:鼓勵(lì)式,教師評(píng),學(xué)生自評(píng),生生互評(píng)。

　　七. 課前準(zhǔn)備

　　1. 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本認(rèn)識(shí),已經(jīng)具備了簡單的分?jǐn)?shù)知識(shí)

　　2. 教師熟悉前2節(jié)課的知識(shí),讓知識(shí)融會(huì)貫通展現(xiàn)給學(xué)生,為本節(jié)課程起作用

　　3. 教師準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì),包括板書的設(shè)計(jì),教學(xué)器材的準(zhǔn)備

　　4. 準(zhǔn)備各種圖形(圓形、正方形、長方形)、彩色筆

　　八. 教學(xué)過程

　　1. 復(fù)習(xí)基本的分?jǐn)?shù)知識(shí):

　　A.分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí): 3/4 3----分子 4----分母 /-----分?jǐn)?shù)線

　　B,幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí)和表示:

　　例1 把一個(gè)蘋果平均分成4份,每份是它的( )

　　例2 把一個(gè)蘋果平均分成4份,其中3份是它的( )

　　C.分?jǐn)?shù)大小的比較

　　例1

　　1/2 ( ) 1/3

　　注:同分子分?jǐn)?shù)大小比較

　　例2 數(shù)學(xué)小故事。(豬八戒吃西瓜的故事)

　　師:最后咱們共同來分享一個(gè)數(shù)學(xué)小故事,故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時(shí)別忘了思考故事中的問題。

　　一天,唐僧師徒4人在西天取經(jīng)路上走得又累又渴,于是停下來休息。唐僧說:"你去找個(gè)西瓜解解渴吧。"沒過一會(huì),八戒果然找到一個(gè)西瓜回來了。悟空說:"我們把這個(gè)西瓜平均分成4份,每人吃1/4。"八戒一聽,急了"俺老豬找瓜最辛苦,才吃那么一點(diǎn)點(diǎn),不行不行,我要吃1/8,要不至少也得1/6。"悟空一聽,哈哈大笑:"八戒,你最辛苦,就給你1/12,行了吧。"八戒美滋滋地等著吃最大份的西瓜,可是八戒一看分到的西瓜,八戒大呼上當(dāng)。為什么會(huì)上當(dāng)呢?

　　注:師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的活動(dòng)場面,

　　2. 鞏固練習(xí)

　　例1.看分?jǐn)?shù),圖顏色

　　1/2 5/8 3/4

　　注:教師黑板上畫圖,讓學(xué)生上來看分?jǐn)?shù)圖顏色,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)方式

　　例2.比一比大小

　　5/9 4/9

　　5/9 ( ) 4/9

　　3. 能力提高:

　　例:比較分?jǐn)?shù)大小

　　1/2 2/5

　　注:學(xué)生自主學(xué)習(xí),有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所體味