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《擲骰子,做除法》的教學設計
教學目標：
知識與技能：能熟練運用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
過程能力與方法：發(fā)展動手操作能力，培養(yǎng)觀察、歸納能力以及相互合作競爭的能力。
態(tài)度和價值觀：體驗數(shù)學知識的趣味性。
重點難點：
通過擲骰子的游戲形式，鞏固運用乘法口訣求除數(shù)、商都是一位數(shù)的有余數(shù)的除法計算。
教學準備：
教師方面的準備：口算卡片、多媒體、小紅花。
學生方面的準備：制作一個點數(shù)為4～9的骰子，一個小標志物，能熟練地用乘法口訣求商。
教學過程：
一、小競賽——練一練
聽誰搶得快？
師說除法算式，學生搶答得數(shù)。
25÷5=18÷2=54÷9=16÷4=30÷10=42÷6=35÷7=24÷3=
搶答的多且得數(shù)正確的，獎勵一朵小紅花。
1. 看誰算得準？
26÷8=19÷3=37÷5=21÷9=
學生獨立計算——最快完成的報得數(shù)——集體核對。
算得快又正確的，獎勵一朵小紅花。
2. 看誰出得對？
師出示算式卡片，學生手勢表示得數(shù)。
___÷2=7___÷8=9___÷5=3……2___÷4=6……1
手勢快又正確的，獎勵一朵小紅花。
二、小游戲——比一比
1. 游戲引入
�。�1）出示游戲圖，觀察：圖上有什么？
學生自由交流、補充。
師揭示課題。
�。�2）確定人數(shù)：2-6人一組。
（3）游戲規(guī)則
�、倜咳巳〕龃碜约旱臉酥疚�，放到起點上。
②確定擲骰子的先后順序。
�、塾螒蛲娣ǎ簲S骰子，骰子上的數(shù)為除數(shù)，所在格子上的數(shù)為被除數(shù)，進行除法計算。計算者將所得的商和余數(shù)報告給其余的參加者，若計算錯，則停一次。余數(shù)是幾就進幾格。余數(shù)為0，原地休息。被除數(shù)小于除數(shù)時，后退一格。
④先到達或通過終點的獲勝。
2. 游戲進行
前后四人為一組，確定前后次序，要求學生將自己每次計算的算式及結(jié)果寫在習題紙上。師巡視、指導。
3. 游戲完成
學生將自己計算的總題量和計算正確的題數(shù)匯總。
自愿交流游戲結(jié)果，指名總結(jié)錯題的原因。
三、打擂臺——賽一賽
各組獲勝的學生再以六人為一組比賽，組員當啦啦隊，同時可以幫助自己組參賽的計算并記錄。
小競賽中得小紅花的學生與剛一輪獲勝的再次比賽，其余學生自愿選擇想支持的，一起參與比賽，最后的勝利者是擂主（包括支持者）。
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