- 相關(guān)推薦
人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)］
1.正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫“整、抽”等8個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語。
3.能運(yùn)用“邊讀邊思，展開想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。
4.懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.正確讀文，識(shí)記、書寫生字。
2.能通過有關(guān)詞句，講述小毛蟲的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖片，引入課題
1.（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？
2.（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3.齊讀句子。
4.揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1.自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龍讀課文，糾正讀音。
3.同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
出示：（）的小毛蟲
4.交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解
1.生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？
2.交流反饋。（隨機(jī)出示句子）
只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）
4.動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
�。�2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
5.指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。
6.（出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
�。�1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？
�。�2）動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”）
7.小結(jié)：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.照樣子寫句子。
例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說話
介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。
1.讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。
2.默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？
3.小組討論交流。
想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。
4.現(xiàn)在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
�。ㄗ寣W(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5.自由讀第5、6自然段。
�。�1）理解“與世隔絕”的意思。
�。�2）出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？
6.動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫，形象地將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興）
7.自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
�。�1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
�。�2）配樂朗讀。
�。�3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲為什么會(huì)有這樣的變化？
8.出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。
9.借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。
每個(gè)人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規(guī)律。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.游戲，詞語搭配。
2.出示課后習(xí)題中的詞語，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。
3.寫字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。
整：“束”的捺畫要改為點(diǎn)，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼應(yīng)�！罢弊謱懺谔镒指裰芯酉戮又械奈恢�。
［教學(xué)板書］
22小毛蟲（笨拙）
小毛蟲不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）
每個(gè)人都有自己該做的事情
萬事萬物都有自己的規(guī)律
［教學(xué)反思］
教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是用了幾次動(dòng)畫演示，直觀的畫面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí)的興趣和討論的熱情，通過多媒體動(dòng)畫讓學(xué)生更好地理解了“生機(jī)勃勃、色彩斑斕”等詞語的意思。另外就是在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生說，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和根據(jù)重點(diǎn)詞句復(fù)述故事的能力。
【部編本二年級(jí)下冊(cè)《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
部編本《雞蛋殼》寫話教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）06-08
部編本二年級(jí)《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）09-10
部編版《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)部編版08-01
部編二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃08-27
部編版蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)通用05-12